一年级上册语文园地一教案教学设计.doc

一年级上册语文园地一教案教学设计　　教学目标：1、巩固汉语拼音，区分声母、韵母、读准音，认清形2、初步相识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练3、复习巩固相识的字，渗透分类排列的思维训练4、把认字、学词和相识事物联系起来，培育学生在生活中学习语文的爱好5、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话6、激发在生活中独立识字的爱好和愿望7、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的爱好教学重、难点：相识反义词和读句说句教具打算：挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡课时支配：一年级上册语文园地一教案教学设计2课时教学过程：第一课时一、我会写1、导入1）师：小挚友们，今日老师带来了你们的老挚友声母和韵母，还记得吗？（2）依次出示卡片学生开火车读）（3）引导学生评价并随时订正读音2、找一找1）老师贴画，两座房子，分别写着声母和与韵母声母 韵母（2）嬉戏送声母、韵母回家学生一个个为他们找到家）（3）贴完后，指读，评价3、写一写1）学习小组以自己宠爱的形式读一读声母和韵母2）各组同学合作给拼音分类3）按要求把声母、韵母抄在四线格里 （4）同桌相互检查5）师生共同评价二、我会连1、嬉戏1）做“反话嬉戏”，同学听到老师的话，就用手做出相反的动作。

2）老师说，同学做3）哪位小挚友还能说诞生活中相反的事物来如：黑与白，粗与细，高与矮，胖与瘦自由发言2、学生对字嬉戏3、学生把成对子的词卡贴在黑板上，当小老师带读4、动手用尺连线三、我会读1、嬉戏“识字接龙”每个小挚友拿出打算好的生字卡，同桌为一组，一个同学摆出识字卡，另一个同学快速读出字音2、还可以自由组合，合作玩嬉戏3、把自己认为是一类的摆在一起学生自由探讨，动手摆一摆4、请学生上台操作，当小老师指读5、全班齐读四、我会连1、出示题目1）学生先自己试读，不会读的字可相互沟通，或向老师请教2）老师指名，学生说一说3）指名小老师带读，全班跟读4）学生自由选择词语说话2、试着连一连1）学生在书上做练习2）学习组长检查3）老师巡察五、扩展活动回家把家中自己宠爱的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来其次课时-一年级上册语文园地一教案教学设计一、读读说说1、谈话导入1）小挚友们在家里，爸爸妈妈和你常常做的事有哪些？（2）学生自由发言3）出示书上的句子，学生读一读小组相互读2、看图说句子1）出示三副孩子活动的图画2）同学们看看，图上画的是谁？在做什么？（ ）踢（ ） ）洗（ ） ）读（ ）。

3）同桌探讨后，指名说二、我会认1、出示“姓氏花”进行好玩的识字练习，请大家把自己相识的姓说给同学听，看谁得多2、学生沟通1）老师巡察2）学生小组探讨，不断扩展识字面3、做练习1）明确要求：看到相识的姓就涂上自己宠爱的颜色2）涂好后，/soft/读给大家听一听3）假如同桌又教给你新的姓就涂上自己宠爱的颜色4激励：看看谁的花开得最美1）请同学上台沟通识字方法2）出示课本外的姓氏，请学生读一读，涂一涂三、读读背背1、示图，你望见了鹅，想说些什么？（1）指名发言2）这只美丽的大白鹅被一位小诗人望见了，他像你们一样，兴奋地赞美这只大白鹅2、出示古诗1）老师范读2）谁来和老师比一比，看谁读得好3）学生试读4）组织学生评价你为什么这样读？引导学生体会“鹅”愉快、可爱的样子，及作者的宠爱之情3、老师带读，学生自由读，竞赛背四、作业设计1、我能看拼音写笔画，写汉字heng shu pie na dian2、把意思相反的字连起来上 左 出 大右 下 小 人3、加一笔，成新字 大—（ ） 木—（） 二—（ ）五、板书设计一年级上册语文园地一教案教学设计语文园地一声母：s n g f t x k出 左 上 大j zh r m 下 入 小 右韵母：a un ui i ie ing en 乐乐（ ）。

e u ao o u 沙沙（）。