第一次月考质量分析报告（杨海军）.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑第一次月考质量分析报告（杨海军） 九年级(1)班化学第一次月考质量分析 杨海军 九年级化学第一次考试已经终止，本次检测测验重点主要集中在初中九年级上册一二单元学习的重点、难点内容和与将来持续学习、生活实践有紧密联系的内容上，试题根本没有超越教学大纲规定的范围，提防回归根基、回归课本为了更好的做好今后的教学工作，现特对本次的化学测试举行全面的分析，以促进在今后的教学工作中取得更好地劳绩！ 一、 试题分析 1、表述科学模范 试卷题意表述领会，参考答案科学、干脆试题学识容量大，面积广，考多点，题型多，生动性强，梯度明显；考点分布于全册课本重点、难点，表达了课改精神，精细联系生活实际如5、7、8、19等题从《课标》要求的才能和考试规定的目标上看，没有过难的试题试题的难易度适中，又有确定的梯度，既有利于考生拿到根基分，又利于不同层次的学生表示自己的才能 2、学识和才能并重 （1）重视学科内综合试题的设计，更加表达了学科内学识的综合，既有对不同内容的综合测验学生综合应用学识的才能和生动应用学识解题的才能。

（2）重视测验才能从内容符合考试要求可见，测验测验才能的分数比例为23.5分，如：3、17、小题，测验题的分数高，有利于现行初中化学学课本中的测验和探究测验教学的内容比例，这不仅有利于高中选拔考生，而且有利于发挥其中对初中化学测验教学和备考的导向作用从测验题的题型设计看、从测验内容上看，今年的考题不仅提防对探究过程、测验步骤的测验，还更多地提防对测验原理、材料与主要用具、预料和解释测验结果等内容的测验，其中测验“测验原理”、“材料与主要用具”，这意味着测验教学也回归根基，回归课本，学生全面掌管测验的各项内容今年测验试题充分表达了初中化学学课程改革的精神 1 （3）重视联系实际多数试题引入了一些实际情境，提防理论与生产和生活实际的联系2、3、11、13等小题选用的问题情景都源于课本，不刻意追求生命科学进展中的热点问题这是回归根基、回归课本的又一表达 （4）提防表达才能5、10、14等小题需要的文字表达量大，这是近几年课程改革中所特有的，这类题目很好测验了考生能否运用干脆、明显、规律性强的语言或其他形式切实地描述或表达化学根本概念、原理、事实或测验的才能。

（5）表达了试题的考察功能试题给人的总体感觉是：情景材料源于课本，看似不难，看似熟谙，但留心分析察觉，要正确作答需要留心斟酌斟酌，需要综合所学学识和方法，需要确定的分析问题和解决问题的才能如1、11、19、21、等小题，考生欲获得梦想的劳绩，仅靠死记硬背和题海战术是不行的，需要对所学内容融会贯串、具备较好的分析问题和解决解决问题的才能题目具有较好的区分度，表达了考试的考察功能 二、劳绩分析 本次九年级化学测试劳绩总体来看劳绩对比偏低，劳绩不梦想的概括处境为：整个选择题片面反映出学生对根基学识掌管不坚韧，学识点记忆不切实，导致选择题片面得分不梦想究其理由是对学识点的识记掌管不牢同时反也映了学生对学识只知其然，不知其所以然，没有深刻理解学识，不能生动运用，对教材学识不能分析延迟判断题得分较高，大片面同学仅错一个或两个综合题片面学生答得特别差，大片面学生读题不留心，导致失分较多，反映出对学识的分析和理解才能不强，大片面学生测验设计的才能较差 三、存在问题的反思、分析及提升手段 1、强化学识点的落实 学识是才能的载体，没有学识的积累就必定没有才能的培养提高。

九年级化学教学的重点是让学生掌管教材中各个概括的学识点对学识点的要求不能是简朴机械的识忆，更重要的是在讲授学识点的过程中要讲清学识点的本质含义及如何运用学识点去解 2 决问题只有这样，学生才能掌管化学的根基学识 2、提防才能培养 化学试题的特点是解题务必分析领会试题的本质，才能解决问题在今后的教学工作中，应加强对学生理解才能、获取信息的才能、综合运用才能、识图才能等的培养使学生能通过现象看本质，能将各章节概括的学识内容联系起来，解决综合性的问题 3、加强测验内容的教学 测验与探究才能是生物考试大纲中明确要求的几大才能之一，是学生学习中的难点在根基学识的教学过程中应有意识的加强测验内容的教学，逐步培养学生的测验才能和探究才能 4、提防学法指导，提高课堂教学效益 教师在教学过程中要提防学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生实时复习、比较、归纳、梳理学识，让新学的学识急速建构到已有的学识布局中去，让学生学会用专业术语切实表达、模范书写，切实提高课堂教学的效益 5、关注热点 在教学中应尽量挖掘教材中“理论与实践”的结合点，以学识的生动应用作为学习的目标，努力作到学以致用；应紧密联系生产实际，关注生命科学研究的新进展，引导学生用所学学识举行联想、分析、综合、迁移、在社会进步和科技进展中的地位和作用，巩固学生在社会生产和生活中的判断力和决策才能，培养他们的学识迁移才能和实践才能。

6、提防表达 在教学中，要加强课标学习，真正落实课改理念，用课改理念指导教学；同时也要多读、多看一些有关课改方面的教学案例，更新观念，切实变更教学方法；教师要加强化学专业学识的学习，熟谙教材、提高驾驭教材的才能，提高教学才能，实现专业进展 3 — 5 —。