人教版三年级数学上册第七单元大单元整体教学设计.docx

人教版三年级数学上册 大单元整体教学设计单元整体设计单元名称《长方形与正方形》1.单元教材分析本单元是在学生初步认识长方形、正方形的基础上,主要教学长方形和正方形的认识,周长的含义和长方形、正方形周长的计算通过这部分内容的教学,可以使学生进一步认识长方形和正方形的特征,学会周长计算,发展学生的探索意识和能力结合教学内容,教材还安排了一次数学实践活动编排特点1.紧密联系学生的生活实际教材在学生已经初步认识长方形、正方形的基础_上,通过对日常生活中长方形、正方形的观察、操作和测量,引导学生探索长方形、正方形的特征;联系- -些常见物体和图形建立周长的概念;通过对生活中的实际数学问题的关注, 引导学生认识长方形、正方形的周长并学会计算这样的安排,有利于让学生感受数学与生活的密切联系,同时也有利于学生利用生活经验去主动地学习和探索2. 引导学生主动地探究教材引导学生把长方形、正方形纸折一折、量一量、比一比，探究长方形、正方形边和角的特点;在认识周长的基础_上, 探索和交流- -般平面图形周长以及长方形、正方形周长的计算方法对于知识和方法不是直接地揭示,也不强加给学生,而是靠学生在自己感知的基础上探索获得。

这样的安排, 既有利于培养学生主动学习和探索的习惯,促进学生学习方式的转变,使学习过程成为主动的、生动活泼的和有个性的过程,同时也有利于学生空间观念教学目标1.使学生通过观察和操作等活动,认识周长的含义,会指出并能测量简单图形的周长,能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长 ,探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法2.使学生通过观察、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念3.使学生在学习活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往、合作和探究的意识与能力教学重、难点1.能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形 ；认识周长的含义2.会指出并能测量简单图形的周长，能利用对图形的认识，计算一些平面图形的周长 单元主备人： 课时教学设计课题四边形课型：新授课课时：授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数：1. 核心素养目标：①情境与问题：在图形王国中让学生们观察，说说你认识哪些图形？能够直观的认识四边形②知识与技能：1通过找一找，画一画，圈一圈等活动，培养学生的观察，比较和抽象概括的能力。

③思维与表达：使学生直观感知四边形，能区分和辨认四边形④交流与反思：学生能够在众多图形当中找到四边形，能够准确的辨认四边形思政元素：通过生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在2.学习重点难点：直观感知四边形，能够辨认四边形3.教学准备：四边形教具4.学习活动设计：（第一课时）环节一：自主学习1.协助学生进行合理分组，4人为一小组，互相协作完成课堂任务2.把学案资料发给学生教师活动：一、谈话引入交流:同学们，今天老师带大家来到了图形王国课件出示注题图:各种图形)请同学们仔细观察，说说你认识哪些图形学生汇报认识的图形，如:圆、长方形、方形、三角形、长方体等)教师根据学生的回答，用课件把相应的图形展示出来二、引导自学引导学生预习新知1.协助学生进行合理分组，4人为一小组，互相协作完成课堂任务2.组织学生相互检测，交流问题3.教师巡视，对学生较集中的问题进行适当点拨学生活动：一、 复习旧知1、复习图形2、导入新课:长方形和正方形的认识3.学生独立思考、小组合作探究4.小组代表回答活动意图：生活引入、激发学生的学习兴趣环节二：质疑探究1、学习例1,认识四边形基本特征2、讨论四边形特征学生展示介绍自己画出的四边形，教师将学生画出的一些四边形贴在黑板上，相互观察，找四边形的普遍特征。

学生能发现四边形的基本特征:四边形都有4条直的边，都有4个角3、 寻找，在物体上发现四边形找的才边处月哪些物14的衣旧定四边形的.教师指名回答，并说一-说，4、 画一画，加深理解课件出示教科书P79“做- -做”第2题学生自由作图，反馈交流时引导学生结合四边形的特点描述画图的过程教师活动：1. 课件出示教科书P79例1四边形躲在了这些图形中，你发现它们的踪迹了吗?试着圈一圈学生根据已有知识经验，圈出图形根据学生的汇报，在课件，上将这些图形分成两类，重点让学生说一说，其他图形为什么不是四边形2. 教师:观察图形，你认为它们有什么共同的特征呢?(请你先独立思考，然后把你的想法与小组同学交流最后小组为单信押四边形的特征教师小结四边形的特征:①有4条直的边②有4个角小结:由4条直的边和4个角组成的图形叫四边形3.教师：同学们，那你能在点子图上能画几个四边形吗?学生尝试，教师巡视学生活动：1.圈一圈，学生在自己书本中圈出四边形2.小组合作探究3.画一画，在自己的课堂练习本上画一画活动意图：引导学生在自主学习的基础，上进行合作交流，让学生选出四边形，再分析探究出四边形的特征:有4条直的边，有4个角。

环节三：实践应用教师展示课堂练习:1、填一填2、判断题3、在点子格画图4、小猴子走谜宫教师请学生回答、师生共同评价教师活动：(二)下面的说法正确吗?正确的画“√”，错误的画“X”(1)四边形有4条直的边 )(2)四边形的对边相等 )(3)只要含有四条直线的图形都是四边形 )(4)四边形包含平行四边形，长方形，三角形 ）学生活动：1、学生口答，集体纠正2、学生在题纸上独立练习3、请学生板演，交流，集体订正活动意图：指导学生利用已有知识经验进行建构以学生为主体，注重学生个差异，体现分层次教学，突破教学难点环节四：自我总结教师活动：我们在本节课学习了什么?你对自己今天的学习情况满意吗?通过今天的学习，你有什么收获和发现吗?学生活动：通过今天的学习，我学会了：我的问题是：活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力5.作业设计6.板书设计四边形.特征: 4条直的边，有4个角7.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进之处：检查签字备课组教研组教研室课时教学设计课题长方形和正方形的认识课型：新授课课时：授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数：2. 核心素养目标：①情境与问题：通过多种活动，使学生形成空间观念，感受数学与生活的联系。

②知识与技能：使学生初步认识长方形和正方形，了解平行四边形的特点并且掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上画长方形正方形③思维与表达：通过观察和量一量、折一折、比一比操作等活动感受并能用自己的语言表述长方形、正方形特征，能正确地辨认生活中的长方形、正方形④交流与反思：逐步体会数学与日常生活的密切联系，培养动手操作能力和解决问题的能力；培养学生自主学习和自主交流的能力 思政元素：培养学生的空间观念，能够学以致用2.学习重点难点：认识长方形和正方形的特征归纳长方形与正方形特征的联系和区别3.教学准备：长方形和正方形小教具，课件ppt4.学习活动设计：（第二课时）环节一：自主学习1．口答2.学过的平面图形有哪些？3.出示生活中常见的平面图形教师活动：复习四边形的特征①实例引入让学生回顾所学知识：判断所出示的图形哪个是四边形？②学生观察各类四边形，总结其特点，学生发言③初步认识长方形正方形：四边形中有两个特殊的图形，说出它们的名称④寻找举例生活中长方形和正方形的实例如：黑板、国旗、书本等学生活动：一、复习旧知1.四边的特点是：四边形有4个角、4条直的边2.出示图例说一说哪些是四边形看图汇报3.特殊的四边形的特点以及名称是：4.举例生活中的正方形与长方形活动意图：通过复习四边形的相关知识，从长方形和正方形是特殊的四边形这个点引入。

环节二：质疑探究自主探究长方形和正方形的特征①小组合作研究：四人组，（研究报告表在黑板上板书）1、研究长方形特征：运用手中的材料研究长方形特征，验证猜想，学生动手操作，发现规律，操作步骤：（板书）用直尺量一量 或动手折一折、比一比，你能发现哪些边的长度有什么关系吗？用三角板上的直角比一比长方形的四个角，你又有哪些小发现？填写表格2、研究正方形特征： 1、运用以上相同相同的方法继续研究正方形的特征2.学生代表抢答3.填表教师活动：1. 让学生猜想：长方形和正方形的边和角有什么特点，把观察到的说给同学听由（板书：逐条板书学生猜想）2. 从边和角的角度出发巡堂指导学生操作，填写表格3. 你们是用什么方法验证的呢？把你们的发现分享给大家！4.教师步步引导学生发现规律：首先研究逐步研究长方形的特征，得出结论后我们再接再厉用同样的方法研究正方形的特征在操作中积累经验，发展空间观念 集体回顾长方形与正方形特征，发现两个图形都是特殊的四边形学生活动：1. 小组讨论并汇报角和边的特点2. 填表：特征图形角的个数角的特点边的条数边的特征4个都是直角4条对边相等4个都是直角4条四条边都相等活动意图：通过量一量 或动手折一折、比一比在操作中积累经验，发展空间观念。

环节三：比较1、在发现并验证了长方形和正方形特征的基础上，找出长方形和正方形的边和角的特征中有什么相同点和不同之处？2、学生观察，小组讨论交流并发言回答问题教师活动：1. 引导学生总结长方形和正方形之间的联系和区别，并在表格中标出2.教师对学生的整理结果进行点评课件展示最终整理表格学生活动：填表并汇报图形相同点不同点长方形4条边4个直角对边相等正方形四边相等活动意图：通过讨论交流使得学生能够明确长方形和正方形的联系与区别环节四：练习巩固 1. 数一数：下面的图形当中图一有多少个长方形，图二有多少个正方形，图三有多少个正方形、多少个长方形？（抢答）教师活动：设计更深层次的练习，从不同层次，不同角度巩固长方形和正方形特征的认识，培养了学生用数字的意识和能力学生活动： 图一（9个）图二（5个）图三（正：2个 长：7 个 ） 活动意图：教师通过提问的方式与学生做题以抢答形式引起学生的积极性，调动课堂气氛环节四：课堂小结教师活动：本节课的重点内容是关于秒的时间观念的建立，以及个时间单位的换算学生活动：通过今天的学习，我学会了：我的问题是：活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力5.作业设计1、课本练习题中的1、4题2、回家观察生活中有什么物体是长方形正方形，有没有两个图形都有的呢？下节课我们互相分享。

3、预习下一课6.板书设计长方形与正方形的认识特征图形角的个数角的特点边的条数边的特征4个都是直角4条对边相等4个都是直角。