浅析高校思政教师队伍建设存在问题及其对策.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑浅析高校思政教师队伍建设存在问题及其对策 浅析高校思政教师队伍创办存在的问题及其对策 2022年8月20日国务院制定印发了关于加强教师队伍创办的观法，观法中提到要全面加强教师队伍创办，创新教师队伍的管理机制、加强教师薄弱环节的根本创办，争取到2022年建成一支师德高尚、业务精湛、机构合理、弥漫活力的高素质教师队伍可见，国家对于教师队伍的创办尤为关注；到了十八届三中全会里面提到了四个全面，在四个全面的根基上更理应重视全面加强高校教师队伍创办而当今社会的竞争是学识的竞争，而学识的竞争归结于教导，而教导的质量又取决于教师因此，加强教师队伍的创办就迫在眉睫，而作为高校中的思想政治理论课教师，作为高校德育教导的主体，承受着高校德育教导的职责，对高校的师德、师风创办扮演着重要的角色因此，加强高校思政教师队伍的创办近在咫尺 一、思想政治教导教师队伍的地位 高校思想政治教导教师作为高校德育教导的主体，是高校教师队伍的重要组成片面，主要承受着高校思想政治理论课的讲解，同时又是马列主义、毛泽东思想等重要思想讲解的主体，是高校师德、师风创办的承受者因此，高校思政教师队伍创办关系到高校德育教导的成败、关系到高校师德、师风的创办，关系到高校大学生“三观”的形成，同时也关系到我国社会主义现代化的创办。

这些方面的创办离不开高校的思政教师引导可见， 高校思政教师的地位不容忽略的 二、高校思政教师队伍制度创办存在的问题 （一）高校思政教师理论专业学识不够扎实 高校思政教师作为德育的传导者，务必要具备马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等重要思想的理论学识，这样才能更好的将马克思主义理论学识运用于概括的社会实践但是，有些高校的思政教师专业学识不够扎实，从而在讲解与马克思主义有关方面的学识不够全面，有时还会展现学识性错误的讲解，从而影响了思政教师的教学，也不利于高校大学生采纳正确的理论学识等因此，高校思政教师专业学识的不扎实给高校思想教师队伍的创办带来了不利的影响 （二）准入机制和雇用机制不够健全 准入机制和雇用机制的不健全直接的影响着高校思政教师队伍的创办如准入机制，有些高校在雇用思政教师的过程中可能会提防亲属关系，并不提防学生的才能，造成雇用进来的有些思政教师不能胜任该岗位的工作，给高校的教学带来了负面的影响；此外，还有一些高校在引进思政教师的过程中，他们可能会通过考试的方法来录用教师，可这种方式也存在着确定的缺陷，可能他们的理论专业学识很扎实，但是实际操作又存在着很大的问题。

这些雇用机制和准入机制的不健全，大大的影响了高校思政教师队伍的创办 （三）高校思政教师队伍稳定性欠缺 造成高校思想政治教导老师队伍不够稳定的理由有好多，如报酬、津贴、补助、提升学历、社会地位及缺乏领导的重视，这些理由都是造成高校思政教师队伍不够稳定的理由所在如报酬、津贴、补助的识别造成了高校思政教师队伍不够稳定，高校的思政教师主要是负责一些公共课的教导，如思想道德与法律修马克思主养、义根本原理等；而专业教师主要负责的是与本专业有关的教学，从而造成了他们在报酬、津贴和补助上的识别虽然都是干同样的工作，思政老师的报酬、津贴和补助就会明显的低于其他专业教师的报酬，这是造成思政教师队伍不够稳定的理由之一除了报酬、津贴、补助等因素影响思政教师的稳定性，还有其他的因素影响着思政教师的稳定性如提升学历、社会地位及缺乏领导的重视等，这些都影响着高校思政教师队伍的创办 三、完善高校思政教师队伍创办的举措 （一）提高思政教师的专业素养 思政教师务必掌管与马克思列宁主义、毛泽东思想等重要思想相关的理论学识，才能更好的将马克思主义的立场、观点及方法应用于概括的教学实践中，才能更好的提升思政教师的教学水平，才能更好的将理论学识付诸于概括的社会实践，引导高校大学生的德育创办，促使高校大学生形成科学、正确的人生观、价值观及世界观。

因此，要采取有效的方法来提升高校思政教师的专业素养，从而更好的为社会主义创办服务不管是作为学校的 领导还是教导主管部门，我们要有针对性的去提高教师的专业素养，从而为创办一支良好的教师队伍打下坚实的根基，高校的思政教师作为德育教导的主体，理应从根本上去提高思政教师的师德及专业素质，创办一支思想过硬，师德坚硬的教师队伍因此，要不断的从专业理论学识方面和师德方面的创办下工夫，争取创办一支优良的思想政治教导教师队伍 （二）完善高校思政教师的准入机制和雇用机制 完善高校思政教师的准入机制和雇用机制对于高校思政教 师队伍的创办起到了举足轻重的作用如教导部提出了要全面实施教师资格考试和定期的注册制度，目的就是完善教师的队伍创办，使之符合于学校需要的教师资格标准同时健全教师的雇用制度如研究不同岗位及不同学段的教师雇用特点，最终形成符合于学校需要的教师标准如有些研究型的岗位要求我们在雇用的过程中更多的要关注一个教师的科研才能；此外，如理论讲授型岗位，要求在雇用教师的过程中要关注教师的教学水平就譬如，我们要雇用一个思想政治理论课的教师，首先我们就要看这个岗位的性质，假设是研究型的，我们在雇用思政教师的过程中，我们更多关注的是这个教师的科研才能；反之，我们就会更多的关注这个教师的实际教学水平。

因此，完善高校思政教师的准入机制和雇用机制，有利于建成一只高效率的教师队伍 （三）完善思政教师的保障机制 不管是作为学校的主管部门还是其他部门，要不断的完善高 校思政教师队伍的保障机制的创办只有高校思政教师队伍的稳定，才能更好的举行高校思政教师队伍的创办，才能更好的推动高校德育课的举行在完善高校思政教师保障体制创办的过程中，要不断的提防思政教师的福利、工资、津贴、社会地位及提升学历等方面的问题，这些问题假设处理不好，他就会影响着高校思政教师队伍的稳定性创办，从而影响高校教师队伍的创办因此，在完善高校思政教师的保障机制创办的过程中，要本着从思政教师的根本利益启程，完善各方面的保障体系制度的建立，从而更好的推动高校思政教师队伍的创办 因此，不管是作为学校的主管部门还是其他部门，在引进人才时，要严格把关，不仅要提防教师的专业素质、而且还有提防教师的年龄及学历构成，完善高校思政教师的准入机制和雇用机制，以确保一个高水平的高校思政教师队伍创办此外，要不断的加强高校思政教师的师德创办，努力的提升思政教师的专业素质；同时，还应加强高校思政教师队伍的模范管理，建立思政教师从业资格考核制度和培训体系，加强对思政教师的业务考核，并建立科学模范的鼓舞配套机制，从而真正使高校思政教师队伍创办纳入科学的轨道。

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