冀教版数学一年级上册第10单元《探索乐园》(简单事物中规律)教学设计.doc

冀教版数学一年级上册第10单元《探索乐园》(简单事物中的规律)word教学设计《简单事物中的规律》教学设计石家庄市西苑小学底伟伟教学内容：冀教版《数学》一年级上册第96、97页教学目标：1、结合具体事例，经历观察、发现规律，应用规律的过程2、能发现熟悉情境中事物的规律，能应用规律或自己创造有规律的事物3、积极参加找规律的活动，在应用规律、创造规律的过程中，获得成功的体验，发展合情推理能力课前准备：元旦联欢会动画课件教学方案：教学环节设计意图一、创设情境师生谈话，由春使学生初步了解节联欢会引出班里联欢会的意义通过班要举办联欢会，请大 里举办联欢会的建议，家提建议激发学生关心班集体的情感，并自然引出教材中的事例教学预设师：同学们，每年春节的时候，有一台全国人们一起看的节目，你知道是什么吗？生：春节联欢晚会师：对！在日常生活中，一些重要日子和重大活动，人们都会以举办联欢会的形式来庆祝现在老师有一个问题：如果我们班里要举办一次联欢会，你有何建议？学生可能会提出许多建议，如：●好好把教室布置一下●每个人准备一个节目,,二、发现规律1、用课件出示观察、交流图中的师：同学们提的建议都很好联欢会场景图，说一信息，既培养学生观察在开联欢会的时候，为了制造一个说图中有什么。

要给事物和语言表达的能喜庆的气氛，除了演节目以外，大学生充分交流不同力，又为下面的发现规家还会把教室打扮得漂漂亮亮的发现的机会，使学生律作铺垫学生只有看现在，请同学们看一幅亮亮他们班了解图中所有的信到有什么才能进一步开联欢会的照片说一说，他们是息发现规律怎样布置教室的，同学们在做什么？学生可能会说：●有气球和拉花●气球有黄的，有红的●灯笼有长的，有短的●黑板还写着“元旦快乐”●同学们在表演节目2、引导学生认选择简单、典型的师：同学们看的很认真，说得真观察气球，发现气事物，在交流怎样摆的也很好，再请同学们仔细观察气球的排列规律边说基础上，了解“规律”球，你发现了什么？边用课件演示为发现其他有学生可能会说：规律的现象打基础●有红的，有黄的●一个黄的，一个红的排列的3、让学生观察给学生独立观察、师：像这样一个黄的、一个红发现其他事物的规思考的时间，培养学生的，又一个黄的、一个红的,,这律要给学生充分的用数学的目光观察身样一组一组重复排列，我们就说气时间去观察边的事物，发现给定事球的排列是有规律的物中简单规律板书：气球的排列是有规律的师：现在请大家继续观察照片，你还发现了什么有规律的现象？学生独立观察，教师个别指导。

4、鼓励学生交这一环节是本节师：谁来完整地说说你观察到流自己发现的规律课的重点，通过交流，了什么物品的排列是有规律的？教师要给学生充分使学生发现熟悉事物它是怎么排列的？表达自己发现的机中有规律排列的现象，学生交流，老师通过课件演会教师可以根据学学会用比较规范的语示生的交流用课件进言描述事物的规律学生可能会说：行演示，让学生直观●拉花的排列是有规律的，是感受事物中的规律一长一短、一长一短这样一组一组同时进行描述语言排列的●小朋友的排队是有规律的，是一个女生、一个男生一组一组排列的5、师生对话，渗透审美意识，让师：同学们真棒！从联欢会的先让学生说一说有学生在具体情境中感情境图中发现了这么多有规律的规律摆、排物品装饰受“规律美”现象大家评价一下这样有规律地教室的感受，再谈一摆、挂物品装饰教室怎么样，你有谈乱放的感受什么感觉？生：很整齐，很漂亮！师：大家想象一下，如果不这样有规律的放置，而是随便放，会怎么样呢？让学生谈一谈感受6、鼓励学生说数学来源于生活，师：在我们的日常生活中有许说生活中还有哪些又服务于生活通过找多这样有规律的现象现在就请同有规律的现象生活中有规律的现象，学们看一看、想一想，在我们的教把课本上学到的知识室里和你见过的事物中还有哪些与生活联系起来，加深有规律的现象。

对所学知识的理解，使学生可能会说：学生感受到数学就在●桌椅摆放是有规律的，从前我们身边到后都是一张桌子一把椅子●窗台上摆的花是有规律的,,●××同学的衣服上的图案是有规律的,,教师可课前找一些生活中的事物，用课件展示出来三、找规律，用规律发现规律是应用师：同学们真了不起！发现了1、教师出示珠规律解决问题的基础，我们身边这么多有规律的现象请盒图，让学生找出盒根据给出的部分先找同学们看这幅珠盒图看看图中盒子外面珠子的排列出规律，为下面的学习子外面的珠子是怎样排列的生：一个白的一个红的一个白的一个红的这样有规律地穿成一串的师：请同学们再观察盒子右边的球子，你发现了什么？生：是一个红的，一个白的，又一个红的、一个白的有规律串起来的2、让学生解释通过挑战性问题师：老师告诉你们，这是一根为什么“一串有规律的讨论，激发探究的兴按规律串起来的珠子，谁能解释一串起来的珠子，为什趣下，为什么盒子两边珠子的串的规么盒子两边的珠子律不一样呢？的规律不一样？”生：盒子中还有珠子，看不见3、提出问题：应用规律进行判盒子左边的第一颗断指导学生按已有的珠子是什么颜色 规律进行合情推理，应的？先同桌互相交用规律解决问题。

流，再全班交流，重点说出判断的理由4、提出蓝灵鼠在应用规律解决的问题，引导学生进 发散性问题发展数学一步思考后全班交思维和语言表达能力流重点说一说自己使学生获得成功的体是怎样想的四、课堂练习1、练一练第1找规律、应用规律题，先师生说一说图的简单练习考查学生中有什么；让学生自本节课知识技能目标师：同学们真聪明对！盒子还藏着一些珠子那么，请同学们猜一猜盒子左边第一颗珠子是什么颜色的？为什么？先同学互相说一说生：盒子中左边第一个是白色的因为珠子的排列规律是一个白的一个红的，左边的最后一个珠子是红的，所以左边的盒子里面第一个珠子是白色的师：同学们真会动脑筋，现在蓝灵鼠又给我们提出了一个问题“盒子里可能有几颗珠子”谁愿意回答，要说出是什么颜色的还要说出判断的理由学生可能会说：生：盒子里面可能有3个珠子，2个白的、1个红的因为盒子外面两边都是红的，所以盒子里边左边第一颗是白的，右边第一颗也是白的，两个白的中间还要有一个红的，所以盒子里有3颗学生可能说出不同的答案，只要合理就行如：1个珠子，白的；5个珠子，3个白的，2个红的,,师：在前面的学习中，同学们学会了找规律，还会用规律解决简单问题下面看练一练第1题，说己发现规律，再按规的实现水平。

一说图上画的是什么？律说一说圆柱后面生：图上画的是圆柱和正方应该放什么，在书上体师：你能发现圆柱和正方体摆放规律吗？找学习一般的学生回答然后在圆柱后面的横线上画出合适的图2、练一练第2以涂色的方式进师：再看练一练第2题，你都题，先让学生观察，行找规律、应用规律的看到了什么？说一说看到了什么，练习，激发学生学习的生1：有一组是笑脸,,然后鼓励学生找出兴趣生2：有一组是小花,,每组图的排列规律，如学生直接说出了规律，要给在自己书上涂颜色师：请你找出每组图片的规律，并按规律在自己的书上涂色学生涂色，然后交流3、练一练第3开放性练习，按自师：请同学们观察练一练第3题，先让学生说出有己定的规律涂色，给学题，你看到了什么？什么图形，再鼓励学生创造性发展的空间生：第1组是苹果，第2组是生自己定排列规律梨，都没有涂颜色师：你想给他们涂颜色吗？请同学们想出一种排列办法，按照自己定的规律涂色学生完成后，全班交流4、练一练第4以画图的方式进师：同学们自己创造的规律真题，先让学生看图，行找规律，应用规律的不错再看第4题，小兔子也高兴把小兔跳的规律找练习培养学生合情推地跳起来，在创造规律你发现小出来，再画线表示。

理兔跳格子有什么规律吗？请你找出规律，看看接下来应该跳到哪里？在图上画出来学生完成后交流五、课外延伸教师谈话，提出课下观察、记录的要求把学习伸向学生师：通过这节课的学习我们知整个生活空间，培养观 道了什么是有规律的现象，还发现察生活的习惯，为下节 了我们身边许多事物中的规律只课的学习铺垫要你留心观察，你会发现我们的生活环境中处处都能见到有规律的事物下课后，请同学们找一找，记下来，我们下节课交流教学随笔____________________________________________________________________________________________________________________________。