三年级数学上册《分数的初步认识》导学案.doc

分数的初步认识学习目标：1、 初步认识几分之一2、 会读会写几分之一3、 理解平均分活动一： 讨论一下，把一个蛋糕分给两个小朋友，小组讨论一下，怎么分公平？( )每人分得多少？（ ） 活动二：活动三：活动四：分数的初步认识导学案 教学内容：认识几分之一及比较分子是1的分数大小课本P91—P93的例1—例3和做一做，练习二十二的第1-3题教学目的：初步认识几分之一的分数，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小自学指导：复习：1、把8个苹果分给2个小朋友，怎样分两个小朋友都没意见，而且公平呢应该（ ）分每人分（ ）个2、怎样才是平均分？ 答： 每份要分得（ ）3、把4个本子平均分给2个小朋友，每人分（ ）个4、把2支铅笔平均分给2个小朋友，每人分( )支上面的题没难着你吧！你真棒！5、思考：老师只有一个，平均分给两个小朋友，每人分（ ？ ）个A：1 B：半用我们以前学过的数能表示吗？（ ） 怎么办？新知：一、认识几分之一请看书P92-93。

并填空1、把一个苹果平均分成两份，每份是这个苹果的（ ），也就是它的（ ）分之（ ），写作：（ ）要动手、动脑、动口哟：用不同形状（长方形、正方形，圆形，三角形）的纸折一折（你有几种折法），并用斜线表示出二分之一来并口头叙述这个分数表示的意义结合你的图用这种模式说：把一个（ ）平均分成了（ ）份，其中的一 1份是（ ）的（ ）2、、把一个苹果平均分成四份，每份是它的（ ）分之（ ）， 写作：（ ）像这些数都是（ ）数你能举出这样的分数吗？如：（ ）（ ）小结：把一个物体或图形（ ）分成几份，每份就是它的几分之一注意：分数必须强调：（ ）分】3、用一张正方形纸3、你知道分数的写法、读法吗？写法：写的时候先写一短横，它叫做分数线，表示平均分再写分数线下面的数2，我们把它叫分母，表示把一个物体平均分成2份，最后写分数线上面的数1，我们把它叫分子，表示其中的1份 ）：表示一个物体平均分成（ ）份份数这是（ ），表示其中的（ ）份份分数线： 表示（ ）13我会写: 九分之一 写作：（ ）你会读分数吗？如： 读作：4、请看书P91你在画面上找到哪些地方有几分之一的分数吗？并说一说这个分数的含义。

5、你还能表示出其它几分之一的分数吗？你会用什么方式表示？（把你表示的分数写在纸的背面，涂色部分后，并说说你是用哪种方法得出这个分数的18 二、 比较分数的大小用同一形状的纸分别折出 并涂上颜色，你发现了什么？哪个大？ 小结： 从上可知：1、同样的物体，平均分的份数越多，每一份反而越（ ） 平均分的份数越少，它的每一份反而越（ ）也就是说：2、分子是1的分数，分母大的分数反而（ ），分母小的分数反而（ ） 导 学 案年级：三年级 教者： 学科数学课题分数的初步认识课时第1课时学习目标1、通过学习，初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力3、在动手操作、观察比较中，培养勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验学习重难点理解分数的意义知识链接学习流程学习流程导 学 过 程修 正 栏 导入我能填1、把4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分 块。

2、把2块月饼平均分给2个同学，每人分 块3、把1块月饼平均分给2个同学，每人分 块（我用圆形纸片代替月饼进行对折，重合等操作）预习导学认识1、把1块月饼平均分给2个同学，每人分 块，就是把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的 2、我会读：读作 3、我会写：先写中间的横线，即分数线，再写分数线下的“2”，即分母，最后写分数线上面的“1”，即分子4、我用卡片折出它的，并写上认识1、要得到一块月饼的应该怎样分（我用圆形纸片代替月饼，进行对折，重合等操作）2、得出，每一份是整块月饼的 3、我会读：读作 4、我会写：写作 5、我发现像、这样的数都是 数6、完成课本第93页“做一做”第1题比较分子是1的分数大小1、用相同大小的纸片折出和，将和进行比较，我发现（ ）比（ ）大2、用相同大小的纸片折出和，将、进行比较，我发现（ ）比（ ）大3、我得出：平均分的份数越少，每一份反而 ，平均分的份数越多，每一份反而 4、我找到几分之一的分数比较大小的基本方法是 合作探究一、把自学情况在小组内交流，解决自学过程中的疑难。

二、探究预设与生成问题展示互动一、以小组形式展示预习情况二、展示探究预设与生成问题反馈交流一、练习与拓展二、交流收获达标测评1、看分数，涂颜色 2、下列图形中涂色部分的表示方法对吗？ 3、你能用同一张纸折出、、、、、……吗？课后反思。