九年级语文下册文学常识整理(共4页).doc

精选优质文档-----倾情为你奉上 九年级语文下册文学常识整理1.《我爱这土地》：作者：艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人，第一部诗集《大堰河》，代表作《大堰河——我的保姆》著有诗集《北方》《黎明的通知》《归来的歌》等文题理解：艾青是土地的歌者，“土地”象征着生他养他而有多灾多难的祖国诗人在国土沦丧民族危亡的紧急关头，写下这首慷慨激昂的诗，抒发了对祖国的爱，也表达了对侵略者的仇恨中心内容：分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：土地、河流、风、黎明，它们的核心是“土地”，抒发了作者对祖国的刻骨铭心的真挚而深沉的爱，也表达了广大人民对侵略者的仇恨 《乡愁》：作者：余光中，台湾诗人著有诗集《舟子的悲歌》《敲打乐》《白玉苦瓜》等文题理解：“乡愁”是深切思念家乡的感情，这是客居他乡的游子最容易产生的一种内心感受余光中的这首《乡愁》，从个人的故乡之思上升到了家国之思中心内容：作者按照时间顺序将乡愁寄托于相对的意象：邮票、船票、坟墓、海峡寄托了两岸人民对祖国早日统一的殷切期望 2.《我用残损的手掌》：作者：戴望舒，原名戴梦鸥,现代诗人，代表作有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》《雨巷》等文题理解：“我”是指诗人自己，“残损的手掌”即是实写又是虚写，它是诗中多次出现的一个意象。

这首诗，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌中心内容：想象中，诗人用残损的手掌抚摸着被日本侵略者蹂躏的国土，表达了诗人对沦陷区人民水深火热生活的忧愤之情和对解放区的深情向往 3.《祖国啊，我亲爱的祖国》：作者：舒婷，原名龚佩瑜,当代女诗人，代表作有《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《舒婷的诗》《船》《馈赠》等，她是新时期朦胧诗派代表诗人之一文体常识:朦胧诗派的代表人物有舒婷、顾城、江河、北岛等文题理解：面对凝聚着沉重灾难和获得新生的祖国，诗人将“我”的形象熔铸在祖国的大背景下，表达了这一代人的心声 中心内容：诗人将个体的“我”熔铸在祖国的大形象里，从不同角度揭示了“我”与祖国的血肉联系，抒发了诗人强烈爱国之情和历史责任感 4《祖国》：作者：莱蒙托夫，19世纪俄国诗人作品有长诗《恶魔》《童僧》，剧本《假面舞会》，长篇小说《当代英雄》等文题理解：莱蒙托夫把对祖国的感情比作“爱情”，选取最能代表俄罗斯山川之美的景物，抒发了对祖国的“爱情”中心内容：通过铺陈俄罗斯的自然景象和人民生活的场景，抒发了对祖国的“爱情” 《黑人谈河流》：作者：休斯，美国著名的诗人，黑人文艺复兴运动的领袖，被称为“哈莱姆的桂冠诗人”。

文题理解：《黑人谈河流》中的“河流”是个高度凝练的意象，可以理解为历史的象征黑人对河流的追溯，就是对祖先和故土的寻根中心内容：诗人通过黑人对河流的追溯，表达了对祖先和故土的热爱之情 5.《孔乙己》：选自《呐喊》作者：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代文学家、思想家、革命家第一篇白话小说《狂人日记》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《而已集》文体常识：小说，以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活小说的三要素包括人物、故事情节、环境描写小说的情节结构分为开端、发展、高潮、结局四个部分环境，包括社会环境和自然环境文题理解：文章以小说的主人公的名字为题,预示着将围绕这个人物展开情节,并靠人物来揭示主题而这个怪怪的名字也对应了人物性格，同时也给文章奠定了讽刺的基调中心内容：这篇小说，通过对孔乙已后半生几个悲惨生活场景的描述，成功地塑造了封建末世受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态 6.《蒲柳人家》：作者：刘绍棠，当代作家他的作品格调清新淳朴，文笔通晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。

文题理解：蒲柳人家本指用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里代指普通贫苦农家中心内容：本文主要表现了一丈青大娘的豪爽、泼辣、爱打抱不平，以及何大学问的侠肝义胆，似一幅生动的风俗画，展现了人们崇高的品格 7.《变色龙》：作者：契诃夫，俄国作家，代表作：小说《装在套子里的人》剧本《万尼亚舅舅》等文题理解：作者把小说的主人公奥楚蔑洛夫警官比作变色龙，说明他是一个善于见风使舵、媚上欺下、反复无常、不知羞耻的沙皇的忠实走狗中心内容：小说通过对见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质 8.《热爱生命》：选自《热爱生命》作者：杰克•伦敦，美国小说家发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”文题理解：只要不轻易放弃自己的生命，再困窘的环境也能重生 中心内容：本文通过描写一位淘金者在与同样病弱的野狼的较量中，最终咬死了狼，吮吸了狼血的故事，成功地刻画了坚忍顽强、不惧艰难险阻的“这个人”的形象，并启示人们：人活着就要同形形色色的艰难险阻进行抗争与搏斗 9.《谈生命》：作者：冰心，儿童文学家原名谢婉莹著有诗集《繁星》《春水》，其诗风格晶莹清丽，轻柔俊逸，被人称为“春水体”。

散文集有《寄小读者》《归来以后》《在寄小读者》《三寄小读者》《樱花赞》《关于女人》等早期散文婉约典雅，凝练流畅，被人称为“冰心体”文题理解：作者把生命比作“一江春水”和“一棵小树”，表达了对生命的独特感受中心内容：这篇散文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示了生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的痛苦与幸福不息奋斗不止的意志和豁达乐观的精神 10《那树》：作者：王鼎钧，台湾当代作者主要作品有散文《人生三书》《世事与棋》《碎玻璃》《灵感》等，小说《单身汉的体温》《透视》《钟》等文题理解：那树，是大自然中的强者，它奉献绿阴，荫庇土地但在人类文明的进程中，人与自然发生了矛盾树成了人类文明的遭遇，展示了人类发展与环境保护之间的矛盾中心内容：这篇散文通过描写一棵长年造福于人类的大树最终被人类伐倒的故事，表达了作者对大树命运的痛惜，以及都市文明发展的利与弊，人与自然关系的深层思考和深重感慨 11.《地下森林断想》：作者：张抗抗，当代女作家第一篇小说《灯》，长篇小说《分界线》《隐形伴侣》，短篇小说《爱的权利》《夏》等文题理解：文中所写的森林，长在阴森森、黑黝黝的幽深峡谷中，故称“地下森林”，断想，意思是片断、零碎的感想。

感想虽是片断，但作者感受强烈，主题开掘得深，蕴含哲理，具有感动人心的力量中心内容：面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富想象，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林顽强不屈的生命力，表过了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情 12.《人生》：作者：勃兰兑斯，丹麦文学评论家著有《十九世纪文学主流》 中心内容：课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同角度、视野，描述了人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解，以及要让一生过得有意义的坚定的人生观和价值观 13.《威尼斯商人》：选自《威尼斯商人》作者：莎士比亚，文艺复兴时期英国戏剧家、诗人，马克思称他为“人类最伟大的喜剧天才”代表作有：喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》历史剧《理查三世》《亨利四世》悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》著名的“四大悲剧”是《哈姆雷特》（又叫《王子复仇记》）《奥赛罗》《麦克白》《李尔王》四大吝啬鬼：【法】莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、【法】巴尔扎克《欧也妮•葛朗台》中的葛朗台、【英】莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克、【俄】果戈理《死魂灵》中的泼留希金。

文化常识：戏剧文学的构成戏剧文学通常包括两部分：一是剧作家的舞台提示，内容包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具以及人物台词的心理情绪、动作、上下场等；一是人物自身的台词，包括对话（对唱）、旁白（旁唱）独白（独唱）等文学常识：戏剧文学的分类(1)按照表演形式，可分为话剧(主要类型)、歌剧、舞剧等2)按照内容性质，可分为悲剧、喜剧、正剧正剧，指兼具悲、喜剧因素的戏剧3)按照题材所涉及的方面，可分为现代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧、童话剧、儿童剧4)按照篇幅规模，可分为多幕剧、独幕剧中心内容：这场戏通过展现威尼斯法庭审判“割一磅肉“的契约纠纷案件的经过，揭露了高利贷商人的心狠手辣，贪婪冷酷的阶级本质；同时颂扬了新兴资产阶级人与人这间的深情厚谊、轻利重义的道德思想，体现了作者的人文主义理想 14．《变脸》：作者：魏明伦，著名川剧作家，被誉为“巴山鬼才”代表剧作有《易大胆》《四姑娘》《夕阳祁山》《中国公主杜兰朵》等 文题理解：变脸，原指戏曲中的情绪化妆，后来指一种瞬间多次变换脸部妆容的表演特技 中心内容：这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩，要将她抛弃最终又将她收留的一段波折，表现了水上漂根深蒂固的重男轻女的思想观念，也表现了下层社会女孩的不幸和对命运的无奈抗争。

通过他们的遭遇，也反映了当时社会底层人民的生存状态 15.《枣儿》：作者孙鸿，剧作家文题理解：题目“枣儿”既指实物枣儿，也指文中老人儿子的名字另外“枣儿”是贯穿全剧的线索，作者赋予它深刻的象征意义中心内容：这篇话剧围绕“枣儿”叙述了一位老人和和一位捡枣的男孩之间的一段亲切交往老人回忆“枣儿”的往事，流露出自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，表明了自己对名父亲的盼望全剧表达了他们深情呼唤亲人回归的真挚情感 16．《音乐之声》作家：勒曼，美国剧作家，《音乐之声》还被译作《仙乐飘飘处处闻》《真善美》《柔情蜜意》《心灵深处的音乐》《天乐的魅力》等译名中心内容：本文通过描写修女玛丽亚的野外纵情歌唱、快乐游玩的场景和修道院内院长及众嬷嬷对玛丽亚议论的场景，刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格 17.《公输》：选自《墨子》《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录墨子：名翟，是春秋战国之际墨家学派的创始人文学常识：先秦诸子散文，先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代，主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》等先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。

文题理解：《公输》一文记叙了墨子止楚攻宋的故事，当时，墨子听到楚国要攻打宋国的消息，“行十日十夜而至于郢”，阻止了这场战争中心内容：课文记叙了墨子劝阻楚国进攻宋国的故事，生动地表现了墨子为了实现自己的主张所进行的艰苦实践和顽强斗争的精神 18.《得道多助，失道寡助》：选自《孟子•公孙丑下》《孟子》是孟子及其门人所作，儒家经典之一孟子：名轲，字子舆，战国人，人称“亚圣”，是孔子之孙孔伋的再传弟子他主张施行“仁政”，提出“民贵君轻”的口号文学常识：《孟子》是儒学家派的经典著作之一，记述了孟子的言行，政治主张，哲学主张及个人修养文题理解：孟子所宣扬的“道”就是实行仁政中心内容：论述了“天时不不如地利，地利不如人和”这一观点 《生于忧患，死于安乐》选自《孟子•告子下》文题理解：“生于忧患，死于安乐”的意思是因为忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡中心内容：指出“人和”是克敌制胜的首要条件 19《鱼我所欲也》：选自《孟子•告子上》文学常识：孟子“性善论“的要点：（1）“善”是人的本性（2）人有四种“本心”：同情心、羞耻心、恭敬心、是非心仁义礼智的道德规范即由此产生3）人性变坏，是由于受外物的影响，不是本性的表现。

4）本性也需要“养”文题理解：孟子主张人性善，他认为人生而具有侧隐之心、羞恶之心、辞让之心只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义理智”中心内容：本文以鱼和熊掌为喻，论述了人生的选择，应以“义”为重，必要时要“舍生而取义“，同时批判了那些风利忘义的人。