普通心理学第2课感知觉&记忆.doc

普通心理学第2课感知觉&记忆第2页：1.冷色产生深远感，有向后方退的感觉，指的是（）A.感觉的适应B.感觉的相互作用C.错觉D.联觉2.地理老师在黑板上绘制教学地图时，铁路用白色，公路用红色，河流用蓝色，学生便可清晰地将它们区别开来该教学所体现的心理效应是感觉（）A.后像B.对比C.适应D.相互作用【解析】1.联觉指的是一个刺激产生两种以上的感觉如果单选题最优选项选D项，如果是多选题选择B、D两项选D】第4-5页：感觉从四方面进行讲解，知觉同样从四个方面进行讲解：知觉的概念、知觉的种类、知觉的基本特征（考试考得最多，客观题形式备考）、观察（知觉的高级形式）解析】看到一堆水果，立马认出苹果，利用了知觉，强调的是对事物整体属性的反映，要跟感觉相区分感觉是对事物个别属性的反映，通常涉及到单一的感觉器官，比如对于苹果只看见是红色的，只尝到是甜的，是感觉，如果是“命名为”“认出”则是利用了知觉再比如看到一个旗子能认出是五星红旗是知觉，因为要从颜色等各个特征来判断，再比如看到一朵花立马知道是玫瑰花，也是知觉再比如看到一个旗子能认出是五星红旗是知觉，因为要从颜色等各个特征来判断，再比如看到一朵花立马知道是玫瑰花，也是知觉。

考查通常为“下列属于知觉的是？”，考查单选题1.知觉的种类单选题备考，以客观题的形式，例子的形式考查知觉有三种（多选题），分别为空间、时间、运动1）空间知觉：有个多选题，即空间知觉包含几个方面，简称为“形大方深”①“形”指的是形状，小朋友最先认识的形状是圆形，对于小朋友来说，圆形没有棱角最安全形状知觉就是对于形状的认识②大小知觉：比如他们知道大人吃大的，小朋友吃小的③方位知觉：比如上下、前后、左右小朋友最先分清左右，一般是7岁以后④深度知觉（重点掌握，考试考查过）：有个实验证明了深度知觉的存在，即“视崖实验”，山东省考查过，要知道“视崖实验”证明了深度知觉的存在拿小朋友做实验，中间有玻璃挡板，妈妈在对面招呼他，随着小朋友年龄的增大，越来越不敢爬过去，当小朋友9个月之后有了深度知觉就不敢爬了，证明了深度知觉的存在注意】空间知觉的就是对空间位置的认识，有四个方面，包含两个考点：（1）空间知觉包含哪四个方面？（2）视崖实验证明了深度知觉的存在2.时间知觉：对时间的认识比如到年底了，过的时间过得快，一眨眼就到了年底再比如上课的时候或者看新闻的时候觉得度日如年，30分钟感觉好几个小时，而追剧的时候时间特别快。

荒淫岁月短，寂寞嫌夜长”，“岁月如梭”“时光飞逝”3.运动知觉：（1）真动知觉：事物真的在动，比如风刮着树叶动，电风扇转的时候真的在转2）似动知觉（考查较多）：两种情况，一种是没有动，我们觉得在动，另一种是连续播放，我们觉得动了①动景运动：联动，比如拍照连拍，然后把照片放在电脑上播放的时候会觉得是连续运动的再比如看小人书，快速翻动的【注意】区分诱导运动和运动后效：1.诱导运动：两个物体是同时出现的，两个物体一动一静2.运动后效：两个物体是相继出现的，方向必须是相反的时候，会觉得小人在动电影、电视也是动景运动，快速的呈现觉得它是联动的最早拍摄电影的方式就是用胶片快速呈现注意】动景运动的例子：拍照（连拍播放）、电影、电视、小人书、连环画、霓虹灯②诱导运动：两个物体，A是静止的，B是运动的，看起来A在动比如歌名《月亮在白莲花般的云朵里穿行》，其中月亮和云彩，月亮是不动的，云彩是动的，由于云彩的动让我们看起来月亮在动，可以理解为参照物的关系再比如坐火车，你坐在A火车上，你发现对面的B火车动了，你觉得自己的A火车在动诱导运动是一动一静同时出现的③自主运动：比如墙上有一个小亮点，你一直盯着亮点的话会觉得小亮点在动。

再比如在月黑风高的晚上你在山顶看着一个小亮点，你一直盯着它的话会觉得它在动，比如鬼火等都是由于自主运动由于一直盯着它才觉得它在动考试中考查较少，只要知道一直盯着一个物体，盯久了觉得它在动④运动后效：“后”，有先有后，相继呈现比如旅游时看到瀑布，先盯一会瀑布，会发现瀑布从上而下，过一会再看周围的草坪，会觉得草坪向相反的方向运动运动后效强调先看一个物体，再看一个物体，会发现物体是往相反的方向运动的注意】区分诱导运动和运动后效：1.诱导运动：两个物体是同时出现的，两个物体一动一静2.运动后效：两个物体是相继出现的，方向必须是相反的1）盯了一会河水流动，过了一会再看树，觉得树是往相反的方向运动，是运动后效 （2）你是铁路工作人员，看到火车发走了以后，再看旁边的建筑，会觉得建筑往相反的方向运动，也是运动后效判断的时候先看是不是相继出现的，再看方向是不是相反的考试考查运动后效较少，经常考查的例子为月亮在在云朵里穿行以及坐火车感觉对面的倒退注意】判断的时候先看是不是相继出现的，再看方向是不是相反的考试考查运动后效较少，经常考查的例子为月亮在云朵里穿行以及坐火车感觉对面的倒退总结】1.知觉分为哪三种（多选题）：空间、时间、运动。

2.空间知觉有哪四个：形大方深3.“视崖实验”证明了深度知觉的存在4.似动知觉经常考查霓虹灯利用了什么（动景运动）5.提到有先后，向相反方向运动的是运动后效解析】 课本中错觉的概念有一点问题，纠正一下错觉的概念：错觉是人不正确的知觉，是主观努力难以避免的比如时间上容易生错觉；似动知觉也是错觉的一种如果说“错觉只有消极的”，是错误的，错觉有积极作用也有消极作用比如： （1）第一幅图：两条横线，很多人看到时会觉得上面的横线比下面的线长，而其实这两条线一样长，这就是错觉 （2）第二幅图：女生出门会化妆，尤其是明星，因为化妆（打高光、打阴影）能使轮廓更加立体这也是利用了错觉第6-17页：考试中考查最多的是知觉的基本特征，考试通常以客观题（选择题）形式备考，有时也会考查辨析题1.选择性强调对象从背景中优先的加以区分，从背景中选择出对象，强调对象和背景的关系比如老师上课的时候会画横线、用不同颜色笔标注，这些内容容易在大背景中选择，利用了知觉的选择性2.生活中或者网上常见的双关图体现了知觉的选择性 （1）第一幅图第一眼能看到两个脸或者一个奖杯如果以白色为背景，优先选择的是黑色；如果以黑色作为背景，优先选择的是白色的杯子，这都是知觉的选择性，从背景中优先选择出对象。

2）第二幅图是心理测试经常用到的图，第一眼能看到少女的脸或者老妇人第一眼看到小女孩说明心理年龄比较小；第一眼看到老妇人的脸说明心理比较大选择性强调对象从背景中优先区分出来3.容易从背景中选择出来的有以下特点：（1）自己比较熟悉的东西容易被优先选出来比如闹市中有人喊自己的名字，容易选择出来2）差异大的、跟背景差异大的容易选择出来比如上班看到穿着异类的容易选择出来3）运动的东西容易被选出来比如夜空中的流星、老师讲课时的手势、PPT的动画注意】军人在森林里穿迷彩服，是运用了知觉的选择性，让差异比较小，不容易被选择1.整体性强调部分与整体的关系，整体的东西容易被知觉到比如看到老师走过来，不会说一双腿走过来了，膀子甩过来了，而是说一个人走过来了整体性强调整体，整体性中有两个原则：（1）“整体优先”原则，比如天空中一群大雁、一群鱼，容易被知觉到2）“残缺补全”原则（考查最多）比如看到苹果的logo，看到logo的时候就会说是苹果，很少有人会说它是一个被咬了一口的苹果，这就是利用了残缺补全好多广告设计会利用“残缺补全”，再比如“窥一斑而知全豹”再比如第二幅图中,第一反应看到的是一个猫头鹰，而不是三个三角形，两个圆，七条弧，两个波浪线，这遵循了“整体优先”和“残缺补全”。

考试一般考“残缺补全”体现了知觉的整体性第一幅图中，大部分人会看到中间两个三角形，周围三个正方形1.理解性强调本质与表面的关系，关键词是经验不同，由于每个人有不同的经验所以对同一个事物有不同的看法2.（1）第一幅图是一张X光片，有的人看到的是高跟鞋，有的人看到的是骨头，有的人看到脚好大对同一个X光片，由于每个人的经验不同，看到的内容是不一样的，即不同的人对同一件事情有不同的看法理解性强调的是已有经验的不同，考试常考“外行看热闹，内行看门道”、“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”、“仁者见仁，智者见智”也体现了知觉的理解性注意】言语指导对理解性有重要的作用（考查较少），通常运用在旅游心理学中，由于每个人经验的不同，对于不同的风景有不同的看法风景美不美，全靠导游一张嘴”，比如你看到一块石头没有什么，但是导游说是金鸡独立，你就会觉得越来越像“金鸡独立”1.恒常性强调条件变化，但是知觉对象是不变的有亮度恒常、颜色恒常、大小恒常、形状恒常1）形状恒常：比如第二幅图中，门全关时是长方形，半开是梯形，全开时有的角度看是一条线，但是全开时问你门是什么形状的，没有人会认为门是一条线，而仍然认为门是长方形2）大小恒常：比如甲站在乙面前，甲在乙眼中成像，甲距离乙5米、10米，成像会越来越小，但是乙始终认为甲的大小并没有改变，身高还是1米8，题中还是150斤，同理，在楼上看下面的人很小，但是不会认为他们是小朋友，而仍然知道是成人。

知觉的基本特征有四个： 1.选择性：考查最多，强调对象从背景中优先选择出来比如老师用红笔判作业、自己划重点 2.整体性：考查较少，整体大于部分 3.理解性：强调已有的知识经验不同，对同一事物有不同看法3.恒常性：强调条件变了，但是知觉对象不变比如今天穿了一件红色的衣服，早上看是红色的，中午可能看着有点偏橘色，傍晚夕阳照着会有点暗，但是别人问我衣服是什么颜色，我仍然会说是红色的4.恒常性：强调条件变了，但是知觉对象不变比如今天穿了一件红色的衣服，早上看是红色的，中午可能看着有点偏橘色，傍晚夕阳照着会有点暗，但是别人问我衣服是什么颜色，我仍然会说是红色的解析】 知觉的高级形式叫做观察在心理学中考查不对，在教育学的教育研究方法中有一个观察法在心理学中考查观察考试中会考查的是“知觉的高级形式是什么”，要知道是观察1.观察的基本特征有四个：目的性、客观性、精细性、敏锐性 2.老师利用观察时，比如上学时，后门总有双眼睛在盯着学生 （1）作为老师要知道观察什么，为什么要观察，这是目的性2）观察时遵循客观性，实事求是比如作为老师，没有观察到学生说话却跟班主任说学生说话了，这就没有实事求是 （3）观察要细致入微、精细，观察到别人没有观察到的。

（4）观察还要迅速一些，这是敏锐性 3.观察的基本特征考试以多选题考查，口诀“精锐客目”观察力从观察的前、中、后来培养： 1.观察前：明确目的、制定计划 2.观察中：个别指导 3.观察后：结果的整理注意】 观察的重要考点（单选题）：观察是知觉的高级形式解析】 1.知觉是对事物整体属性的反映 2.知觉的种类： （1）空间知觉 （2）时间知觉 （3）运动知觉：似动知觉和真动知觉 3.知觉的基本特征： （1）选择性：对象在背景中优先区分 （2）整体性：强调整体，利用残缺补全的原则3）理解性：利用经验不同 （4）恒常性：条件改变，知觉对象本身不变 4.观察是知觉的高级形式1.小李用记号笔把错题标示出来，便于更高效地复习，是利用知觉的（）特征A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性2.外行看热闹，内行看门道，体现的是知觉的（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性【解析】1.知觉的选择性选A】【解析】2.“外行看热闹，内行看门道”体现知觉的理解性选C】【注意】 “一个人换了衣服，但是我还知道是他”这是一道争议题大多数机构都认为是整体性整体性有一个整体优先原则，关键特征起重要作用，所以有残缺补全原则。

一个人的特征没有变，所以不管他如。