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23页关于教师培训心得体会范文锦集九篇 教师培训心得体会 篇1 这次有幸参加了儋州市中学教师20xx年全员培训远程学习,首先感谢学校领导给了我这次培训学习的机会在这些日子的培训学习中,我在网上聆听了各位专家、教授的专题报告,并对我校的历史老师和其它兄弟学校的同行进行现场观摩,使我的感受很深,使我对初中新课改有了更深的认识,也意识到新课改的重要性及其必要性在培训中,我进一步认识了新课程的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中的不足作为一名青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在一些问题.但是,这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用,可以说此次培训收获颇丰、受益非浅现在将我这段时间的学习作如下总结: 一、树立“活到老,学到老”的终身学习观 通过这次培训学习,结合自身的实际情况,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水其次要明确自己今后所要研究追求的目标。
如果教学理念不改革,教学方法不创新,个人素养不提高,这是难以胜任的这些都要求教师要不断的学习提高,做创新型教师、研究型教师、引导型教师教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性,总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生,那其结果必然是被社会无情的淘汰 知识媒体的进步和信息时代的快速传播,学生可说也是见多识广,知识量也在飞速增长学生除课堂学到的知识外,在广阔的课外天地里,古今中外,天文地理都在接触,他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题面对这种情况,我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对由此可见,作为一名教师,应同时具备双重身份:既是教师,又是学生,教师为“育人”而学习 作为教师,我们的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习我们最终的追求是育好人,为“育人”而学习是教师的天职我们应当积极参加上级组织的各种培训,继续学习,使之达到活到老,学到老的终身学习观念应当不断学习新的教法,新的教育教学理念让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田 二、改变工作方式,谋求共同发展 新课程理念提倡培养学生的综合性学习,而自主合作探究又是学生学习历史的重要方式。
对于绝大多数教师而言,几乎很难独立一个人较好的完成,这就要求我们教师要善于了解其它学科,学会与其他教师合作,互助配合,齐心协力培养学生从而使各学科、各年级的教学有机融合,互助促进 人生没有捷径,教学亦如此虽然我的作业不是优秀,但是让我看清楚了其中的差距,鞭策我不断的努力相信自己,别人能做到的,我经过努力一定也能做得到 三、展望未来 在今后的教学活动中,我将继续虚心地利用网络学习,利用网络成长;兢兢业业的奉献,踏踏实实的工作;理论结合实际,实现自己的教育梦想培训只是一个手段,一个开端对于培训给我的清泉,我要让它细水长流给我补了元气、添了灵气、去了娇气,焕发出无限生机四周的学习,思考背后,我感到更多的是责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任今后我会学以致用,结合我校的实际情况,让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩 教师培训心得体会 篇2 新的学期,学校安排我担任五年级的语文教学工作本次新教材培训给予了我极大的帮助,它让我系统地认识五年级教材的编排及意图特别是听了马神庙小学老师讲解的“小学语文综合性学习教材解读”,我反思了自己这两年来对于综合性学习的教学。
到了五年级,由于有了前面的基础,教材对“综合性学习”的内容、呈现特点,及具体的目标都有了较大的变化:从过去的与课文、口语交际、习作及单元主题的整合发展到既有整合,又有分离而独立为一个单元组如五年级上册第五单元《遨游汉字王国》,这是一个以综合性学习为全部内容的学习单元,其要求与过去的综合性学习差别很大无疑,这是对《课标》重视“综合性学习”的最好诠释,对老师的教学提出了更大的挑战确实,在新一轮基础教育语文课程改革实验中,语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点,更是语文教学改革的难点,其中有许多问题亟待我们深入研究、切实解决在教学中,我们对小学语文综合学习教学上确实有诸多困惑 新课标教材中的综合性学习主题,有不少与我们这里的学生生活实际相距较远,学习起来有很大的难度农村学生的生活环境封闭,视野比较狭窄,致使学生成功开展综合性学习活动变得非常艰难有时,对于一些综合性学习只能像上阅读课一样简单地给学生讲讲就罢了,根本达不到语文课程标准对综合性学习的要求所以,在听完老师的教材解读后,我收获颇多是的,对于我们农村教学资源缺乏可以采用“替代品”;或者在教学综合性学习时将部分主题的活动内容简化;或者让学生自行开发主题,设计他们感兴趣的活动内容来替换那些陌生的有难度的话题。
通过这些方式,离学生的实际生活近了,每个单元的综合性学习尽量落实,让学生能积极投身到活动中而且,农村小学开展语文综合性学习面临着一个严峻的问题:学生搜集资料的渠道非常狭窄,语文综合性学习过程中资源匮乏!我所任的教学班,只有几位学生家里有电脑,超过70%的学生家中甚至连一份可阅读的报纸都没有,学校上网的条件也非常差这也导致一些综合性学习活动很难开展及落实为帮助学生积累资料,我教给学生可以从哪些渠道获得资料农村学生体验语文与生活的联系并不会比城市里的孩子差,甚至还有许多优势,如对大自然的认识,对农民生活的了解,对父母亲情的感受等通过调查访问、观察体验的方式搜集这类主题的资料,应该是非常容易的或阅读书报杂志时,做笔记等这虽不能完全满足农村中学学生开展综合性学习的需要,但也不失为解决困难的一种办法 综合性学习是本次语文课程改革的一个亮点,它出现在我们的教学生活中,我们还需要大量的时间去学习它、思考它上面所述内容,是我执教综合性学习两年来的一些体会和认识,不足之处,希望能得到更多的指导和帮助 教师培训心得体会 篇3 为了增增强远程培训的时效性和针对性,我于20xx年7月参加了教师远程培训班。
学习了“实现信息技术与学科教学的整合、优化教学是教师永恒的追求、班主任工作彰显智慧与爱心、修为人师与把育人作为追求的目标、他山之石学到了建立自己的博客,提高了制作ppt的技巧;感悟到了如何提高课堂的有效教学性;如何管理好学生;怎样做好学生的心理健康问题;怎样进行案例研究等内容,这些内容知识,让我感受到浓浓的师爱;网上互动互动交流——为教师提供了交流舞台,让我们感受到教师的实践智慧;《班主任工作智慧》,让我们感受到班主任的管理艺术 这次培训活动,进一步提升教师的教育教学水平,促进教师专业化发展水平的提高,进一步培植健康、和谐的教育文化下面我具体总结如下: 一、加强学习,保证质量 我为了在这次培训中有大的提高,努力实现“提高教育理念素养”与“切实转变教育观念”相结合,“掌握知识”与“运用知识”相结合,“看”与“做”相结合,“培训”和“教研”结合,不断提高我的工作效率我根据《教师远程培训课程设置方案》的有关规定,结合本人实际,制定学习计划、学习时间表并且做到专家上课前自学本模块内容,使自己听课时带着问题去听、去与专家的经验作比较最后我还利用周末时间,不断思考专家提出的问题,做到对问题的解决一丝不苟。
由于培训前做了充分准备,培训中认真思考,及时完成作业,保证了此次培训的质量 二、培训后的收获 1、更新了观念 通过培训,本人的教育理念得到了更新,拓宽了教学思路,对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃,对自身的素质提高有很大的推动作用 2、开阔了视野 培训让我获得了很多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基础,许多教师都表示培训学习不但学有所获,更重要的是一定要做到学有所用,把学到的知识应用到今后的教学实践中去, 3、为以后的教学搭建了交流的平台 这次网络培训虽然时间紧,但经过努力我完成了学习的任务,特别的是有了一方小小的天地里,在这里智慧与思想发生美丽的碰撞,实践与探索实现亲切的交融,教师专业素质得以提升;这里是交流的平台,是学术的天堂,是展示教师个性的舞台虽然在六月要考核了,但我看重的是六月以后的无限时光,我将与广大的教师朋友在博客这个大舞台上尽情地交流、学习,为教育质量的提高坚持不懈 4、提高了信息技术与学科教学的运用水平 这次培训虽然只涉及到课件ppt制作的技巧,但这些技巧还是初步的,我在学习了模块一后,进一步练习,提高了使用ppt的技术特别是在学科教学中,促进了我的教学,提高了课堂教学的有效性。
5、让教师关注了学生的心理健康 以前的培训,要么关注技术,要么关注理念这次培训是一种综合素质的培训,它要求教师全方位地了解教育对象、教育过程特别是关注了学生的心理健康,把学生的心理健康摆到了比较重要的位置;关注了现代社会的独生子女问题,让我培训了一次心理学,学到了教育特殊学生的一些方法最重要的是让我感到:加强小学生心理健康教育已是当前教育中的一个大问题,我们人秋教育人一定要重视学生的心理 教师培训心得体会 篇4 人常说“班级管理无小事”,通过这次培训学习,我更加深刻地体会到这一点比如说,座位的安排,外人看来小事一桩,可是仔细想一想,作为班主任,我们哪一次编排座位,不是经过深思熟虑,总是因为一些理由,我们才会这样如此地“布局”的确,座位编排,关系到学生的学习情绪、纪律状况和班级课堂气氛的好坏,涉及到学生与学生、学生与教师、家长与教师,甚至家长与家长之间的诸多关系,问题交织,不好兼顾处理,往往使一些班主任左右为难怎样才能给学生编排好座位呢? 闲暇之余,我主动与其他班主任沟通,我才发觉编排座位的方式五花八门,各有千秋,这里面可是大有学问具体方法有: 1、高低法高的坐在后,矮的坐在前。
这是确保每个学生都能看到教师板书和演示的一种方法 2、性别法这是因学生的性意识编排座位的一种方法到了初中以后,男女一般分开坐为好,以免双方行为不便和带来不应有的心理影响 3、轮换法一般是使学生左右轮换着坐,纵行每两周调一次若坐椅、课桌能升降,也可前后轮换着坐这是预防学生近视和斜视的一种方法 4、带动法这是以优带差的一种编排方法一般是让学习态度好、成绩好的学生和与之相反的学生坐在一起,一带一,一对红 5、相投法让志趣相投的学生坐在一起,往往能收到高山流水的效果这对于增进团结、相互合作很有好处 6、互补法当同一方面的优缺点在两名学生身上分别存在时,让他们坐在一起,相互取长补短,共同进步这要求具有优点的同学对对方缺点必须具有一定的抵抗力,在优点上必须具有一定的感染力 7、间隔法为防止一学生对另一学生造成不良影响,可在二者之间插入一个能抵抗甚至能消除这种不良影响的学生此法也适用于消弱或排除外界不良因素对教室内学生的影响,如可安排一些自制力强的同学坐在教室的窗口或门旁 8、条件法就是要对个别执意一定要坐或不坐某个位置的学生讲条件针对其某方面的弱项提出合理的进步要求,满足要求,方可如愿。
对这样的学生还应配以上述的思想认识教育 了解这么多编排座位的方式,我的想法是,对以上的方法采取综合利用的方式,首先考虑到孩子的身体条件状况、学习态度等,“特殊”学生坐在前面在安排座位时,体现小组学习的方式,即一个组长(优),两个组员(良+差),经常开展一些小组评比的活动,增强小组的凝聚力,从而实现带动法、互补法的`最佳效果,即“取长补短、共同进步” 座位编排,我想不局限于这些,关键在于班主任平日里的体会与思索总之,班主任老师。
