【K12配套】最新粤教版语文必修四第8课米洛斯的维纳斯ppt课件3.ppt

7C中小学课件《《米洛斯的维纳斯米洛斯的维纳斯》》 •梯式教学法梯式教学法说明•教学目的：教学目的：•1、  发现美、认识美；学会欣赏美、学习评价美•2、  思考艺术中的“残缺”与“完美”；领悟生活中的“残缺”与“完美”•理论依据：理论依据：•“教育必须具备一种对美的精细的感觉，必须热爱美，创造美和维护美”（前苏联教育学家瓦·阿·苏霍姆林斯基语）本课通过出示大量课件，以生动可感的画面吸引学生的注意，激发学生的兴趣，让学生从美中获得熏陶，从美中受到教益什么是美的，学生一看可知；为什么美，这就需要思考7C中小学课件实验说明实验说明 •让学生快乐地学习，愉快地思考，如果仅仅只是让学生快乐地学习，愉快地思考，如果仅仅只是讲故事，学生倒是感兴趣，却无法动脑思考，所讲故事，学生倒是感兴趣，却无法动脑思考，所以只有一时之享受，终无所收获；如果仅仅要学以只有一时之享受，终无所收获；如果仅仅要学生归纳课文观点，找出理由，学生显得非常被动，生归纳课文观点，找出理由，学生显得非常被动，单调枯燥，毫无乐趣可言没有兴趣，就很难深单调枯燥，毫无乐趣可言没有兴趣，就很难深入地思考，也不可能让学生大面积地思考本课入地思考，也不可能让学生大面积地思考。

本课教改之处，体现在运用先进的教学设备，选放相教改之处，体现在运用先进的教学设备，选放相关的人物画面，激活学生兴趣在此基础之上，关的人物画面，激活学生兴趣在此基础之上，提出创造性的问题，引导学生思考，一环套一环，提出创造性的问题，引导学生思考，一环套一环，学生在形象的感观的认识和深入的理性思考之中学生在形象的感观的认识和深入的理性思考之中获得求知的极大乐趣，在层递性梯式课堂教学中获得求知的极大乐趣，在层递性梯式课堂教学中完成人生的美学思考完成人生的美学思考7C中小学课件一、导语： •巴黎的卢浮宫收藏了许多艺术珍品，其中巴黎的卢浮宫收藏了许多艺术珍品，其中号称为号称为“卢浮宫三宝卢浮宫三宝”的蒙娜丽莎的微笑、的蒙娜丽莎的微笑、胜利女神像、维纳斯像举世闻名，而维纳胜利女神像、维纳斯像举世闻名，而维纳斯像被称为斯像被称为“首席珍宝首席珍宝”“宝中之宝宝中之宝”众多艺术家都认为她美，日本诗人清冈卓众多艺术家都认为她美，日本诗人清冈卓行也极力称赞，从课文来看，她美在哪里行也极力称赞，从课文来看，她美在哪里？？ 7C中小学课件二、明确•①①    学生检索文本并回答学生检索文本并回答•②②    老师补充老师补充•③③     发问：发问：•在作者看来，米洛斯的维纳斯无疑是美的，在作者看来，米洛斯的维纳斯无疑是美的，那么请思考，作者眼中的那么请思考，作者眼中的“米洛斯的维纳米洛斯的维纳斯斯”是怎样获得这一美的艺术效果的？是怎样获得这一美的艺术效果的？（即本文观点是什么？）（即本文观点是什么？）7C中小学课件三、[第一梯级]理解性探讨：•观点：她为了如此秀丽迷人，必须失去双观点：她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。

臂•理由：理由：①①学生概括学生概括•无臂（缺失）无臂（缺失）——丰富的艺术想象丰富的艺术想象•……7C中小学课件•如果说课文从正面肯定了无臂所带来的艺如果说课文从正面肯定了无臂所带来的艺术效果，那么，反过来，复原双臂作者的术效果，那么，反过来，复原双臂作者的态度是什么样的？为什么呢？请找出相关态度是什么样的？为什么呢？请找出相关语句语句•有臂（完整）有臂（完整）——定型的，受限制的定型的，受限制的7C中小学课件③③以上是以上是必须必须失去双臂，还有一种理解，将下划线失去双臂，还有一种理解，将下划线换个位置，那就是换个位置，那就是——必须失去必须失去双臂双臂，为什么？，为什么？•文中由文中由“缺失缺失”获得获得“完美完美”，艺术品超，艺术品超越了越了“缺失缺失”本身，这就涉及到众多艺术本身，这就涉及到众多艺术家关于艺术欣赏的一条规律，即虚实相生，家关于艺术欣赏的一条规律，即虚实相生，用课件放出实例点明包括作者在内的艺用课件放出实例点明包括作者在内的艺术家认为，高明的艺术总是给观赏者留下术家认为，高明的艺术总是给观赏者留下想象的余地，造成一种悬念，虚虚实实，想象的余地，造成一种悬念，虚虚实实，虚掉的部分使艺术效果产生虚掉的部分使艺术效果产生“无比神妙的无比神妙的整体美的奋然一跃整体美的奋然一跃”。

 7C中小学课件四、[第二梯级]评价性探讨：•至此，我们学习了包括作者在内的艺术家至此，我们学习了包括作者在内的艺术家如何欣赏美，如何评价美，如果我们重新如何欣赏美，如何评价美，如果我们重新审视米洛斯的维纳斯像的话，你是否赞成审视米洛斯的维纳斯像的话，你是否赞成为断臂美神像恢复双臂？说明理由为断臂美神像恢复双臂？说明理由 7C中小学课件五、[第三梯级]开发式讨论：•在艺术层面上，你认为是残缺更美，还是在艺术层面上，你认为是残缺更美，还是完整更美？完整更美？•在生活层面上，谈谈你对残缺与完整的思在生活层面上，谈谈你对残缺与完整的思考与领悟考与领悟•（以上任选一题）（以上任选一题）•学生讨论，老师总结学生讨论，老师总结7C中小学课件•美的事物并非取决于完整还是缺失美无美的事物并非取决于完整还是缺失美无处不在，她是不拘泥于表现形式的只要处不在，她是不拘泥于表现形式的只要我们具备一双善于发现美的眼睛，一颗善我们具备一双善于发现美的眼睛，一颗善于领悟美感受美的丰富的心灵，我们就不于领悟美感受美的丰富的心灵，我们就不愁没有美的发现、美的鉴赏和美的创造愁没有美的发现、美的鉴赏和美的创造•残缺的是现实，完美的是理想。

尽管现实残缺的是现实，完美的是理想尽管现实有许多不尽如人意的方面，我们仍然不能有许多不尽如人意的方面，我们仍然不能放弃努力与追求！放弃努力与追求！7C中小学课件•至此，我们已经完成了一次美的游历：发至此，我们已经完成了一次美的游历：发现美、认识美；学会欣赏美、学习评价美现美、认识美；学会欣赏美、学习评价美而艺术来源于生活，又高于生活，通过思而艺术来源于生活，又高于生活，通过思考艺术中的考艺术中的“残缺残缺”与与“完美完美”，来领悟，来领悟生活中的生活中的“残缺残缺”与与“完美完美”，从而激励，从而激励大家面对现实，勇于进取，开创更美好的大家面对现实，勇于进取，开创更美好的未来7C中小学课件六、作业将课堂材料作一整理，写一篇文章谈谈你学将课堂材料作一整理，写一篇文章谈谈你学习了本课后对美或对生活的新认识习了本课后对美或对生活的新认识  （（600字左右）字左右）。