高职院校思政课有哪些_推进实践教学创新,增强高职院校思政理论课实效性范文.docx

高职院校思政课有哪些_推进实践教学创新,增强高职院校思政理论课实效性 　　摘要 加强实践教学是增强高职校思想政治理论课实效性不可或缺的环节必须结合国内外的新形势和高职学生的特点,寻找实践教学的最佳途径通过强化实践教学地位,创新实践教学模式,拓宽实践教学渠道以实现提高思想政治理论课教学质量,增强其实效性的目标 　　关键词 实践教学思想政治理论课实效性创新　　思想政治理论课教育教学的直接目的就是帮助学生树立远大的理想和正确的世界观、人生观、价值观，培养学生自觉的将个人成长与祖国的需要、人民的需要和时代的需要结合起来的社会责任感、使命感正因如此，如何拓展高职院校思想政治理论课教学与教育的空间，激发大学生学习马克思主义理论的热情，深化教学改革努力提高思想政治理论课教学的针对性和实效性，是当前高职院校思想政治理论课教师所面临的重大而紧迫的课题要增强政治理论课教学的实效性就必须要求我们的教学植根于现实的土壤中，这不仅需要我们在思想政治理论课教育教学中注重理论联系实际，而且更重要的是要加强思想政治理论课的实践教育教学　　一、影响和制约思想政治理论课教学效果的主要因素　　首先，从思想政治理论课教师方面来说，主要表现为教师的理想信念状况和人格魅力，理论素养和理论水平，以及教学方法与艺术等，这些因素会直接影响到教学的效果。

思想政治理论课教师在课堂上对许多现实问题的分析和解剖直接影响到大学生形成正确的分析问题和解决问题的方法，影响到大学生世界观、人生观、价值观的正确选择和完善所以，高职院校思想政治理论课教师要不断完善自身的马克思主义理论素养和教学水平，以及教师的教学艺术和方法同样的讲课提纲、理论观点和现实材料，不同的教师讲授的效果也各不相同因此，思想政治理论课教师的教学艺术和方法也是影响思想政治理论课教学实效性的重要因素　　其次，从学生方面来说，现在在校的大学生都属于“90后”他们生活在改革开放的新时代，接受新事物多，求知欲强，知识面比较宽，富于时代特点但这一代大学生也是生活在一个急剧变化、思想观念剧烈冲突的年代，随着我国经济形式和经济利益、社会生活方式、社会组织形式、就业岗位和就业方式多样化的日益明显，一些大学生政治热情不高，社会责任感不强，重视专业和实用知识的学习，轻视人文社会科学特别是思想政治理论方面知识的学习，对思想政治理论课教学有较明显的逆反心理，他们把思想政治理论课视为远离现实的高调其结果是对思想政治理论课不感兴趣，但又不得不学这种心态在相当程度上影响了思想政治理论课教学的实效性　　二、实践教学的含义及其必要性　　实践教学是通过实践教学环境而充分表现出来的一种典型化、类型化的教学方式。

它不是偶然产生的，而是某种教学理念最高级的实践形态，同时也可以说是为特定教学实践所蕴含、所表达的一种动态理论，它是被教育理论、教学观念充分烙印了的教学行为方式　　高职院校思想政治理论课开展实践教学，就要让学生广泛接触社会、了解社会，加深对国情、民情的了解，深化对党的基本路线和改革开放政策的认识，从而树立建设中国特色社会主义的伟大理想；通过实践教学，让学生们有更多的机会接触广大工农群众，了解他们勤奋踏实的优秀品质，体验他们对祖国、对劳动的无限忠诚，深刻认识人民群众在社会历史发展中的伟大作用，从而形成热爱劳动尊重劳动者的思想感情，在此基础上树立坚定为广大劳动人民谋求幸福的人生价值观；对大学生开展实践教学，可以使他们真正看清社会客观需要和个人自身认识的差距，明确个人与社会的真实关系，从而以更大的努力去提高自己的素质，以更务实的态度去看待社会与人生　　加强实践教学，这是由思想政治理论课教学目的决定的思想政治理论课不仅要帮助学生掌握政治理论、人生修养等方面的理论知识，更重要的是帮助学生由对思想政治理论课的理论观点的认知转化为认同，由认同升华为信仰，再由信仰外化为行动，实现知、信、行的有机统一　　加强实践教学，这是由人们世界观形成的特点决定的。

人们世界观的形成是一个非常复杂的过程，对于学生来说，更是如此从影响因子分析，家庭成员中成人的生活态度和处世原则、学校里教育工作者的谈吐内容和言行对照、以及社会上各种各样的管理者、执法者的为人态度和处事方式，都会对青年学生世界观的形成产生重大影响；从其内容来源分析，一个人的世界观既有对他人认识的接受和汲取，也有自己对世界实际观察的提炼和总结然而，无论是影响因子还是内容来源，在被主体选择之前或内化之前，都是外在于人而存在的而主体之所以设定和选择这些内容，从根本上来说，则是由实践所决定的　　三、实践教学增强思想政治理论课教学实效性的途径　　（一）理论教学与社会实践相结合　　要搞好课堂理论教学，因为高职院校思想政治理论课教学的根本任务在于，通过学生系统地进行马克思主义理论和思想品德教育，培养和提高大学生运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决问题的能力，帮助学生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观要完成这一任务，教师首先要按照教学大纲的要求，认真搞好课堂教学，以教学内容的科学性和教学方法的艺术性来感染和吸引学生，激发学生学习马克思主义理论的兴趣　　（二）课堂教学与课后服务相结合　　当前，高职院校学生的心理问题日益凸现， 作为高职院校思想政治理论课教师，要教育和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，首先要关注学生面临的现实问题，在真诚为他们排忧、解难和释惑，引导和帮助他们正视现实，热爱生活，提升人生境界。

所以，教师要积极加以引导，同时教师要向学生公开自己的私人和办公室，并真诚欢迎他们在学习、生活等方面遇到困惑、困难和问题时，随时拨打，为他们提供各类咨询服务使我们成为与大学生进行学习交流和心灵沟通的桥梁，而因此受到学生的爱戴　　（三）网络教育与日常教育相结合　　高职院校应该把握互联网发展的机遇，牢牢掌握舆论导向的控制权，把互联网建成加强高校思想建设和组织建设的新型载体因此，思想政治理论课教师要加强对此类课程教学计算机网络的研究，以现有的校园网为依托，充分利用高校校园网的资源和空间，建构思想政治课程特色教学网站，利用网络引导学生思想健康发展，自觉抵御西方的价值观和意识形态，增强明辨是非的能力，树立正确的网络道德理论　　（编辑王影） 6。