432 发生在肺内的气体交换 教学设计.docx

4-3-2发生在肺内的气体交换 教学设计第一课时班级 姓名 组别 等级 【教学目标】1.指导学生掌握呼吸运动过程实现的原理2.展示“模拟呼吸运动〞演示实验 ,归纳分析呼吸肌、肋骨和胸骨、胸廓变化之间的关系3.认同“结构与功能相适应〞的生物学观点教学重难点】肺与外界的气体交换过程课时安排】2课时【教学过程】一、导入环节〔2分钟〕〔一〕导入新课 ,板书课题导入语：外界的空气经过呼吸道的处理进入肺 ,在肺里与血液进行气体交换肺与外界的气体交换是怎样进行的？回忆预习短片内容播放发生在肺内的气体交换的短片提前预习〔二〕出示学习目标请同学们齐读学习目标：1.掌握呼吸运动过程实现的原理2.通过模拟呼吸运动演示实验 ,归纳分析呼吸肌、肋骨和胸骨、胸廓变化之间的关系3.认同“结构与功能相适应〞的生物学观点二、先学环节〔15分钟〕〔一〕出示自学指导过渡语：请同学们明确目标后 ,根据自学指导要求进行自学 ,时间8分钟要求学生注意勾画知识点 ,边读边思考边记忆1.呼吸系统的主要器官？呼吸频率有多少次？2.描述吸气时呼吸肌、骨骼、胸腔容积的变化？3.描述呼气时呼吸肌、骨骼、胸腔容积的变化？学法指导：引导学生先独立思考自学课本相关内容 ,勾画并记忆重点的知识点 ,提醒学生自学过程中不能为了找后面检测题的答案而提前做题 ,要养成良好的学习习惯。

〔二〕自学检测反应过渡语：相信同学们通过自学已经掌握了本节内容的主要知识点 , ,下面让我们一起进行自学检测检测学生的自学结果要求学生合上课本 ,独立完成自学检测题学法指导：组内两两交换 ,互相评阅鼓励学生展示 ,互相指正让局部学生班内展示答案 ,以便于学生核对答案对知识点进行稳固记忆1-2分钟〔三〕质疑问难过渡语：关于自学检测的问题同学们还有哪些疑问呢？请写一写学法指导：给学生时机提出自学过程中的疑惑 ,鼓励学生勇于展示问题 ,勇于面对为题 ,实事求是 ,在学习上做真实的自己三、后教环节〔15分钟〕〔一〕展示小组自学情况以及得分 ,处理自学检测中问题〔我的疑惑〕 ,约5分钟〔二〕合作探究：过渡语：接下来让我们运用已经掌握的知识解决探究问题要求学生先独立思考 ,然后小组内交流 ,组长组织小组成员积极交流 ,准备班内展示1.第1题1.观察“模拟呼吸运动〞的实验 ,答复以下问题：学法指导：引导学生看46页下面的演示实验和文字 ,回忆刚刚观看的视频参考答案：〔1〕胸廓 气管、支气管 肺 膈 〔2〕舒张 缩小 呼气 收缩 扩大 吸气 2.第2题学法指导：引导学生看46页最下面的文字。

仔细看图中气压的变化参考答案：〔1〕肋间肌和膈肌都处于收缩状态 〔2〕胸廓的前后径和左右径都缩小 〔3〕吸气结束的那一瞬间是坐标中的B点．吸气结束的那一瞬间 ,肺内气压与大气压相等 ,此时肺内气压与大气压的差为零． 四、训练环节 〔13分钟〕 过渡语：相信经过前面几个环节的学习 ,同学对本节的内容已经全部掌握下面请同学们独立完成当堂训练题目 ,看谁做得又快又对要求学生认真审题 ,合上课本独立完成训练题目参考答案：1-4 BCCA 5(1)AB(2)缩小 舒张〔3〕B、C 等于学法指导：学生做完题后两两交换 ,核对答案教师屏幕显示答案或者让学生班内展示答案 ,根据时间选择适宜的方式让学生班内展示做题的思路和方法 ,教师适时评价点拨语：做题时要仔细审题 ,看清要求在书写答案课堂总结：本节课我们主要学习了呼吸道的作用 ,希望同学们能学以致用 ,能够用这些知识解决问题附：板书设计发生在肺内的气体交换(第一课时)一．肺与外界的气体交换 1.吸气时：胸廓扩大 ,膈肌下降呼气时：胸廓缩小 ,膈肌上升2.呼吸过程：肋间肌、膈〔1〕收缩à胸廓扩大à肺扩张à肺内压变大à吸气       (2)舒张à胸廓缩小à肺缩小à肺内压变小à呼气  【教学反反思】 / 。