浅谈索绪尔语言研究中的二元对立.doc

浅谈索绪尔语言研究中的二元对立浅谈索绪尔语言研究中的二元对立摘要：索绪尔及其语言学理论对现代语言学的建立和发展有 着重要的意义和深远的影响二元对立始终贯穿于他的语言研究中， 这些概念表面二元对立，实则内部统一，从中体现出了索绪尔系统化 的语言学思想这种分析问题的方式值得我们后人去学习借鉴关键词：索绪尔；语言学；二元对立刖B :索绪尔在现代语言学建立过程中有着举足轻重的地位，在其著作 《普通语言学教程》中，索绪尔主要运用了系统的方法与二元对立的 方法对语言现象和语言规律进行研究，这些二元对立观点帮助索绪尔 更清晰明了的表达其对语言的认识，也让我们更深刻地了解语言内部 包含的奥秘本文主要从以下几个方面展开论述：语言与言语，共时与历时, 所指与能指，句段关系与联想关系，语言符号的不变性与可变性一、语言与言语语言作为一种特殊的社会现象，是一套音义结合的词汇系统和语 法系统，是人类最重要的思维工具和交际工具言语是个人说和写的 行为及产生的结果言语是第一性的，语言是第二性的语言在言语中产生，又反过 来作用于言语语言的本质因素是社会因素，而言语除了具有社会因 素外，还具有个人因素人们日常生活中说的话都是言语，每个人的言语都有自己的风格 特点，这就使言语具有了除社会因素之外的个人因素。

当然每个人的 言语虽各有特点，但前提是要遵循一种语言中约定俗成的规约，这样 才能让听者听懂人们是利用语言来说话，正如索绪尔在《普通语言 学教程》中说：语言既是言语的工具，又是言语的产物但是这一切 并不妨碍它们是两种绝对不同的东西二、 共时与历时语言学可以从共时和历时两个层面来研究共时语言学是以共时 的、静态分析的方法，从横的方面研究语言相对静止的状态，描写分 析语言在某一个时期，某一个阶段的状况的语言学分支历时语言学， 又叫历史语言学，以语言发展的历史为研究对象，是从纵向发展的角 度观察研究一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变的 语言学分支索绪尔把共时语言学及历时语言学形象地比喻成一个坐标轴，共 时语言学即是横轴，历时语言学则为纵轴历史上，对语言的研究中有的从共时角度，如十九世纪之前的研 究也不乏从历时角度加以研究的，如十九世纪之后产生的历史比较 语言学这两种研究语言的方式有着根本的区别，不能将二者混为一 谈，但并不是说语言研究中只能选用其中的任意一种方式，恰恰相反， 应将二者有机的结合起来，全面地考虑问题三、 所指与能指符号是所指和能指的统一体，语言符号是概念和音响形象的联结, 语言符号的所指即指概念，能指是音响形象。

概念和音响形象的结合 产生时也是偶然的，是人们约定俗成的，具有任意性，一旦为社会所 接受，它便具有了强制性不同的语言中同一个概念，有不同的音响 形象去表示它，而同样的或相似的音响形象也可能表达不同的概念， 这是由语言符号概念和音响形象结合的任意性决定的如要表达“钢笔”这个概念，汉语用“钢笔”这个音响形象，英 语则用“pen”来表示；同样是［ai：］这个音响形象，汉语中与其对 应的概念之一有“爱”，英语中相对应的概念是“I”（我），与汉语 的“爱”在意义上有根本的不同但在一个社会里，人们却不会因此 而难以理解别人的话，因为概念与音响形象在任意性结合的基础上有 了约定俗成的对应关系，便具有了强制性四、 句段关系与联想关系句段关系又可称为组合关系，指符号和符号组合起来的关系其 中包括主谓关系、动宾关系、偏正关系、中补关系、联合关系等类型 联想关系又可称为聚合关系，指在语言结构的链条的某一环节上能够 互相替换的符号具有某种相同的作用，他们自然地聚集成群它们彼 此的关系叫聚合关系言语中各个语言要素的组合要按一定的顺序线性排列，一个要素 的价值来自于与前后各要素的对立联想关系中各个要素的排列却是 完全任意的，各个要素可以按照不同的场合以任何的顺序出现。

即使 是“第一人称”、“第二人称”和“第三人称”也不代表它们就是人 称代词中的“第一位”、“第二位”和“第三位”五、不变性与可变性语言符号在社会的一定时间内，具有不变性任何一个人所说的 话语都是学习前人的语言，已有的语言加于每个社会成员，任何人都 不能随意对语言的固有规则、固定用法加以改变，因为个人所“创新” 的言语并不属于语言，不能被社会大众所认可但是，语言符号的不 变性只是相对的，可变性却是绝对的尽管我们承认语言的不变性客 观存在，但也不能否认每一种语言自产生至今在不停地发生变化，并 且还会继续变化下去语言的变化包括音响形象的演变，概念的转变， 包含于语言系统中的语音、词汇、语法都不是一成不变的如古诗中 许多句尾在当时几乎都是押韵的，而今人朗读起来却未必押韵，再如 《论语》记录春秋时期孔子及弟子的言行，接近于当时的口语体，但 它却与当今的口语体相差甚远这些都反映了语言要素的可变性语言的演变是不以人的意志为转移的，语言的规范化工作也不能 制止语言的演变，当然，这并不代表我们要采取放任的态度任其随意 发展，很多不规范的语言问题应当在其刚刚萌芽时就及时遏制住，以 保持语言的纯洁性结论：索绪尔首创了二元对立的语言哲学思想，并将其贯穿在语言学的 研究之中，索绪尔被称为“现代语言学之父”，西方现代语言学的建 立以索绪尔语言理论的出现为标志。

索绪尔的理论提出之后，语言学 成为了真正的科学，他的语言学方法被二十世纪的语言学家借鉴、发 展，影响深远索绪尔在《普通语言学教程》里面提到的二元对立观点其实还不 止以上几点，每一对观点中的两个方面互相间都是对立又统一的，在 语言学发展还不完善的当时，索绪尔能精准地提出这些二元对立观点, 并不时列举出形象的例子来帮助人们理解实属不易并且历经一个世 纪，索绪尔的理论与观点不断地为后人所检验和认可，我们不得不承 认索绪尔在语言上的天赋，经学生整理过的课堂笔记尚且能成为当今 的世界学术名著，那么假如索绪尔能亲自著书，相信我们定会看到更 加成熟成功的著作我们在做研究的时候应该学习索绪尔，多角度地 看问题，用辩证的思维去思考，而不能只见树木，不见森林把我语 言的整体特点，确立总的原则,在微观的具体研究中，又能有所侧重， 求深入细致，那么，我们的学习和工作必然能够取得更大的成绩参考文献：［1］ ［瑞士］费尔迪南•德•索绪尔•普通语言学教程［M］.北京： 商务印书馆.2011［2］ 叶蜚声，徐通锵.语言学纲要丽.北京：北京大学出版社.2006：3］贾李娟.索绪尔语言观中的二元对立和内在统一关系［J］.广 西民族学院学报.2005［4］ 申建华.索绪尔二元对立概念与语言学学科地位的确立［J］.淮北煤炭师范学院学报.2003［5］ 周亚华.索绪尔的共时语言学和历时语言学［J］.信阳农业高 等专科学校学报.2008［6］ 王思.浅论索绪尔语言学理论中的二元对立［J］.金田.2013：7］叶南.论索绪尔二元对立的语言哲学思想［J］.西南民族学院 学报,1997［8］倪巍，陈亮.二元对立与系统价值口］.华东理工大学学报.2004。