七年级历史下册 第一单元 隋唐时期繁荣与开放的时代 第5课 安史之乱与唐朝衰亡教学设计2 新人教版-新人教版初中七年级下册历史教案.doc

第5课 安史之乱与唐朝衰亡教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课　　[展示图片]杜甫的诗歌《春望》《春望》是唐代大诗人杜甫在756年创作的一首诗此诗前四句写安史之乱后,春日长安凄惨破败的景象,饱含着兴衰感慨;后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀,充溢着凄苦哀思这场动乱为什么会发生?它所造成的后果又是怎样的?唐朝灭亡后出现了什么样的局面?　　学生读《春望》思考问题　　引起学生的兴趣,帮助学生进入思考探究新知(授新课)　　一、安史之乱[材料分析]展示材料,提出问题材料一　唐玄宗宠幸杨贵妃,从此荒废朝政他重用宦官高力士,又把朝政交给口蜜腹剑的李林甫,还提拔杨贵妃的堂兄杨国忠担任宰相这些人把持军政大权,营私舞弊,排斥贤能之人,致使朝政黑暗腐败1)材料一写出了“安史之乱”的原因,请加以概括2)除了材料一所述原因外,“安史之乱”的爆发还有哪些原因?材料二　寂寞天宝后,园庐但蒿藜　　　　我里百余家,世乱各东西　　　　……　　　　四邻何所有,一二老寡妻——杜甫《无家别》(3)根据材料二,指出“安史之乱”有何历史影响材料三　武夫悍将……既有其土地,又有其人民,又有其甲兵,又有其财赋,以布列天下——《新唐书》　　阅读材料,回答问题。

答案提示:(1)唐玄宗荒废朝政;任人唯亲;宦官奸臣当道,朝政日益腐败2)①社会上的各种矛盾越来越尖锐,边疆形势也日益紧张;②各地节度使逐渐集军权、行政权和财权于一身,势力膨胀,中央与地方的力量对比失去平衡,形成外重内轻的局面;③边将安禄山一身兼任范阳等三地的节度使,担负东北地区防御重任,逐渐扩张势力3)对社会经济造成极大的破坏,唐朝的国势从此由盛转衰,各种社会矛盾越来越尖锐　　帮助学生了解安史之乱发生的背景培养学生获取有效历史信息的能力续　表教学环节教师活动学生活动设计意图探究新知(授新课)　　(4)材料三反映“安史之乱”后唐朝出现了什么局面?[教师讲述]通过分析材料,知道了安史之乱爆发的原因、影响和局面那么安史之乱的形势如何呢?[展示地图]安史之乱形势图[提出问题]观察《安史之乱形势图》,回答问题:安史之乱是什么时候发生的?叛乱的首领有哪些人?他们在什么地方发动叛乱?攻占哪些地方?安史之乱的结果怎么样?[教师提问]持续八年之久的安史之乱,最终于763年被平定为什么说安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点?现在我们来分析下列的材料[材料分析]材料一　安史之乱造成北方地区“人烟断绝,千里萧条”1)这场战乱给人民造成了什么样的灾难?材料二　方镇相望于内地,大者连州十余,小者犹兼三四。

故兵骄则逐帅,帅强则叛上或父死子握其兵而不肯代;或取舍由于士卒,往往自择将吏,号为“留后”,以邀命于朝——《新唐书》(2)安史之乱后唐朝出现什么局面?[展示地图]《唐朝后期藩镇割据形势图》[教师讲述]安史之乱后,唐朝的中央权力衰微,安史旧将和内地节度使权势加大,逐渐形成藩镇割据的局面唐朝的国力衰弱,因此安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点4)出现藩镇割据的局面学生识读《安史之乱形势图》,指出安史之乱叛军的进军路线学生思考问题,然后回答答案提示:755—763年;安禄山、史思明;范阳、洛阳、潼关;叛乱被平定阅读材料,回答问题答案提示:(1)灾难:持续八年之久的安史之乱,对社会经济造成极大的破坏,尤其是北方地区遭到浩劫唐朝的国势由盛转衰,各种矛盾越来越尖锐2)局面:唐朝的中央权力衰微,安史旧将和内地节度使权势加大,逐渐形成藩镇割据的局面学生阅读教材和形势图,回答问题学生理解“安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点”帮助学生了解安史之乱的史实,培养学生归纳总结和识图的能力通过材料,学生可以了解安史之乱带来的破坏,进而培养学生从材料中获取有效历史信息的能力通过对图片材料的分析,了解安史之乱对社会经济造成的破坏。

续　表教学环节教师活动学生活动设计意图探究新知(授新课)　　二、黄巢起义与唐朝灭亡[展示材料]唐玄宗后期,宦官逐渐参政,后来宦官的权力越来越大,甚至国策的制订,朝臣的任免,以至于皇帝的废立,都由宦官把持高官们也相互勾结成朋党,排斥异己,最突出的“牛李党争”长达四十多年这些进一步削弱了唐朝的统治力量,加速了唐朝的衰落[教师讲述]从上述材料我们可以得知唐朝政治腐败,政治腐败激化阶级矛盾,又遇到灾荒,人民无以为生,于是发动了大规模起义,也就是黄巢起义[展示图片]唐末农民战争形势图(1)黄巢起义发生在什么时候、什么地方?(2)黄巢起义的结果怎么样?(3)唐朝是如何灭亡的?黄巢起义对唐朝灭亡起到什么影响?[活动探究]唐朝是在农民战争已经失败20多年之后,被农民军的叛将、唐的节度使朱温所灭请讨论:唐朝为什么会灭亡?[教师讲述]唐朝灭亡的直接原因是安史之乱安史之乱指的是安禄山与史思明发动的叛乱,这场动乱几乎摧毁了李唐政权,给社会、经济带来无法估量的损失安史之乱成为唐代历史的转折点,变乱后的唐朝由鼎盛进入了衰落阶段,并最终走向了灭亡唐朝灭亡的根本原因是中央集权的虚弱,这点主要体现在藩镇割据和宦官专权上。

[展示图片]唐朝统治示意图　　学生阅读材料,回答问题阅读材料,观看形势图,回答问题1)唐朝末年、山东2)失败了3)黄巢起义给唐朝统治以致命的打击,后来,农民起义军将领朱温投降唐朝,被封为节度使,与其他藩镇联合镇压了黄巢起义朱温逐渐控制朝政,907年,他建立了后梁政权,唐朝灭亡学生自由讨论,回答问题答案提示:唐朝灭亡的直接原因是安史之乱唐朝灭亡的根本原因是中央集权的虚弱,这点主要体现在藩镇割据和宦官专权分析唐朝统治的示意图,了解唐朝的建立至灭亡的历史了解黄巢起义的背景培养学生识图能力,了解安史之乱的史实培养学生探究问题的能力,了解唐朝灭亡的原因学生可以更直观地认识唐朝的历史续　表教学环节教师活动学生活动设计意图探究新知(授新课)　　三、五代十国的更迭与分立展示《五代十国前期形势图》和《五代十国后期形势图》,简单讲述五代十国的形成[教师总结]五代十国实质上是唐朝以来藩镇割据局面的继续北方政权更迭,战事频繁,政局动荡不安南方政局相对稳定,经济有所发展五代十国时期,虽然政权分立,但长期政治统一的历史影响和各地经济发展的密切联系,使统一始终是一个客观存在的必然趋势　　学生观看图片,分析五代十国的形成。

答案提示:五代包括后梁、后唐、后晋、后汉、后周;十国(902年—979年)是在唐朝之后,与五代几乎同时存在的十个相对较小的割据政权的统称其中南方有九个,即吴、南唐、吴越、楚、前蜀、后蜀、南汉、南平(荆南)、闽,北方一个为北汉学生听老师讲述　　了解五代十国的形成帮助学生理解统一是历史发展的必然趋势课堂小结　　本课主要学习了安史之乱的爆发原因、经过、影响,黄巢起义及唐朝的灭亡,五代十国的更迭与分立等,再现了唐朝由盛世到衰败的过程学生通过学习可以认识到五代十国各政权虽然割据混战,但其中仍然孕育着统一的因素,从而意识到,统一是整个中华民族的宿愿　　归纳总结　　培养学生归纳总结的能力,巩固知识板书提纲　　通过写板书提纲,形成知识框架　　帮助学生形成知识框架五代十国的范围五代十国包括五代(907年—960年)与十国(902年—979年)等众多割据政权,是中国历史上的一段时期,自唐朝灭亡开始,至宋朝建立为止,也可以定义为到宋朝统一十国剩余政权为止根据历史学家张国刚的《唐代藩镇研究》,唐朝后半段的大部分时期里,40到50个藩镇绝大部分不割据,只有河朔等极个别藩镇割据,但割据藩镇也在一定程度上施行唐朝的政策法令,“须借朝廷官爵威命以安军情”,而且割据藩镇也曾解除割据。

唐末黄巢起义后,藩镇割据才普遍出现,部分实力雄厚的藩镇先后被封为王,所建立的封国实际上已是高度自主的王国唐朝灭亡后,各地藩镇纷纷自立,其中地处华北地区、军力强盛的政权控制中原,形成五代,其中有些是沙陀族所建立的这五个依次更替的中原政权虽然实力强大,但无力控制整个国家,只是藩镇型的朝廷而其他割据一方的藩镇,有些自立为帝,有些奉五代为正朔(后梁时期的晋、岐、吴除外)而称王称藩,其中十个历时较长且称王或称帝的政权被《新五代史》及后世史学家统称为十国该时期时常发生地方实力派叛变夺位的情况,使得战乱不止,统治者多重武轻文中国的内乱,也带给契丹南侵的机会,辽朝得以建立五代十国是中国历史的重要时期,其间定难军(后来的西夏)逐渐独立,而静海军(交趾,后来的越南)自此脱离中央统治。