高中音乐鉴赏--聂耳教学案.doc

课题：《聂耳》 第 28 课时 2011 年 4 月 8 日 教学目标 1、知识与技能：通过学生的自主学习，了解人民音乐家聂耳，知道这位革命音乐家的伟大贡献及高尚品格2、过程与方法：①、通过聆听乐曲《金蛇狂舞》，感受、体验其音乐情绪，掌握螺蛳结顶、对答呼应的创作手法②、通过聆听歌曲《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，初步认识作品所表现的社会生活内容及其社会价值3、情感态度与价值观：学生通过感受、欣赏、交流、对比、参与，了解聂耳及20世纪30年代左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响重点：学唱《毕业歌》部分旋律并认识歌曲的社会价值难点：乐曲《金蛇狂舞》中螺蛳结顶旋法理解及创作教法：以聆听为主，结合感受、对比、体验、讨论等方法教具：多媒体、导学案、钢琴等课型：新授课学 案教师活动含学法指导学生活动设计意图【助学资料】1、聂耳聂耳(1912-1935)原名聂守信，云南玉溪人1912年2月15日生于昆明自幼喜爱音乐，会演奏笛子等多种民间乐器1932年加入北平左翼音乐家联盟，后回上海参加剧联音乐小组，发起组织了“中国新兴音乐研究会”1933年加入中国共产党。

从1933年起,他正式开始了自己为左翼电影或戏剧配乐,写插曲等音乐创作生活1935年到日本，准备转道去苏联求学7月17日，在日本藤泽市海滨游泳时，不幸溺水逝世，享年23岁2、代表作品聂耳从事音乐创作的时间只有短短两年左右，却创作了41首音乐作品主要代表作品有：《金蛇狂舞》、《卖报歌》、《码头工人歌》、《铁蹄下的歌女》、《毕业歌》、《大路歌》、《义勇军进行曲》、《铁蹄下的歌女》等3、《金蛇狂舞》根据传统音乐《倒八板》改编创作的一首民族器乐合奏曲《倒八板》是将，《老八板》的尾部变化发展作为乐曲的开始部分形成的，故称《倒八板》在改编中,聂耳运用了传统的“螺蛳结顶”的手法，加强了锣鼓欢快的节奏，速度加快了，突出了欢快的热烈气氛，充满了生机，表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪，反映了他对新中国的坚定信念和革命乐观主义精神4、《毕业歌》《毕业歌》田汉词、聂耳曲，是电影《桃李劫》插曲，同时也是一首进行曲风格的群众歌曲此歌作于1934年该片描写“九·一八”事变后，中国青年学生坎坷的生活道路影片《桃李劫》摄于1934年，是共产党组织新开拍的左翼电影阵地——电通影片公司制作的第一步影片。

影片讲了一对新毕业的青年学生参加工作以后理想不能实现，逐渐落得家破人亡的故事 由于歌曲表达了一代青年“天下兴亡，匹夫有责”的爱国激情，因此深为广大群众，特别是青年学生所喜爱，在我国革命斗争中，产生了巨大的影响《毕业歌》随着影片公映，立刻成为热血青年投身抗日救亡的进行曲许多青年高唱《毕业歌》奔赴抗日前线5、左翼音乐运动左翼音乐运动是20世纪30年代中国左翼文化运动的一个组成部分，是中国共产党领导的，以左翼音乐工作者为骨干并团结爱国民主音乐力量的革命音乐运动1930年3月中国左翼作家联盟成立之初，左翼文艺界就开始注意音乐问题1932年为了适应“九一八”、“一二九”事变后抗日救亡斗争迅速高涨的形势，开始建立左翼音乐组织，先后成立的有聂耳、王旦东等组织的北平左翼音乐家联盟；田汉、聂耳、任光等在上海组织的中苏音乐学会；聂耳、任光、张曙等组织的中国新兴音乐研究会；田汉、任光、张曙、安娥、吕骥等组成的左翼戏剧家联盟音乐小组等他们为左翼电影、戏剧和群众救亡歌咏活动创作歌曲；到群众中去传播革命音乐和开展救亡歌咏活动；团结音乐界爱国民主力量和扩大进步音乐阵线由于左翼音乐运动的兴起和发展，造就了一支革命音乐队伍，对中国新音乐文化的建设具有深远的影响。

学习过程】1、导入新课聆听并演唱《义勇军进行曲》通过曲作者引出本课课题——聂耳2、介绍聂耳请一组同学们介绍聂耳生平及代表作品3、鉴赏《金蛇狂舞》（1）、请二组同学简介《金蛇狂舞》聆听乐曲，感受音乐情绪2）、聆听部分旋律，出示乐谱片段，同学自己总结“螺蛳结顶”旋法及上下对答呼应的创作形式3）、当堂检测给出简单的旋律，请同学们运用“螺蛳结顶”旋法创作作品4）、分组展示自己创作的作品5）、完整的复听乐曲4、鉴赏《毕业歌》（1）、请三组同学简介《毕业歌》聆听乐曲，感受音乐情绪2）、请四组同学简单介绍左翼音乐运动3）、学唱《毕业歌》部分旋律，强调音色、速度、力度等4）、完整聆听《毕业歌》跟唱学过的旋律，并引导学生深思当代学生应怎样领会“担负起天下的兴亡”课前将学案助学资料发放给学生，请同学们自主学习助学资料，了解、掌握本课所学基本知识，了解两首乐曲的相关内容，为课上学习打下基础能自学的鼓励学生课前自学，不能自己解决的问题，课上通过合作探究共同解决要求学生课上回答问题时应善于归纳总结，不应长篇大论指挥学生演唱《义勇军进行曲》，导出聂耳总结学生发言情况播放《金蛇狂舞》设问音乐情绪播放部分旋律，出示简谱，引导学生总结“螺蛳结顶”和对答呼应。

请同学分组创作展示同学作品并作出点评播放音乐引导学生聆听请三组同学简介《毕业歌》播放作品设问音乐情绪导出左翼音乐运动，请四组同学介绍教唱《毕业歌》部分旋律播放《毕业歌》课前学生拿到助学资料，仔细阅读学习相关内容，如：聂耳生平、其代表作品、《毕业歌》、《金蛇狂舞》的创作背景及乐曲风格等，了解左翼音乐运动的相关知识，感受聂耳的革命精神，及对中国新音乐文化的建设做出的深远贡献观看升旗视频聆听、演唱《义勇军进行曲》一组同学介绍聂耳，其他同学聆听、记忆二组同学介绍金蛇狂舞，全体同学聆听音乐学生根据教师引导，总结“螺蛳结顶”和对答呼应同学分成六个小组，根据刚才学习的知识，创作音乐学生上台展示自己的作品学生再次聆听音乐三组同学简介《毕业歌》全体同学聆听音乐思考问题全体同学看教师指挥，学唱《毕业歌》，逐句学习，由易到难学生再次聆听《毕业歌》并跟唱部分旋律为适应素质教育教学，培养创新型人才，提高学生在校学习的质量课前主张学生自主学习，这样可以解决“以学生为中心”的主体参与、自主学习为主体地位的问题，变被动学习为主动学习，实现了学习前置和问题前置让学生真正意识到学习是自己学来的，而不是教师或其他人教会的，自己才是学习的管理者，这些有助于提高课堂学习效率。

使学生真正成为学习的主人通过聆听演唱学生非常熟悉的歌曲《义勇军进行曲》，激发学生的学习热情，通过曲作者导入本课课题引导总结本课知识掌握创作技能掌握“螺蛳结顶”和对答呼应两种创作手法请同学们动手、动脑、动口全员参与，体验音乐创作适当点评学生作品，以鼓励为主，减低难度，增强学生自信完整的再次聆听乐曲，感受音乐完整性的同时，复习巩固创作手法发挥学生的自主性，把问题让学生解决了解左翼音乐运动，掌握所学知识通过演唱体会、参与音乐感受音乐情绪引导学生正确的情感态度与价值观课后练习精编 1、下列作品中，不是聂耳的代表作品的是：A、《铁蹄下的歌女》 B、《义勇军进行曲》 C、《保卫黄河》 D、《卖报歌》2、民乐合奏《金蛇狂舞》中运用了下列哪种创作手法？A、鱼咬尾 B、起承转合 C、四季体 D、螺蛳结顶3、由田汉作词，聂耳作曲的《义勇军行曲》被确定新中国的代国歌，后被定为正式国歌（1）《义勇军进行曲》诞生于A五四时期    B北伐战争时期     C抗日救亡时期    D解放战争时期（2）下列关于中华人民共和国国歌的说法正确的是①国歌“使你悲，使你感奋，使你知道对祖国的责任” ②国歌的拍号 是指以四分音符为一拍，第小节有两拍 ③国歌是一首旋律轻松、舒缓的歌曲 ④国歌是一首音调高昂、气势豪壮的歌曲A.①②④　　　B.②③④       C.①③④          D.①②③4、2008年第29届北京奥运会开幕式和闭幕式中，在运动员入场时反复演奏《金蛇狂舞》作为背景音乐，有力烘托了北京奥运会的作为全世界人民的节日的欢腾气氛和浓郁的中国特色。

请问《金蛇狂舞》的改编创作者是：A、冼星海 B、聂耳 C、田汉 D、任光5、下列简谱中，是《毕业歌》的是：A、B、C、D、教学后记：本节课教学内容充实，知识点衔接自然，思路清晰但没能很好的把握音乐内在的情感，不能很好的感染学生，教师情感应和作品情感保持一致，音乐情感应始终贯穿全课今后努力。