五年级英语上册教学设计--Lesson14 May I Go to Beijing（冀教版三起）.docx

五年级英语上册教学设计–Lesson14 May I Go to Beijing（冀教版三起）教学背景• 班级人数：35人• 年级：五年级• 教材版本：冀教版三起• 课程时长：40分钟• 家庭作业：听写单词、完成练习册教学目标1. 学会使用情态动词“may”来请求允许，询问是否可以去某个地方2. 学会使用一些常用交通工具的名称，如“bus”，“train”，“plane”等3. 让学生在英语学习中感受到语言的实用性，并提高口语表达能力教学内容课文讲解1. 师生共同读课文《May I Go to Beijing》并逐句理解，确定课文重点，引导学生掌握情态动词“may”的用法和基本表达句式2. 按照情景出示图片或实物，教授新单词：taxi, bus, train, plane等常见的交通工具，帮助学生拓展词汇量，丰富英语表达语音活动1. 练习情态动词“may”的音标及发音2. 学生的发音和语调，练习美式英语口音，在表达上更自然、流畅交际实践1. 配对练习：用“may I …”请求允许，另一方回答“Yes, you may.”或“No, you may not.”（以日常的场景为例，比如去厕所、去卫生间之类）2. 听力练习：播放录音，学生根据听到的内容，选出正确的答案。

以交通工具为主题）3. 角色扮演：将学生分成两组，其中一组表达对所在城市的兴趣并请求许可去旅游，另一组回答是否可以笔头训练1. 完成听写单词，如“train”，“taxi”，“bus”等2. 根据教材练习册，加深对课文和知识点的理解和记忆，活用情态动词“may”总结与反思1. 回顾整个教学过程，提问学生是否掌握了主要知识点和语言技能，加深对英语的认识2. 积极采集学生反馈，了解学生在课堂中最难理解的内容根据反馈进行调整和完善，提高教学效果3. 鼓励学生在课后多加练习，将英语口语运用到生活中，提高语言运用技能附加说明1. 本教案仅供参考，具体实施过程应根据实际情况做出适当调整2. 教师可以根据学生的实际英语水平选取对应的教材版本3. 为了让学生更好地掌握课堂上所学的内容，家庭作业内容应简单明了，针对性强。