《孙中山破陋习》教学设计.doc

授课年级三年级　学科语文课题《孙中山破陋习》任课教师　课型解决问题　课时2　授课时间　　教材分析课文讲述了中国辛亥革命先驱孙中山小时候目睹自己的姐姐被迫缠足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首选废除缠足陋习的事这篇文章运用对比手法写出了孙中山姐姐缠足前的活泼能干，缠足后的肉体及心灵上的痛苦，强烈地控诉了辛亥革命前缠足陋习对中国妇女的残害，字里行间讴歌了中国苦命先驱孙中山从小就具有凡事独立思考，不盲从，敢于反抗封建陋习的独立人格，坚决与封建势力作斗争的革命精神全文共8个自然段，第一自然段写了孙中山小时候喜欢活泼能干的姐姐第二－第七自然段是全文的重点段写了孙中山的母亲受封建习俗的影响，强行给孙中山的姐姐缠足，他的姐姐从此失去了欢乐这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心第八自然段写辛亥革命后，担任临大总统的孙中山首选废除了残害中国妇女上千年的缠足陋习学生分析　学生对缠足、辛亥革命不了解，因此，在课前要大量查找资料，了解封建社会下的人们所受的压迫，以及封建制度对人民的残害设计理念　语文教学中，必须让学生自己充分的读书，读出声，教学目标知识与技能1． 学会本课生字，理解由生字组成的词语总结主动识字，理解字义。

掌握课文主要内容，过程与方法1. 默读课文，讲述故事，练习把话说完整2. 开展访问老人的活动，进一步了解缠足的恶习的危害情感态度与价值观　掌握课文内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和敢于同封建气力作斗争的精神重点难点重点1. 理解孙中山为什么要破除缠足陋习2. 体会陋习对人的残害，体会孙中山敢于同封建势力作斗争的精神难点体会陋习对人的残害，体会孙中山敢于同封建势力作斗争的精神教学方法　关键问题　教学准备　教学过程设计课时　第一课时课型问题生成课教学环节时间教学内容老师行为期望的学生行为导入新课　　今天我们学习一篇新课文——《孙中山破陋习》[板书课题，引导学生读课题，重点指导“孙”字怎么写及“陋习”[lòu xí]一词的朗读 　　检查反馈　　（1）“孙中山破陋习”的破是什么意思？“陋习”指得是什么？ （2）按照下面方式说说：我读懂_____________，_______________我还不懂3) 检查生字师：这一课还有十个生字需要我们学会使用1）读一读：（同桌互相检查）sūntiāotònɡténɡzuìzōnɡjìɡāitǒnɡfèi孙挑痛疼罪宗既该统废（2）描一描师：描得时候，一是要描得好看，二是要清楚哪些字我早就会了，三是哪些字我还不会，描这一次，我就能够记住。

3）写一写把自己还不会写的字写在课本的空白处写一遍4）听写5）自己对照，修改自己的错误　[及时对学生已经获得的知识给予评价] 　问题生产　A破陋习是什么意思？ B孙中山破的是什么陋习？C孙中山为什么要破陋习？ D孙中山是怎么破陋习的？E这个陋习破了没有？　　课堂总结　　　　课时第 二课时课型问题解决课教学环节课时教学内容老师行为期望的学生行为复习引入新课　　A破陋习是什么意思？ B孙中山破的是什么陋习？C孙中山为什么要破陋习？ D孙中山是怎么破陋习的？E这个陋习破了没有？　　合作交流解决问题　有哪些问题你已经弄明白了？今天我们重点要来解决第二个问题“孙中山为什么要破陋习？”齐读课题　　展示评价　　　　小结归纳提升意义　　　　训练拓展　　　　板书设计　教学反思　孙中山破陋习教学目标： 1学会本课生字，理解生字组成的词语2学习默读课文，讲述课文3掌握课文主要内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神教学难重点： 1能将这个故事清楚完整地讲述给别人听2体会孙中山对封建陋习的憎恨与抗争，敢于同封建习俗作斗争的精神教学准备： 1、 投影。

2、 录音教学时间：三课时第一课时课时目标： 1初读课文，读通课文，读准字音，了解主要内容2学习生字词，指导生字书写教学过程： 一揭示质疑，导入新课1板书课题，齐读孙中山破陋习2认读生字“孙”sun3读了课题你有什么疑问和想法什么是陋习？（不文明不合理的习俗）孙中山要破什么陋习？孙中山是怎样破陋习的？孙中山是谁？4介绍孙中山1866年11月12日出生于广东香山县我国伟大的革命先行者杰出的资产阶级革命家清朝末年组织中国同盟会，领导辛亥革命，推翻了两千年封建君主专制制度二初读课文1学生自读课文2认读生字词sun zui zong chai chan孙中山 受罪 祖宗 挑柴 缠足xian tong fen空闲 痛苦 份pa pei ji不怕 陪伴 既然lou sha hai fei陋习 为啥 辛亥革命 废除3指名读课文，相机纠正指导4齐读全文5讨论部分质疑题孙中山破的是什么陋习？（他要破缠足的陋习）6介绍缠足缠足是旧时汉族统治阶级所造成的一种催残妇女身体的陋习，把女孩的脚用长布条紧紧缠住不让脚长大，使脚骨成畸形。

这就是一种残害妇女身心的不文明不合理的风俗习惯，所以我们叫它陋习7孙中山为什么会想到破这一陋习，最终他的愿望是否实现了，我们下节课再学三指导生字书写1认读生字卡上生字并组词2说说你是怎样记住这些生字的3指导写字痛”“既”“缠”教后记： 第二课时课时目标： 1讲读课文，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神2重点指导朗读第二自然段，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨教学过程： 一复习1这节课我们继续学习8课，齐读课题2请4人上黑板写字“柴 闲 痛 罪 既 怕”，其他人在本子上写引导：这些字怎样才能写好看）二新授（1） 过渡：上节课预习了课文，老师曾向小朋友提出了孙中山要破的陋习是什么？（缠足的坏习气）（2） 1“缠足”是怎么一回事？谁能说一说3） 2老师介绍缠足（4） （2）学习第一段5） 1过渡：孙中山的姐姐在缠足前是个怎样的孩子呢？（6） 自由读第1自然段7） 2回答问题板书：活泼 能干（8） 3你是从哪些句子读懂的？（9） 4还可以看出她姐姐对孙中山怎么样？（喜欢孙中山）孙中山对他姐姐又怎样呢？（也很喜欢） 5第一段告诉我们什么，谁能有条理地说说。

好生）（孙中山姐姐活泼 能干，孙中山很喜欢姐姐，姐姐也很喜欢他）6齐读第一自然段3）学习2~7自然段过渡：这么可爱.活泼.能干的姐姐，却终逃脱不了缠足的悲惨命运1这一天孙中山亲眼见到姐姐遭受的巨大痛苦，自读第二自然段想象 出她所承受的痛苦（2~3分钟）2谁能想象出她所承受的痛苦3谁能通过读感受姐姐受的痛苦4姐姐这时会怎样？（流泪，叫喊，请求妈妈不要缠了） 5再一次齐读第二自然段 6面对此情此景，孙中山能忍受吗？（不能）于是他和妈妈展开了争论请同学们听一听他们的对话听录音）注意 听他俩的语气7孙中山是什么语气？（又生气有心疼）他对妈妈是怎么说 的？谁来读引导：听出生气吗？想象一下，当时孙中山有什么动作？（冲，抱住妈妈，拽布） 8面对姐姐受的痛苦，孙中山的气愤，妈妈又何尝不心痛自己的女儿呢？但妈妈又是怎样说的？谁来读 9从妈妈的话中，你读懂了什么？（没办法，无可奈何，心疼但还得这样做①坏习俗②怕被人笑话） 10是啊，这就是缠足的陋习残害了世世代代中国妇女他小小的心灵发出了呐喊谁来读第5节11是啊，当时年幼的孙中山却已经看出缠小脚是陋习，可妈妈却认为他--年纪小，还不懂得这些事，说着，妈妈含着泪把孙中山--推出了房门……12想想此时孙中山和妈妈分别会用什么态度进行对话。

能否能5.6段加上提示语，看插图（投影）13自由读2~7小节的对话14可怜的姐姐缠足已后变成了一个怎样的人？（4）学习第8段1指读第8段2听了朗读你们仿佛看到了怎样的姐姐伤心，一茄一捌）3此时孙中山幼小的心灵里种小了一粒种子，知道是什么种子？（一定要破除，缠足的陋习）（5）这个愿望实现了吗？齐读最后一节出示投影.（孙中山的铜像）三作业请收集一些孙中山为人民做好事的故事，开个故事会教后记： 第三课时教学目标： 1总结全文，开孙中山故事会2课堂练习巩固本课字词教学过程： 一复习总结课文1齐读课文这篇课文写的是孙中山小时候，看到姐姐被缠足带来的痛苦，在辛亥革命成功后首先废除缠足陋习的事，表现他对封建陋习的痛恨以及敢于同封建势力作斗争精神二故事会请同学们上讲台讲孙中山的故事三课堂练习1看拼音可词语cha zu shou zui xin teng kong xian( ) ( ) ( ) ( )2比一比，再组词。

痛（ ） 柴（ ） 份（ ） 通（ ） 些（ ） 分（ ）3在下面句子里填上适当的词语1） 知道缠小脚不好， 不该去做2）姐姐缠足痛苦极了，眼泪直往下流孙中山 生 气 心疼3）以后的几个月，孙中山 没有看到姐姐的笑脸 没有听到姐姐的歌声板书设计： 18 孙中山破陋习 缠足 能干，活泼→再也没有…… 废除教后记:《孙中山破陋习》教学设计颜港小学 钱循教学目标：1、正确、流利地朗读课文，体会孙中山“又是生气又是心疼”和妈妈无可奈何的矛盾心情，练习读出他们说话时不同的语气2、通过朗读重点段落，知道“陋习”是什么，理解孙中山为什么要破这个“陋习”，让学生认识缠足陋习曾对中国妇女造成的伤害，体会孙中山敢于同封建势力作斗争的精神教学重、难点： 学习课文第2至6自然段，联系有关缠足资料和生活实际，理解缠足给姐姐带来的痛苦，体会孙中山和妈妈的心情，练习读出他们说话时不同的语气。

教具准备：课件教学过程：一、揭示课题，复习导入：1、今天我们继续学习24《孙中山破陋习》齐读课题）2、提问：通过上节课的学习，我们知道了课题中的“破”可以用课文中的。