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2022狮子和鹿教案汇总6篇狮子和鹿教案 篇1 教材分析： 《狮子和鹿》 选自人教版语文三年级上册第七单元的最终一篇课文，第七单元共有四篇寓言故事，分别是《矛与盾的集合》，《科利亚的木匣》，《陶罐和铁罐》及《狮子和鹿》，四篇课文都是通过叙述一篇故事让学生明白看问题需全面，学会用擅长动脑筋，用科学的思想方法思索问题本篇《狮子和鹿》主要讲了在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事，本文采纳生动的形式，告知人们尺有所短，寸有所短物有长短，不要因为它的特长而看不见它的短处 设计理念： 《狮子和鹿》是一篇略读课文，而三年级正处在中低段的阅读转型期，所以照旧以巩固学生阅读和赏析的基础为主，其中包括，夯实字词基础，设置语言训练点，复述文章大意，揣摩主子公的心理和看法等《狮子和鹿》是一篇寓言故事，没有前三篇寓言课文的奠基，所以老师如何引导学生理解课文中所包含的寓意是本堂课的难点，为使学生能清晰地感受到鹿对角前后看法的大变更我将文章划分成为两个部分，让学生自己找寻富有情感推断的句子，再结合句子进行关键词语的提炼，特别句式的分析，最终分析前后看法的转变，在情境中感受主子公的心理活动，从而结合个人生活经验得出寓意，达到教学目标。

教学目标： １、正确、流利、有感情地朗读； ２、读懂课文内容，了解故事中蕴含的道理； ３、培育独立阅读的实力 教学重点： 指导学生理解鹿对自己的角和腿的前后不同看法 教学难点： 体会故事所讲解并描述的道理 课时支配：一课时 教学过程 一、图片导入 同学们，昨天江老师给你们讲了一个关于狮子和老鼠的故事，今日狮子又带着它小伙伴来给大家讲故事了，来！让我们先把狮子请出来，接下来我们就来请故事的主子公登场了（出示鹿图片）这是谁呀？这是一只怎样的鹿呢？那么在森林里，狮子和小鹿会发生什么惊异的故事呢？今日让我们一起来学习28课《狮子和鹿》 请同学们伸出你的右手，和江老师一起来书写课题 二、初读课文 自由朗读课文，读准生字，读通句子 思索：课文主要讲了一件什么事情？ 1、初读课文，字词检测主要考察生字，多音字，反义词，助于学生理解文意 2、初读课文，概括内容 帮助学生概括文章内容，理清事情发展的依次填空式概括文章内容，奠定情感基调 鹿特别观赏自己漂亮的角，而埋怨四条难看的腿，当狮子扑来的时候，鹿有力的长腿帮助它狮口逃命，而漂亮的角却让它险些送命的事。

过渡从同学们的发言可以看出，在文章中，鹿特别喜爱自己的角，它是如何夸奖自己的角呢？请同学们再次阅读课文，在文章的1—4自然段中找出鹿赞美角的句子并用波浪线画出来 三、精读课文，体会情感 再读课文，将1到4自然段中鹿赞美角的句子用波浪线画下来 1、啊！我的身材多么匀整，我的角多么精致新颖，似乎两束漂亮的珊瑚！ 找出特别句式：比方句 关注语言训练点：仿写，视察小鹿其他的部位 情感朗读 2、唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只漂亮的角呢！ 提炼关键词语：太细了 找出特别句式：反问句，比较反问句和陈述句情感表达上的差别结合前文，“噘起嘴，皱起眉头”，情感朗读 从同学们特殊有感情的朗读中，老师知道了，因为鹿的角特别漂亮而且精致新颖，所以特殊喜爱它的角，那么接下来请同学们读一读文章最终一句话 “两只漂亮的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃命同学们请想一想，这句话小鹿是喜爱角呢？还是喜爱腿？为什么有这么大的改变呢？ 再读课文，将5—7自然段中描写腿的句子用直线画出来 教学反思： 执教者在把握文章和设计环节上存在较大的失误。

本篇文章是一篇略读课文，不能求全求精，应一课一得一课时的限定要求老师抓住一点，重点突破本节课若沿用精读课文的模板，学生只会留下泛而浅的印象，这样既未能巩固技能与方法，也未能让学生理解到文章深刻的精神内涵结合整个单元来看，本单元的重点是把握寓言这一文学体裁，《狮子和鹿》这篇课文支配在最终一篇，说明是想在前三篇精读课文的基础上，在本节课上对解读寓言的相关方法进行训练，执教者对该篇文章的把握不够，导致教学方向出现偏差 环节的设置上执教者思维较清楚，但是环节的设置不合理，在本节课中共设置了6个环节，分别是：情境导入、字词检测、概括文意、品析句子、情境练笔和提炼寓意课堂的重点是比较鹿对角前后看法的转变，主要体现在品析句子、情境练笔两个环节，在品析句子这个环节形式单一，学生的自主性不强，所以出现了推不动的现象在情境练笔这个环节中，由于执教者个人驾驭实力有限，时间仓促，导致情境的创设不胜利，学生难以走进情境，最终难以流畅的总结寓意 在备课过程中，执教者还是应当多预设学生，以学生为中心，开展备课在上课过程中，执教者应当敏捷机动的调整教学方法关于略读课文的处理，还须要多研磨研磨，如何挑准一个有价值的小切入点，步步深化，也是语文老师个人成长的必经之路。

一课一得”不仅仅要求老师要让学生在自己的课堂上有所收获，更要让自己在每一次的课堂上有所成长 狮子和鹿教案 篇2 教学目标： 1、学问与技能目标：能有感情地朗读课文 2.过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同看法，这是课文学习的重点 3.情感与看法目标：教学难点是使学生体会故事中所讲解并描述的道理 教学重点： 理解鹿对自己的角和腿的前后不同看法 教学难点： 使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短不要光图外表的漂亮，更要讲好用和它的存在价值 教学打算：课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、情景导入，激发爱好 1.课件展示：在大森林里，有一漂亮的小鹿同学们，你们喜爱它吗?最喜爱它的什么? 2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经验了一件事，使它变更了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的?(放音，出示句子)“唉，两只漂亮的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃命请同学们读一读这个句子 3.师：这究竟是怎么回事呢?那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，生齐读题。

好，让我们一起来看一看吧 二、初读全文，了解课文大意 1.你想想自己读一读课文吗?请同学们自由朗读全文吧!(课件出示自读要求) 2.老师要看看同学们读书时认不仔细，请同学们看一看这些词语，你都相识它们吗?(课件出示词语) A、同桌相互读B、开火车读C、生齐读 3.你能说说课文主要讲了一件什么事?指名依据提示说一说 三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同看法变更的缘由 1.师:故事究竟怎么向我们绽开呢?让我们一起渐渐走进课文,去看看究竟是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样板书鹿角 2.小鹿认为自己的角怎么样?(漂亮)板书漂亮 小鹿是怎样赞美自己的角的? (1)学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读 A.它把自己的角比作什么? (珊瑚)出示珊瑚图,感受读 B.小鹿,小鹿,你发觉自己的角如此漂亮，你心情如何?是怎么想的?(兴奋、惊异) C.同学们，现在你就是这只美丽的鹿，谁快来夸夸自己? (2)带着你的满意，带着兴奋再次来读一读这句话 3.正在小鹿得意忘形的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层水纹。

鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四段， 找一找它怎么评价自己的腿?板书鹿腿 A.它认为自己的腿怎么样?(难看)板书难看 B.小鹿为什么会认为腿是难看的?(太细、配不上自己的鹿角) C.你从哪些地方可以看出它特殊不满足自己的腿?(不禁撅起了嘴，皱起了眉头) 师：看起来它非常不满足自己的腿啊!小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的埋怨告知大家吧! 课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只漂亮的角呢? 个别读、齐读 4.师：就在小鹿埋怨的时候，危急也向它靠近了，看，你望见了什么?(狮子)小鹿，你心里怎么样?(胆怯 ) 多么惊慌，多么危急的时刻啊，带着你的胆怯 和惊慌，谁来读一读第5段 (1)师：狮子正向小鹿靠近，多么危急啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗?它又是靠什么脱险的呢?请同学们轻声读一读课文第六自然段 (2)反馈,小鹿靠什么逃离狮子的追逐?(腿)这是怎样的腿?(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力?(读课文第六段的第一句) (3)那漂亮的角是不是也帮了它很大的忙?(没有,差点害了它)朗读剩余部分,读出危急 (4)幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们长长的舒了一口气,小鹿也长长地叹了一口气说:“唉，两只漂亮的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃命。

四、师生共同总结，提示寓意，拓展延长 1.好了，学习到这里，我想你肯定有许多收获，你懂得了什么? 2.师总结：很兴奋同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不行能完备无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长板书)不要因为它的特长而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的特长不要光图漂亮，更要讲好用和它的存在价值 3.小鹿经验这样一件事，它也懂得了很多现在，它又一次来到小溪边，望见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢?请你拿笔写下来 板书设计： 28.狮子和鹿 鹿角 鹿腿 漂亮 难看 差点送命 逃命 尺有所短，寸有所长 以上就是小编共享的《狮子和鹿》教学设计优秀作品的全部内容，假如对你有帮助，请接着支持语文网，并提出您的珍贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最好用的教学文章! 狮子和鹿教案 篇3 教材分析： 这略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事鹿特别观赏自己漂亮的角，而埋怨四条难看的瘦长的腿当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而漂亮的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。

这个故事告知我们：物各有所长，所短不要因为它的特长而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的特长不要光图漂亮，更要讲好用和它的存在价值 学习目标 ①正确、流利、有感情地朗读课文 ②理解课文内容，懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处 重、难点： 1．读懂课文，理解鹿角和鹿腿给鹿带来了什么 2．引导学生体会不能过于注意事物外表，得看它有没有用处 课前打算 ①学生复习这一单元已学课文，想想课文给自己哪些启发 ②依据课文插图制作活动挂图：丛林、池塘为背景，另外用纸画一只鹿并剪下来 ③抄录课文第六、七自然段的小黑板 一、形象揭题，绽开联想 ①老师在黑板上贴好背景图，语言渲染：茂密的丛林中，住着很多动物边板书课题边描述）有狮子，有鹿。