《旋转》微课教学设计.docx

《旋转》微课教学设计零陵区徐家井小学何国平适用对象：五年级学生一、 教学内容：义务教育教科书五年级下册第83、84页的例1、例2二、 教学目标：1 .进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质能够运 用数学语言清楚描述旋转运动的过程2. 通过对具体图形旋转过程的观察和抽象，开展学生概括能力和 空间想象能力3. 通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值与魅力三、教学重点: 认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角教学难点:用数学语言描述物体的旋转过程五、教学方法：创设情境、质疑引导、观察思考六、教学准备: 多媒体课件七、教学过程:（一）复习导入（课件出示生活中的三种旋转现象）师：你记得这是什么现象吗？房子上的风车不停地转动，停车场 的栏杆在洗车行驶到附近时升起，洗车走后落下，小女孩在不停地荡 秋千对，这就是旋转现象二年级的时候我们初步学习了生活中的 旋转现象，今天我们进一步学习图形的旋转二）探究新知1. 认识旋转方向（课件出示：旋转的钟面、风车、栏杆、小球）师：这四个场景中你能发现有旋转运动吗？它们是怎么旋转的呢?① 对，这四个场景中都有旋转地运动。

我们先来看第一个，钟面 上的指针绕着中心点旋转，我们把跟钟面上指针旋转方向相同的叫顺 时针方向课件演示）② 再来看第二个，风车是怎样运动的呢？风车绕着中心点旋转， 旋转的方向跟钟面上指针的旋转方向相反，这叫做逆时针方向课 件演示）③ 接着看第三个，栏杆是绕着立柱上的一点旋转，栏杆升起是顺 时针旋转，栏杆落下是逆时针旋转④ 第四个，小球的摆动也是旋转，小球的5每一次摆动中既包含 了顺时针旋转，又包含了逆时针旋转通过前面的学习，我们知道了旋转的方向有顺时针方向和逆时针 方向两种2. 认识钟面师：你知道钟面上的指针旋转一周是多少度吗？（课件出示：360o） 钟面上有多少个大格呢？（课件出示：12） 360：12二30o,所以1个 大格对应的角是30oo3. 认识旋转三要素师：接下来，我们观察钟面上指针的旋转情况课件同步演示）① 从12到1,你能说说指针是怎样旋转的？② 从1到3,你能说说指针是怎样旋转的？③ 从3到6,你能说说指针是怎样旋转的？④ 从6到12,你能说说指针是怎样旋转的？师：请你仔细思考一下，我们在描述旋转现象时，怎样才能说得 更清楚呢？我们在描述旋转现象时要说清楚三个方面：① 要说清楚是绕什么点旋转的，这就是旋转中心。

② 要说清楚是按什么方向旋转的，这就是旋转方向③ 要说清楚旋转了多少度，这就是旋转角度以上内容课件同步出示）4. 探究平面图形的旋转（课件出示：方格纸上的三角尺）将直角三角尺固定在方格纸上，像这样在方格纸上每次按顺时针 方向旋转90o,观察三角尺的位置是如何变化的你有什么发现？通过观察，我们可以发现：① 旋转时0点的位置不变② 每旋转一次，三角尺的两积条直角边都绕点0顺时针旋转了90oo化三) 尝试练习1.左侧有车通过.车杆要绕点0按顺时针方向旋转90侧有乍通过.4，：点 按 方向旋转(四) 稳固提升1卜•面的图案分别是由哪个图形旋转而成的?(I)图形0A8C绕点顺时针旋转90住右I纣中标出点A的对应点/V (2 )图形QMC绕点O ()时针旋转()得到图2③ 旋转后三角尺的形状、大小没有发生变化，只是位置发生了变（五）拓展应用你知道吗?艺术家们利用几何学中的中移、对称和旋转,没计出了许多美丽 的图案六）学习总结通过这节课的学习，你对“旋转”有了哪些了解？（课件同步出示知识要点）。