【人教部编版小学语文】慢性子裁缝和急性子顾客ppt课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,,*,单击此处编辑母版标题样式,,编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,,*,在生活中，你是慢性子还是急性子？,,25,慢性子裁缝和,,,急性子顾客,初读课文,听课文朗读，疏通生字词，说一说：课文的主要人物有哪些？他们分别有什么性格特点？,裁缝：,,顾客：,慢性子,急性子,慢性子 一卷布 交货 取衣服,,箱子 夸奖 歪着 承认 夹袄,,服务 袖子 衬衫 负责 泄气,,裁缝 手艺,慢性子 一卷布 交货 取衣服,,箱,子,夸,奖,歪,着,承,认 夹袄,,服务,袖,子,衬衫,,负,责,泄,气,,裁,缝,手,艺,,我,会,读,xiānɡ,字词学习,kuā,wāi,ch,é,nɡ,xi,ù,f,ù,xi,è,f,é,nɡ,ch,è,n shān,y,ì,箱,收集纽扣,夸,歪,承,袖,负,艺,泄,衬,衫,缝,夹,,______,夹住,______,夹袄,jiā,ji,á,缝,,______,缝补,______,门缝,f,é,nɡ,f,è,nɡ,______,夹肢窝,ɡā,我会写,,性,,卷,,货,,取,,夹,,夸,,务,,衬,,衫,,负,,责,,艺,,独体字,,,,左右结构,,,,,上下结构,结构：,部首：,书写指导：,两横上短下长。

撇取弯势，与捺平衡juǎn,卷,重难点字书写指导,上下,⺋,结构：,部首：,书写指导：,左部不要少写第四笔；右部竖钩内收，顿点略靠上ch,è,n,衬,左右,衤,词语解释,性情，脾气感到迷惑不解合乎时尚，合乎时宜手工技艺感到很奇怪；惊异性子,】,【,纳闷,】,【,合时,】,【,手艺,】,【,惊讶,】,纳闷,______,,美观,______,,惊讶,______,,恼怒,______,疑惑,急,______,,纳闷,______,,答应,______,,恼怒,______,美丽,惊奇,愤怒,慢,明白,拒绝,高兴,自由读课文，说一说：慢性子裁缝和急性子顾客一共进行了几次对话？分别是因为什么原因？,整体感知,四次,第一次对话（,1,～,13,）,：急性子顾客决定让慢性子裁缝,做衣服,第二次对话（,14,～,16,）,：急性子顾客要求,将棉袄改成夹袄,，慢性子裁缝答应了第三次对话（,17,～,19,）,：急性子顾客要求,将夹袄改成短袖衬衫,，慢性子裁缝答应了第四次对话（,20,～,29,）,：急性子顾客要求,将短袖衬衫改成春装,，慢性子裁缝答应了课文解读,读课文第,1,～,13,自然段，思考：从哪些语句可以看出顾客性子急？急性子顾客为什么会选择慢性子裁缝做衣服？,,“,我想做件棉袄。

我,已经跑了三家裁缝店,了第一家说要到秋天才能做好第二家问我有没有等到夏天的耐心第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货我可等不及，都没让他们做,……,”,语言描写：具体说明自己是一个性子很急的人顾客,噌,的一下子跳起来：,“,这么慢啊！,”,动作描写：把顾客惊讶的情感和失望的心情表现得淋漓尽致，也突出了他是一个急性子的特点急性子顾客为什么会选择慢性子裁缝做衣服？,,“,那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上可是,您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的,我呢，决不会让人笑话您非但如此，在您穿,,上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢因为慢性子裁缝抓住了急性子顾客的心理，说出了自己,“,慢,”,的理由读课文第,14,～,29,自然段，思考：急性子顾客之后几次来到裁缝店分别对裁缝提出了哪些要求呢？为什么？,1.,把棉袄改成夹袄,,秋天能穿,2.,把夹袄改成短袖衬衫,,夏天能穿,3.,把短袖衬衫改成春装,,春天能穿,,急性子,对于顾客的要求，裁缝欣然答应可是短袖衬衫改成春装实在是太勉强了裁缝要怎么应对呢？,,“,您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。

为什么这么说？,,“,根本不用裁缝解释说，,“,因为您的布在我的柜子里搁着，,我还没开始裁料呢,慢性子,顾客,惊讶、恼怒,地瞪大了眼睛！,神态描写：把顾客失望、后悔的心情和对慢性子裁缝的不满、愤怒之情刻画得形象生动想象：这个时候，顾客会对裁缝说些什么？,讨论：衣服没做成的原因有哪些？,急性子顾客：,,,慢性子裁缝：,为了早点穿上新衣服，一次又一次提出修改意见,布在柜子里搁着，还没开始裁料,,如果你是顾客或裁缝，你会怎么做？,结构梳理,慢性子裁缝与急性子顾客,,第一天,生意成交,,急不得 慢不成,第二天,棉袄改夹袄,第三天,夹袄改短袖,又过了一天,短袖改春装,结果,还没开始裁料,课堂小结,这篇童话通过记叙急性子顾客和慢性子裁缝之间的矛盾冲突，讽刺了,急性子的急躁,和,慢性子的拖沓,拓展延伸,你在生活中是否有碰到过急性子和慢性子的人？观察他们为人处世的方式，说说你更喜欢急性子还是慢性子随堂练习,一、看拼音，写词语kuā jiǎnɡ f,ú,w,ù,,（ ） （ ）,,ch,è,n shān f,ù,z,é,,（ ） （ ）,夸奖,服务,衬衫,负责,二、根据课文内容连线。

第一天,,第二天,,第三天,,又过了一天,把短袖衬衫改成春装,,把棉袄改成夹袄,,把夹袄改成短袖衬衫,,做一件棉袄,三、拓展阅读急性子遇上慢性子,,有两位亲家，一个是急性子，一个是慢性子一天，两人在路上偶然相遇，慢性子亲家深深作揖，口中问候道：,“,春节拜年时曾上门打扰，元宵观灯时又再次打扰，端午节看龙舟、中秋节赏月、重阳节赏菊,……,每个节日都登门打扰，却一次都未曾报答，实在是很过意不去！,”,等他说完后直起身子，已过了半晌工夫，急性子亲家不耐烦，早已经先走了慢性子亲家抬起头不见人，就问一个路人：,“,敝亲家是什么时候走的？,”,路人答道：,“,观灯之后就不见了，已走了大半年了！,”,课后习题参考答案,朗读指导：朗读顾客的语言时，语速应该比较快，还应该根据其心理变化过程，读出不同的情感，如要求改衣服时,“,满意,——,歉意,——,泄气,——,感动,——,惊讶、恼怒,”,的复杂情感慢性子裁缝的语速比较缓慢，读出慢条斯理的语气，其中不乏对急性子顾客的应付与嘲弄分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气默读课文填写下面的表格，再借助表格复述这个故事新教材小学语文,】,慢性子裁缝和急性子顾客精品课件人教部编版,1,【,新教材小学语文,】,慢性子裁缝和急性子顾客精品课件人教部编版,1,,,,,,,,,,,,,,,,做一件合适的棉袄,第二年冬天做成,棉袄改成夹袄,为您服务，没说的,夹袄改成短袖衬衫,好办的很，没问题,短袖衬衫改成春装,不用接袖子也能做出一件最漂亮的春装，因为布料还没有裁剪,【,新教材小学语文,】,慢性子裁缝和急性子顾客精品课件人教部编版,1,【,新教材小学语文,】,慢性子裁缝和急性子顾客精品课件人教部编版,1,选 做,,,假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。

新教材小学语文,】,慢性子裁缝和急性子顾客精品课件人教部编版,1,【,新教材小学语文,】,慢性子裁缝和急性子顾客精品课件人教部编版,1,老师指导：同学们可以结合课文中急性子和慢性子的表现来构想故事编故事时要突出这两种性格的特点，所编的故事要有趣味性我们可以这样设想：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，也许顾客在还没弄清要做什么衣服时，裁缝就把布料裁好了；每当顾客刚想好做什么衣服来告诉裁缝时，裁缝每次都没把顾客的话听完，就迫不及待地开始裁布料做衣服了新教材小学语文,】,慢性子裁缝和急性子顾客精品课件人教部编版,1,【,新教材小学语文,】,慢性子裁缝和急性子顾客精品课件人教部编版,1,会写会认本课生字说说你认为慢性子和急性子各有什么好处和坏处课后作业,【,新教材小学语文,】,慢性子裁缝和急性子顾客精品课件人教部编版,1,【,新教材小学语文,】,慢性子裁缝和急性子顾客精品课件人教部编版,1,1.,人类进入有阶级的社会以后，这种原始的乐舞也开始出现变化一种是属于民间的演艺，如迎神、赛会时，乡民们常要进行祭神等活动，同时还表演一些舞蹈等2.,自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。

3.,历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达4.,中华饮食文化不仅在物质层面上体现了人对世界和自然的深刻认知与利用，更在精神层面上表达了人对美好事物不懈追求的愿望在全球化时代，中华饮食文化并不会失去自我，而将在人类普遍的文化价值认同之下进一步为世界各国所认同5.,自然作为环境与自然作为其自身是完全不一样的自然作为其自身以自身为本位，与人无关而自然作为环境，它就失去了自己的本体性，成为人的价值物一方面，它是人的对象，相对于实在的人，它外在于人6.,对于当今人类来说，重要的是要将自然看成我们的家家，不只是物质性的概念，还是精神性的概念7.,环境美的根本性质是家园感，家园感主要表现为环境对人的亲和性、生活性和人对环境的依恋感、归属感新教材小学语文,】,慢性子裁缝和急性子顾客精品课件人教部编版,1,【,新教材小学语文,】,慢性子裁缝和急性子顾客精品课件人教部编版,1,。