教师如何处理五种主要人际关系.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教师如何处理好,五个方面的人际关系,一名优秀教师的成长与发展离不开周围人们的支持与帮助，比如家庭关系的和睦，同事关系的和谐，上下级关系的融洽等，对教师个人专注事业，丰富学识，获得更多的发展机会，都具有十分重要的意义前,言,与领导的关系,与同事的关系,与学生的关系,与家长的关系,与子女的关系,教师需要处理的五种主要人际关系：,教师首先要支持领导的工作，服从领导的正确决定，不要公开表示对领导的不满或当面顶撞；对领导的努力和工作成绩要给予充分的肯定和承认，不要只看缺点和不足；对领导有什么意见或建议应单独找领导谈，而不要当众让人下不来台作为教师要让领导满意，最主要的就是要做好本职工作，在教育、教学质量上走在前面容易引起领导重视、得到领导支持的通常都是那些敬业爱岗、积极进取、事业心比较强的教师所以，作为一个教师要想争取领导支持，就要努力工作并做出一定成绩来，这是争取领导支持的基础领导也需要朋友和友谊，同领导交往时不要有不必要的距离感教师,与,领导,教师与领导的关系,教师与同事之间的关系,学校是一个集体，教师在学校里是作为一个教育集体共同担负育人任务的。

教育过程不可能只靠一两个教师来完成，而必须依靠整个教师集体的协作、配合才能完成我们说，独木难成林，这是学校教育方式的一个基本特点同一学科的教师要团结互助，互相学习，新老教师之间可以通过拜师、结对子、确定指导关系等方式进行传、帮、带；第三，同一年级不同学科的教师要密切配合，齐心协力做好工作要辩证地看待自己已有的成绩一个人不论达到多高的水平也不可能是极限，山外有山，天外有天，学海无涯，学无止境自己的每一点进步中都包含着其他人的心血，现有的成绩决不是仅凭个人努力的结果，其中凝结着领导的关心、同事的帮助不要“文人相轻”,“文人相轻”指的是文人之间互相轻视、贬低的不良习气培养集体意识,个人利益、局部利益服从全局利益、当前利益服从长远利益,培养良性竞争,尊重同事的劳动，维护同事的威信，发现问题要及时补台，千万不要在学生面前贬低其他老师；,教师与学生的关系,按照新课程理念，教师的职业角色应确定为以下六方面：,即人类文化的传递者；学生灵魂的塑造者；班级活动的领导者；学生家长的代理人；学生的知心朋友；心理健康的维护者等教师与学生的关系不仅是教育者与受教育者、领导者与被领导者的关系，而且应该是一种平等的互教互学的关系。

教师要把自己定位为既是教育教学的管理者，更是服务者；既是知识的传播者，又是智慧的开启者；既是引领学生健康成长的先行者，也是沟通无间的知己者同时还应成为协调人际关系的专家、化解心结的治疗师等等家长,学生,教师,教师与家长的关系,教师与家长理想的沟通模式：,教师、学生和家长三方之间建构起一个三角形的双向互动模式,注意教育性,做到及时性,如何处理好与家长的关系,教育学生使其健康成长是教师同家长合作的出发与归宿点诚信尊重、平等相待是与家长交往中教师必须恪守的一项基本原则,我们一直强调沟通和信息反馈要及时，教师和家长无论哪一方发现了问题都应迅速与对方取得联系，认真查找原因，共商解决办法坚持平等性,教师应当主动发挥作用在与家长的合作中，教师的主动姿态会促进家长交往的积极性使其更好地来配合教师，共同实现教育目标保证主导性,坚持平等性,做到及时性,教师与子女的关系,有些教师在学校中工作敬业、对学生关怀备至，但回到家似乎精力用完、热情耗尽，对自己的孩子很少过问有些教师对学生宽容理解，支了唯独对自己的孩子苛刻专制，与对学生的态度截然相反还有的教师对学生装严厉要求、缺乏耐心，而对子女却爱护得无微不至娇惯放纵。

而这些教师的孩子们，多数没有因为家长是老师就发展得更出色，反而出现了学习困难、品行障碍、亲子关系不协调等问题教师的正确教育思想与教育方法并不仅仅局限在学校情境中，也同样应该在家家庭教育中得以贯彻实践对子女的教育要从合理、有效的沟通开始，关心他们的需要，了解他们身心发展的特点，担负起应尽的义务和责任使教师的亲子关系和师生关系彼此促进，实现科学的整合，使家庭教育与学校教育同步前进受人欢迎的人，别人乐于接受并与之交往的人，心理学上称为“人缘儿”每个人都希望自己有“人缘儿”，这是人的天性红楼梦中有副对联,“世事洞明皆学问，人情练达即文章”,，说得更精彩世事洞明”与“人情练达”，不仅包容了人缘的内涵，还道出其间因果，说得更明，点得更透同时，与他人相处，不要太锋芒毕露，请大家记住美国著名心理学家卡耐基的一段名言吧，“,如果你想赢得朋友，让你的朋友感到比你优越吧；如果你想得到敌人，时时表现比你朋友优越吧一点感想,谢谢各位,。