《雪孩子》第一课时教学设计[11].docx

《雪孩子》第一课时教学设计文本简析：《雪孩子》是部编版语文二年级上册第七单元一篇童话故事，改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事讲述了一个雪孩子给小白兔带来的快乐，为了救小白兔，奋不顾身冲进着火的房子里，融化了自己，最后自己变成了白云的故事全文主要通过对人物对话的描写，让学生懂得雪受热融化的道理，并感受雪孩子在别人有困难时，帮助他人的美好品质学情分析：《雪孩子》故事感人至深，却只有几百个字，几百个字里却讲述了一个充满童真童趣、感人肺腑的故事文章比较浅显，因此我通过让学生读懂内容，在此基础上记诵积累本课教学，尽管短小、浅显，但对于二年级小朋友而言，遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键 教学目标：1、借助拼音自主识字，学习“累、添”等15个生字，会写“唱、赶”等8个生字，运用多种方式学习生字词，学会结合上下文理解词语意思2.正确、流利、有感情地朗读课文教学重点：借助拼音自主识字，学习“累、添”等15个生字，会写“唱、赶”等8个生字，运用多种方式学习生字词，学会结合上下文理解词语意思教学难点：用多种形式读通整个故事，了解故事内容教学过程：一、创设情境，导入新课（2分钟）1、看图说话，出示课文插图。

师：说说图上都有谁，在干什么？请用一两句话来说一说贴雪孩子、小白兔图片）2、揭示课题，师：今天我们就学一篇和他们有关的故事吧！板书课题：20 雪孩子（提示：雪字下半部分倒山中间一横留点空，孩字的子字旁做偏旁横变成提，右边亥字最后一笔是长点，齐读课题二、初读文章，检查预习（5分钟）1、小朋友们之前学习课文都要大声朗读课文，今天陈老师教给你们一个轻松的读书方式——默读（出示词卡）齐读猜猜什么是默读？是的，默读就是不发出声音，眼睛认真看，放在心里读接下来请大家打开课本，默读课文，听好老师的自读要求出示：（1）圈画本课生字，借助拼音读准字音，读通句子2）遇到长句子时停下来多读几遍3）标注好自然段序号巡视，指导默读，提醒读书姿势）2、检查反馈（1）检查自然段序号，指出第10自然段不要忘记2）检查生字带拼音，指名一行一行读，齐读；去拼音，指名送雪花生字宝宝给学生小朋友们我们课下也可以和自己的小伙伴一起玩读生字卡片的游戏3、指导读长句子（18分钟）过渡：小朋友们，我们现在举办一次朗读大赛，最终获胜者，老师有神秘礼物要送给你想参加吗？（出示四个长句子）（1）自由朗读四个句子，试着读准确2）指名读喜欢的句子？读给大家听一听。

谁先来指名读，生评价，师点评你读的字正腔圆，能告诉我们你的朗读秘诀吗？没关系，老师来帮你，我们在读长句子时要注意字与字之间的停顿，老师已经标好了需要停顿的地方，大家试着向他那样读一读如学生朗读不好，就说老师告诉你一个小秘诀，告诉孩子，大家再自由练习读三、再现默读，整体感知（5分钟）过渡：小朋友们读好这四句话，把它们带到文章，相信你也能读好下面请默读课文，想想课文讲了一个什么故事，并且小组内完成任务单1、出示任务单，要求：先默读课文，想想课文的主要内容，并按照故事发展顺序，将四张图按顺序贴入小火车的车厢上2、请小组长按照图片顺序，用自己的话简单地说说故事的主要内容提示：可以读卡片上的四个句子指生1,2说）四、指导写生字过渡：小朋友们，我们可是学习的小主人，看看这些生字，你们觉得哪个字比较难写1、出示课后生字，生指出难写字？你们有什么好方法帮助它？指名说，你说得好写得肯定也好，老师再帮你补充一下一观察生字结构；二观察生字在田字格中的占位，找到主笔；三是按照笔画顺序写字相机补充1）“赶”书写要领：半包围结构，主笔是捺，走字底捺写长，托起“干”要站稳2）“旁”书写要领：上下结构，主笔是秃宝盖，“旁”上面“立”去一横，“秃宝盖”扁而宽。

3）“唱”书写要领：左右结构，主笔是横折，唱字左边口字旁站中线，右边昌字上小下大；“旺”书写要领：左右结构，主笔是中间一横，日字旁瘦而长，王字中间横写短；（4）“汽”书写要领：左右结构，主笔是横斜钩，三点水成弧线，最后一笔横斜钩浑”左右结构，主笔是撇折，三点水成弧线，军字长横平且长轻”左右结构，主笔是撇折，车字旁做偏旁先写竖再写提，右边最后一横要写长5）谁”左右结构，主笔是竖，四横距离要等宽2、生描一个，写两个提醒写字姿势3、展示生作品，师生共评五、作业1、继续完成课后生字2、把这个故事读正确流利，有节奏，然后试着有感情地读给爸爸妈妈听。