2023新人教版道德与法治一年级下册全册教案.pdf

一年级下册道德与法治教案第一单元我的好习惯备课时间：3.6 上课时间：3.7 备课人：胡昌友1、我们爱整齐教学目标：1、教化学生初步懂得什么叫整齐，人和环境为什么要整齐2,培育学生爱整齐的良好习惯教学重点、难点：在平常生活中如何做才算整齐，培育学生爱整齐的良好习惯课前准备：老师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干学生准备：抹布、手帕、平安剪刀等教学过程：一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，许多事情已不须要爸爸妈妈帮助了能告知大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子）许多同学都特殊能干，学会料理自己的事了那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今日，我们就来学习 我们爱清洁，看一看什么叫整齐和怎样做到爱整齐二、学习新课：1、在家爱整齐出示课件，领 悟“整齐”的含义出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整齐投影片：这个小挚友的家干净又整齐我们说：他的家很整齐2）了 解“按时”的含义你们知道早晨大约是指什么时候？（天刚亮）你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？讲解并描述：我们所做的这些事都是围围着个人卫生来做的你们看，X X 同学穿的衣服多整齐，X X 同学的手、脸洗得真干净，X X 的 头 发（小辫）梳得真整齐他们真整齐除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁撑？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做看投影片或录像片）指定学生复述自己平常的做法突出：叠、铺、惮、抹表现：四四方方、平平展展、一尘不染2、在学校爱整齐了解学校环境整齐的内容与保持环境整齐的方法清扫教室的步骤是怎样的？为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？3、身心健康与环境整齐1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真快乐？2、怎样才能许久保持这样的奇妙环境？（指定学生上台表演、操作）3、小结全课学习内容三、反馈检测1、游戏竞赛穿衣、系鞋带请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带2、思索题说一说怎样才算整齐？你做得怎样？板书设计：按时起床：穿衣、洗漱在家里整理房间：叠、铺、撑、抹1、我们爱整齐打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅在学校疼惜校内环境：不乱丢、不践踏备课时间：3.6 上课时间：备课人：胡昌友2、我们有精神教学目标：1、教化学生初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。

2、培育学生保持良好精神的习惯教学重点、难点：在平常生活中如何做才算精神课前准备：老师准备：视频、PPT、图片、音乐等若干件教学过程：一、导入新课：1、播放国旗班升旗的视频，引导学生观看他们的仪态并请同学站起来仿照2、PPT展示课本第七面主题图，让学生回忆一下，还有哪些样子也精神3、出示几张小动物行为的对比图，让同学们比一比谁最精神二、学习新课1、说明精神的含义2、强调一下，为什么要有精神才好3、怎么样才能每天都有精神？4、小组竞赛，展示小组的精神劲三、反馈练习1、游戏，比比谁最精神2、小组探讨互评，如何才能更精神四、作业：将好的精神运用到日常生活中备课时间：3.6 上课时间：备课人：胡昌友3、我不拖拉教学目标：1、通过指导学生做事不拖拉，教化学生珍爱生命要从抓紧时间起先，培育学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的看法2、教化学生学会有支配、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认细致真地学习，消遣时就要大快朵颐地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能4、通过探讨、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

活动重难点：通过探讨、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间活动过程：第一课时活 动（一）-情境导入1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形先请学生认一认2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小挚友一天的学习生活，并配上解说3、学生沟通探讨：你觉得这位小挚友怎么样？21世纪教化网版权全部4、老师总结活 动（二）-一小小故事会1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头望见有人在系鞋带2、小组探讨沟通：他们是怎样参加运动会的？3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组举荐或学生自荐上台讲故事4、老师总结评价活 动（三）一-七嘴八舌话拖拉1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？3、同桌或小组沟通，你做事拖拉吗？结果怎样，假如不拖拉，会有什么好处？4、老师总结活 动（四）一-小小探讨会1、探讨沟通播放课件，出 示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农夫在农田里劳作”的图片，设想他们假如拖拉会有什么后果？2、拓展延长：联想一下除图片以外的各行各业假如拖拉会有什么后果？3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是”备课时间：3.6 上课时间：备课人：胡昌友4、不 做“小马虎”教学目标：1.做事情有细致负责的看法。

2.初步养成做事细致细致的习惯3.知道要细致完成自己担当的任务4.学习运用沟通、探讨等方法，体验探究的过程教学重难点：知道要细致完成自己担当的任务，初步养成做事细致细致的习惯教学准备：多媒体课件、视频教学过程：一、故事导入一一引 出“小马虎”（1）师：小挚友，今日老师给大家带来了一个新挚友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！（2）师：马小虎今日要去种树，情愿跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）（3）师：细致看图，谁来讲讲这个故事？（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小挚友？（引导学生回答马虎、马虎等）（5）师：像马小虎这样，做事不细致，马虎大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为立即虎做事情太马虎了,所以大家都叫他小马虎课件出示名字小马虎）二、探究活动活动一：联系自身一一捉马虎1、找学习上的小马虎师：小挚友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小挚友，今日我们一起来找找吧！请大家细致想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不细致、马马虎虎的？（老师引导学生找马虎）21世纪教化网版权全部师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。

学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎把学生分成四人小组沟通，大家相互提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）师：刚才我发觉我们小挚友又找出了许多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小挚友平常的作业，请小挚友们细致看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，确定要细致检查呀师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提示或要用时才会发觉呢！细致想一想,从开学到现在，你有没有遗忘过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？老师总结：小挚友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎学习上有了小马虎，会影响我们的成果，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病以后我们可不能马虎呀2、找生活中的小马虎师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小挚友一起来到家里，再细致想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）老师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！活动二：榜样导行一一克马虎（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。

同学们，你们情愿和马虎做挚友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好方法？（引导学生说出细致、不马虎）（3）师：小挚友们都不宠爱和马虎做挚友，都想做个细心的小挚友，老师真为你们感到兴奋其实啊，在我们身边就有好多做事细致的小挚友课件出示做事细致的小挚友的照片）请你为细心的小挚友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话活动三：游戏考验一一练细致（1）师：小挚友，嘴上说说做事不马虎是很简洁的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传静静话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了学生分组玩游戏）（2）师：老师想知道你们说了什么静静话，其他组的小挚友也想知道请每组最终听的小挚友来说说你们说的静静话3）师：小挚友们想想：什么缘由使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不细致、不细致）（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏5）师：做游戏时，听的时候确定要细致地听还要记住，说的时候要说清楚还想再玩一次吗？有没有信念胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做 到“听细致、说清楚，信任你们也会胜利再玩说静静话的游戏）三、总结收获，感悟提升师：小挚友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提示小挚友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。

老师出示儿歌：小挚友们听分明，马虎危害可不轻做的事情放心上，细致细致不分神做完记得要检查，才能做到不马虎从小养成好习惯，长大干啥啥都行)(师拍手读后，师生再读一遍)师：只要记住细致、细致，我们确定能行四、拓展延长，指导生活一一巩固好习惯(1)师：小挚友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，假如小马虎再跑出来找我们做挚友，你们还会理他吗？(2)师：老师有个好方法，今日老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，假如你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你宠爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了奇异的“七色花”然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看 谁 的“七色花”开得最早，开得最艳备课时间：3.6 上课时间：备课人：胡昌友5、风儿轻轻吹教学目标：1、亲近自然，宠爱在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急状况下的逃命或求助方法教学重点：了解风的学问，知道在紧急状况下的逃命或求助方法；了解风在生活中的作用教学难点：人们对风的利用。

培育学生酷爱大自然的情感，增加疼惜大自然的意识活动过程：一、风儿在哪里游戏导入，引入主题一一猜谜语1.师：同 学 们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪慧的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件）2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风今日，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们 一 起学习 风儿轻轻吹板书课题）学生齐读课题二、和风儿一起玩感受风，发觉风师：风娃娃每天和我们在一起，但风娃娃可宠爱捉迷藏了，马虎大意的小挚友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小挚友就可以找到它同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）师：老师望见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！1、学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？2、集体沟通，指名学生说生：我做的风车被风吹转起来了生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风。