美术说课稿4篇.docx

美术说课稿4篇 作为一名教学工作者,就不得不须要编写说课稿,借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果那要怎么写好说课稿呢?以下是我细心整理的美术说课稿4篇,仅供参考，希望能够帮助到大家ﻫﻫ美术说课稿 篇1ﻫ 　一、教材分析:ﻫ　　心情是人从事某种活动时产生的兴奋心理状态或不开心的情感,如:喜爱、生气、哀痛、恐惊等,可以在生活中不经意之间就体验到它的微妙本课是属于“造型表现”领域的美术课它强调的不是对形象的把握,是要求学生通过实际体验，感受色调以及点线内在的生命力和情感，并尝试用不同的色调、点线大胆表达抽象的主观心情 　二、设计理念　:ﻫ　　心情是我们与生俱来的心理反应兴奋时开怀大笑,载歌载舞,哀痛时难过落泪通过设计不同的情景体验活动,使学生产生不同的心情，真正将学生的主动学习放在首位,然后让学生把体验到的心情改变通过用色调和点线等造型语言所表现出独特的画面，让学生自己去探究、去发觉、去体会、去创建ﻫ　 三、教学目标：ﻫ　 1． 认知目标:通过好玩的美术体验活动及观赏活动,培育学生感受抽象美和用抽象的色调、点线表达心情的实力ﻫ 　2、 操作目标:能用敏捷多样的手法和不同的色调、点线来表现特定的心情。

ﻫ　　3、　情感目标:通过沟通探讨，使学生相互启发,激发创建精神，陶冶情操，完善人格ﻫ　　四、教学重点、难点： 　教学重点：观赏音乐、绘画作品,体验色调和点线改变的丰富，感受艺术元素所带来的心情表现的感染力ﻫ　 教学难点：如何用不同的色调、点线表达特定的心情ﻫ 　五、教学法分析： 　1.视察人的表情激发学习爱好 2．观赏图片知道色调与心情的关系ﻫ　　3．图片与音乐结合感受色调心情 4.创设情境激发创作潜能　 六、教学过程的设计:　　1．创设情境,激发爱好 出示学生熟识的体育明星,让他们观赏，感受他们的表情，并用自己的话给他们的表情配音,一下子就把学生的热忱和爱好激发出来了，学生通过观赏,代说，体会他们的兴奋，生气,难过,失落,并揭示本课主题:“画心情”　 2.联系生活、心情探究ﻫ　　在视觉中色调最有力的影响人的心情，在生活中就有很多利用色调调整心情的,接着出示生活中的两个场景：一个是医院的雪白一个是喜庆的火红,让学生初步感受色调与生活、色调与心情的关系然后用嬉戏的方式，让学生了解不同的色调能表现不同的心情,学完这些之后再回到生活,让学生思索这样一道题:一个独居老人想给自己的房间涂上色调,用哪种色调更好，这样既巩固了所学的学问,又培育了学生关切老人的优秀品质。

ﻫ 　接下来让学生观赏老师创作的两幅心情作品,让学生猜猜这些作品表现什么样的心情，学生猜完之后，我告知他们这两幅作品来自两段音乐，这样学生的新奇心一下子又被吸引了,都想了解是什么音乐，我让学生先听音乐，再介绍音乐的学问,来验证他们的猜想是否正确，再观赏一些表示心情的图片，让他们猜猜哪些是表示开心的心情,哪些是不开心的,学生经过思索，沟通,总结归纳出画心情的一些方法　　3.心情体验，自主创作ﻫ 生活是多姿多彩的，引导学生回想自己的生活，找寻创作的素材,表现的内容，在美丽的钢琴曲中,学生用自己喜爱的方式，写意自己的心情,我想在这自由的气氛中,学生定能创作出优秀的作品 　4．多维评价、特性表达ﻫ　　请学生将自己的作品大胆地在黑板上展出,说说自己画得精彩或得意之处,再请看的同学谈谈对画的感觉这一互动沟通的过程，让学生大胆呈现了自我,增加了学生的自信念,没有轮到上台展示机会的同学,我激励下课可以相互评价,相互猜猜别人的作品表达的是什么样的心情，让他们学会要大胆地表现自己 　每个孩子都希望得到老师的确定与表扬，只要有一点进步我都赐予鼓舞和评价：“你的画别有特色”、“你的画太有震撼力了”等，我信任这些激励性的评语能让学生变得更加自信! 五、拓展观赏,心情延长ﻫ 　最终部分我支配观赏大师作品，让学生通过观赏，体验艺术的感染力，每个人对色调线条有着不同的心理感受，让他们放松心境，充分发挥他们的想象力,用自己独特的理解来感受作品，老师也穿插介绍一下作品学问，让学生进一步体会作品所传达的心情信息，感受艺术的魅力。

更重要的是让学生明白艺术不仅是给别人看的，更是一种绝好的自我表现的手段，真正的艺术于生活，更高于生活　　最终我想对学生说,生活是多姿多彩的,有欢乐，更有泪水，有胜利,更有挫折,不管如何，我们都要微笑着去面对，因为明天肯定会更加美妙ﻫ美术说课稿 篇２ 一、说教材：《城市雕塑》是人美版小学美术六年级下册中的第6课,属于“设计·应用”学习领域《美术课程标准》（20ｘx年版）关于该学段该领域的目标中指出:“从形态与功能的关系,相识设计和工艺的造型、色调、媒材运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法,设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活,并与他人沟通设计意图依此确定本课的教学目标,学问与技能方面是初步了解城市雕塑，并感受其艺术魅力和多元化的艺术风格通过制作立体纸造型抽象雕塑作品,发展学生的立体空间思维实力和抽象表达实力过程与方法方面是通过观赏、合作探究、体验等方法，设计制作一件造型新奇并有主题的抽象纸造型雕塑作品情感、看法和价值观方面是利用传统文化引发学生学习的主动性，养成良好的学习习惯等教学重点是设计制作一件抽象雕塑作品教学难点是造型新奇并有主题ﻫ　　二、说学生：六年级学生的造型表现实力和抽象思维实力已经得到肯定的发展。

他们受所处生活环境的影响,对城市雕塑并不是特殊的熟识,尤其是抽象雕塑接触也少,增大了学习的难度ﻫ　 三、说教法：为了使学生对城市雕塑由生疏变得熟识,老师就得在观赏上下功夫先整体感受不同风格不同城市的雕塑,再详细视察、分析几个抽象雕塑在造型、色调、主题方面呈现出来的美学生情感得以激发，再为他们找寻宣泄的途径，就是学习纸造型抽象雕塑的表现方法学生的创作欲望被调动起来,在体验中深化所学ﻫ 　四、说学法:本课内容多、时间紧,所以合作学习的方式才能较好地完成学习任务在课堂上要赐予学生自主学习的时间和空间,变被动接受为主动获得不同抽象雕塑的美须要学生在合作探究中自己感悟,才能产生情感共鸣　 五、说教学过程: 　(一)、旧知引出新知利用传统文化由雕塑这一话题自然引出城市雕塑，符合学生的认知心理　 (二）、感性到理性的升华，接受到创建的飞越,传统文化发挥作用ﻫ 　１、由传统文化引导学生观赏不同城市的雕塑，开拓学生视野　　２、由传统文化引领学生确定观赏角度,进行合作探究,理性相识抽象雕塑，学会观赏、评价美　　3、由传统文化引发学生思索纸造型抽象雕塑的制作步骤,为后面的创建奠定基础　 ４、由传统文化指引学生通过小组探讨形成创作思路，发展学生的＇立体空间思维实力。

　　5、了解纸造型基本元素的制作方法,树立局部确定整体的创建意识　　６、出示范作，简要介绍,激发学生的创作热忱 (三）、合作体验，各司其责发挥团队作用顺当完成作品,人人都有成就感ﻫ (四）、各展风采,学人所长多角度观赏、评价，领悟设计为生活服务的道理 （五)、拓展延长,增长见识了解艺术创作方法的多样性美术说课稿 篇3　 一、教材分析ﻫ 本课主要依据课程标准中“造型表现”领域的有关要求,选择“星空”这个与天文、地理、航天等科学学问紧密相关的主题星空，指导学生运用收集图片资料、视察星空、绘制和设计有关星空题材的美术作品等方法,了解美术星空与科学的关系　　教材从相识星空入手，呈现了各种形态的行星、闪耀的星星、一掠而过的彗星以及人类探究宇宙的图片,引导学生从视觉艺术的角度相识星空,感受星空的漂亮与神奇，帮助学生了解人们利用现代高科技手段,可以获得大量的丰富的视觉形象,激发艺术创作灵感通过绘画与设计活动帮助学生开阔艺术视野,拓宽美术的表现题材学习收集图片、处理图片和从有关的图片获得创作源泉等方法，培育学生的形象思维实力ﻫ　 课文以视察和探讨的方式导入,逐步引导学生相互沟通对“星空”的丰富感受。

包括地球与太空,’人类与宇宙的探究，有关星空图片的获得,星空的色调，星球的形态与布局，日月星辰的运行与改变，形态与明暗的对比等等，从而获得美感启示 教材设置了两个学习活动，　“活动一”支配学生绘制表现星空的美术作品，培育学生擅长用绘画语言表达视觉感受的实力,立足于学生爱好，激励多种技法的尝试，让学生在消遣中学习，体会视觉艺术中点、线、面、色调、肌理等构成要素所形成的视觉美感 “活动二”支配学生以星空为题材,制作一件平面设计作品，力求把设计与实践相结合，强调设计意识的培育,并启发学生尝试运用不同的制作手法,培育敏捷处理表现手法的实力有条件的话可以学习电脑绘图软件的操作,利用电脑制作ﻫ　 “评价建议”一栏中，提出了从图片中获得美感启示、从作品创意等方面对学习绩效测评的评价建议，作为老师和学生在教学过程中检测学问、实力水平的参考ﻫ “资料库”收集了有关绘画特别技法的介绍,供作业时借鉴运用ﻫ 　“学习大空间”供应了不同时代、不同地域的艺术图片，引导学生拓展思维空间,启发学生进行科幻画的创意表现，使学习得以持续,且供应了教学选择的参考 　二、教学目标ﻫ 　能从自己获得的星空图片中获得某种美感启示。

ﻫ 初步懂得美术作品可以借助现代科技手段表现宏观世界，从而有助于理解艺术与科学的关系 　能运用合适的材料和表现手法，创作一幅表现星空的美术作业ﻫ　 三、教学思路　 １.教学题材ﻫ 教材依据学习活动设置选择图片在列举的图片中，尽可能多地给学生供应多种类型的信息：星星、行星、星团、星云、科学探究等图片以及绘画与设计作品，并实行艺术作品与星空图片相比照的方式呈现,启迪学生的创作思维，为老师实际教学选用图片时供应方式上的参考作业指向是将美术的触角伸向遥远而神奇的太空，体验运用美术语言表现更为广袤的宏观世界，对于材料的选择、表现手法的运用较为宽泛教材呈现了不同形式的学生作业和艺术家的作品作为学生作业时的参考，对教材中供应的绘画中常见的表现技法可作尝试 　2.教学组织 课前要做好资料收集工作，如有关星空的图片、绘画作品，星空的科学学问,神话故事等支配学生采纳不同途径，进行相关资料的收集，可以引导学生课前把收集的图片资料粘贴在教室里使学生课前就有沟通,为本课学习作打算学生还要打算绘制工具,例如水彩纸、毛边纸、色纸、颜料、上色工具以及盐等　 3.教学策略ﻫ 　首先,以“漂亮而神奇的星空”为题,组织一次探讨活动,探讨内容包括人类是怎样对宇宙进行探究的?古今中外有哪些关于星空的漂亮传闻?你对星空有哪些了解?获得哪些美感启示?围绕探讨做好有关打算,如相关学问、图片、文字资料的搜集,驾驭赏析图片的方法，考虑小组的安排，座位的支配以及可能出现的问题等等。

ﻫ　 接下来是学生的创作活动在学生获得了初步的美感启示的基础上，就如何进行作品的构思、构图与表现绽开师生的沟通活动，并引导学生观赏课本中呈现的绘画作品,分析其创意、构图、色调、表现形式等等,老师就某一特别表现技法如撒盐法作演示,有效地引导学生把留意力集中在构图、材质、色调、技法等内容的详细的想像、创意上,为作业做打算ﻫ　 作业的形式可以多样化，第一节课参照收集的星空图片，借助合适的材料和表现手法，绘制一幅表现星空的美术作品绘制方法不限,水墨、素描、水粉、水彩、油画棒等工具都可以画出很好的效果，表现形式抽象、意象、具象均可,并可尝试各种特别技法其次节课作业借助收集的资料,以星空为题材,制作一件平面设计作品，老师可以支配学生设计星空图片展之类主题的招贴画,绘制手法可以手绘,可以用材料制作、图片剪贴,也可尝试用电脑制作重点在营造神奇的氛围,表达对宇宙的独特感受ﻫ 4．教学评价ﻫ 作业展示在整个教学活动中具有特别重要的意义作业的评价可参照教材上的建议，一般采纳互评、自评与。