大海啊故乡教案分析.doc

大海啊故乡上课时间9月8日 备课教师：任海霞，王海鹛，刘晓红 卢凌云 (一)导入：1、听一听：闭上眼睛，你听到什么了？（教师播放海风和海浪，海鸥的声音2、说一说：形容大海的词语，你印象中大海的样子是怎样的？3、看一看：教师播放大海的一段视频  引出课题：           板书：《大海啊故乡》 (二)聆听感悟:1、 初听:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲2、作者简介（请一位学生来介绍）王立平(1941年8月5日—— ）男，满族，吉林省长春市人大学本科学历，从事知识产权工作16年国家一级作曲，中国电影乐团艺术指导，爱好音乐、文学、摄影；主要作品有：《潜海姑娘》、《鸽子》、《海港之歌》等问：歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象? 讨论总结： 　　歌词质朴深情，如叙家常借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情　　歌曲旋律流畅舒展，优美动听，平易亲切，节奏严谨 3、采用听唱法学唱歌曲：（1）跟录音学唱；（2）跟老师学唱：（3）跟伴奏学唱：（4）生试唱，老师纠正错误的地方；（5）节奏：①这首歌曲节奏有何特点?运用到的典型节奏型是什么? 歌曲节奏较为舒展,xx x.xx xx x-切分节奏的运用较明显,重复多(节奏练习)②这一节奏的运用有什么作用?  xx x.xx xx x-切分节奏的运用生动描绘出大海带给我们的印象:平静中略带波澜,使我们很自然想到大海的潮起潮落③这首歌的旋律线的起伏和节奏特点对与表达歌曲的情感有联系吗? 切分节奏xx x.xx xx x-的运用及旋律线都象是真切展现出大海波涛起伏的样子,二者巧妙融合在一起,完美而统一,简直太绝妙啦。

 （6）指名唱，其他学生点评7）听听多种形式的演唱（8）全班齐唱 （三）情感升华述：一首歌曲可以通过多种形式的演唱来表达，那除了刚刚“唱家乡”的方式外，你还能用哪种方式来表达你对家乡的而爱呢？（1）   唱家乡（2）   画家乡（让学生自己动动手画画家乡的美景）（3）   说家乡（让学生自己说说家乡的特色美景、风俗等）（4）   颂家乡（让学生自己写写一些短诗歌来歌颂家乡） 述：同学们一口气说了很多种对家乡表达爱的方式，可是同学们说漏了一种最重要的方式——实际行动希望同学们能努力学习，为以后家乡的建设做出贡献，用实际行动来表达对家乡的爱！（四）、最后全班神情的齐唱歌曲《大海啊故乡》 板书设计  ：《大海啊故乡》一、    听、说、看二、    学唱歌曲《大海啊故乡》三、    情感升华。