【K12配套】最新北京版语文选修第9课庄子寓言四则ppt课件3.ppt

中小学课件寓言四则 中小学课件寓言寓言 用假托的故事来寄托意味深长的道理，给人用假托的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代以启示该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为兴起，后来成为文学体裁文学体裁特点：特点：1.寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力简单却极富表现力2.鲜明的讽刺性和教育性鲜明的讽刺性和教育性3.故事情节的虚构性，主人公可以是人，也可以是故事情节的虚构性，主人公可以是人，也可以是物4.常用手法：比喻、夸张、象征、拟人等常用手法：比喻、夸张、象征、拟人等 5.“寓寓”是是“寄托寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理一个故事里，让人从中领悟到一定的道理 中小学课件寓言作品寓言作品国内：《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履国内：《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，其中等，其中《庄子》与《韩非子》《庄子》与《韩非子》收录最多。

收录最多国外：世界最早的寓言集是国外：世界最早的寓言集是《伊索寓言》（这是一《伊索寓言》（这是一本后人汇编而成的书，伊索是古希腊人本后人汇编而成的书，伊索是古希腊人寓言和童话的区别寓言和童话的区别相同点相同点都是假托的、创造的、幻想的，都可以采用各种生物或非都是假托的、创造的、幻想的，都可以采用各种生物或非生物来充当故事的角色，多采用夸张、拟人、象征等表现生物来充当故事的角色，多采用夸张、拟人、象征等表现手法，也都富有教育意义手法，也都富有教育意义 中小学课件不同点不同点1.篇幅大小篇幅大小2.写作对象写作对象 童话是儿童文学的重要体裁童话是儿童文学的重要体裁3.表现重点表现重点寓言着力表现内含的讽喻和教训，重在思想，有的寓言在开头寓言着力表现内含的讽喻和教训，重在思想，有的寓言在开头或结尾就直截了当地说出了告诫的意思而童话则重在刻画形或结尾就直截了当地说出了告诫的意思而童话则重在刻画形象，教训意味不那么强，教育意义往往寓于整个故事之中，不象，教训意味不那么强，教育意义往往寓于整个故事之中，不直接点出来直接点出来4.情节结构情节结构寓言的故事比较简单，一般没有完整的故事情节童话在故事寓言的故事比较简单，一般没有完整的故事情节。

童话在故事情节的安排和人物形象的塑造上则有较高的要求情节的安排和人物形象的塑造上则有较高的要求5.幻想法则幻想法则童话的幻想必须以现实生活为基础而寓言则不那么严格，如童话的幻想必须以现实生活为基础而寓言则不那么严格，如《狐狸和葡萄》中的狐狸，垂涎于葡萄，改变了原来食肉的习《狐狸和葡萄》中的狐狸，垂涎于葡萄，改变了原来食肉的习性这个寓言赋予了狐狸性这个寓言赋予了狐狸“人人”性，却违犯了狐狸的性，却违犯了狐狸的“物物”性，性，这在童话中是不可以的这在童话中是不可以的 中小学课件 赫耳墨斯赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重想知道他在人间受到多大的尊重，，就化作凡人，来到一个雕像者的店里他看见宙就化作凡人，来到一个雕像者的店里他看见宙斯的雕像，问道：斯的雕像，问道：“值多少钱？值多少钱？”雕像者说：雕像者说：“一个银元一个银元赫耳墨斯又赫耳墨斯又笑着笑着问道：问道：“赫拉的雕赫拉的雕像值多少钱？像值多少钱？“雕像者说：雕像者说：“还要贵一点还要贵一点后后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的又是商人的庇护庇护神，神，人们会对他更尊重些人们会对他更尊重些，于是，于是问道：问道：“这个值多少钱？这个值多少钱？”雕像者回答说：雕像者回答说：“假假如你买了那两个，这个算添头，白送。

如你买了那两个，这个算添头，白送 这个故事适用于那些这个故事适用于那些爱慕虚荣、盲目尊大却不被人重视爱慕虚荣、盲目尊大却不被人重视的人赫尔墨斯和雕像者链接：任务单、试卷（阅读二）链接：任务单、试卷（阅读二） 中小学课件 蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干我比你强得多你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了 这故事适用于那些打败过大人物，却因为不自量力被小人物打败的人链接：任务单、作业本链接：任务单、作业本p95 中小学课件勇敢自信勇敢自信 扬长避短扬长避短 出其不意出其不意 攻其不备攻其不备 狂妄自大 趾高气昂 得意忘形 骄傲自满战战无无不不胜胜注注定定失失败败不自量力不自量力 中小学课件智子疑邻智子疑邻本故事叙述简洁清楚。

事情发生的地点： ，被盗的时间是 ，盗贼行窃凭借的条件是 智子疑邻智子疑邻”的根本原因是（的根本原因是（ ））A因为坏墙正与因为坏墙正与“邻父邻父”家紧挨着，只可能是他偷家紧挨着，只可能是他偷的B因为儿子这么说是一种高明的预见，因为儿子这么说是一种高明的预见，“邻父邻父”则则是贼喊捉贼是贼喊捉贼C因为持相同看法的两人跟主人的亲疏关系不同因为持相同看法的两人跟主人的亲疏关系不同D因为别人不知道他家的围墙坏了，只有儿子和因为别人不知道他家的围墙坏了，只有儿子和“邻父邻父”知道 中小学课件 好事和坏事在一定条件下可以互相转化好事和坏事在一定条件下可以互相转化我们要辨证地看待得失，不盲目乐观，不过我们要辨证地看待得失，不盲目乐观，不过分悲观失之失之东隅（指日出处东隅（指日出处,即早晨即早晨,喻初始），喻初始），收之桑榆收之桑榆（指日落处（指日落处,即夜晚即夜晚,喻最终）喻最终）祸兮福所倚，福兮祸所伏祸兮福所倚，福兮祸所伏——《老子》《老子》失马之祸失马之祸得马之福得马之福堕马之祸堕马之祸跛脚之福跛脚之福此何遽不为福此何遽不为福/祸乎？祸乎？塞翁失马， 。

焉知非福？ 中小学课件文言知识总结古义古义今义今义父父老人老人父亲父亲云云说说云朵云朵亡亡丢失丢失/逃跑逃跑死亡死亡居居经过经过居住居住十九十九十分之九，绝大多数十分之九，绝大多数数字数字古古今今异异义义吊吊对其不幸表示安慰对其不幸表示安慰悬挂悬挂遽遽就就急促急促 中小学课件一词多义一词多义之之其邻人其邻人之之父父 的的近塞上近塞上之之人人的的人皆吊人皆吊之之代词代词,代马无故亡这件事代马无故亡这件事.此独以跛此独以跛之之故故的的而而暮暮而而果大亡其财果大亡其财表修饰的连词，不译表修饰的连词，不译而而疑邻人之父疑邻人之父表转折，但是表转折，但是马无故亡马无故亡而而入胡入胡表承接，然后表承接，然后其马将胡骏马其马将胡骏马而而归归表修饰，然后表修饰，然后 中小学课件亡亡暮而果大暮而果大亡亡其财其财马无故马无故亡亡而入胡而入胡丢失丢失 逃跑逃跑 。