班主任发言稿大全（34篇）.docx

班主任发言稿大全（34篇）班主任发言稿大全（精选34篇） 班主任发言稿大全 篇1 　　各位老师：　　大家好!　　今天安排我在这次会议上发言，实在是愧不敢当因为在班主任工作中，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老师，所以今天在这儿只是权当向各位领导、老师们汇报我的班主任工作我的讲话主题是“假如，我是孩子;假如，是我的孩子　　班主任工作，细碎而繁琐，从每天的早读到晚上的放学，从课间眼保健操到操场上的跑步，从清晨的卫生到周大扫除，从自己这科的教学到九科的宏观调控，从学生的情绪到科任老师的协调，学习要关心，纪律要费心，卫生要操心，每天我们都是以奔跑的姿势演绎生活我们很累但是我们累有所得　　假如，我是孩子;假如，是我的孩子　　每每想到这句话，我仍然感动，因为话语中对学生真诚的爱足以让人震撼!也让我明白了，一名出色的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情　　一以情治班树立“班级就是家”的观念　　新班建成，先选几个优秀的出头的营造正确气氛，选几个调皮的调整活泼气氛，选几个内向的增加和谐气氛，帮助困难的促进气氛。

　　以情治班，一则体现在班主任对班级事务和活动的参与和热情投入班主任和学生都是家中的成员大事不说，且说小事当班主任走进教室，遇到地上有纸屑、讲桌凌乱是难免的事如果教室里同学都在学习，那么你自己弯弯腰、动动手、擦一擦，学生会看在眼中，自然会潜移默化，在无形中形成一种自我约束力，模仿着为班级做一些力所能及的事，会取得事半功倍的效果，切莫乱批评指责，然后指手画脚一番喊破嗓子，不如放出样子　　以情治班二则表现在不让家中成员孤军作战所有班级的活动，班主任一定要和孩子们在一起，他们就有依靠，有了主心骨，有了动力如体育运动会时，班主任和同学们在一起为赛场上的运动员加油，师生其乐融融，校园里平添了一道和谐、亮丽的风景会后班主任适时激情点评，感谢他们每一个人为班级的贡献，真心的为他们的集体荣誉感而自豪凡是有学生出去参加什么活动，班上一定去为他加油鼓劲，让她知道，班上全体和他在一起　　以情治班三则表现在重大节日的共度上五月端午的粽子，八月十五的月饼，大家一起吃一起快乐，他们洋溢着幸福的家的感觉吃东西并不重要但是一起过节的滋味很难忘　　以情治班四则为每天的总结很重要天气的变化，穿衣减衣的叮咛每天的好与忧，语重心长，关门不扬丑的做法都让孩子们觉得我们就是一家人。

　　我想，一个班主任只有从心底爱班级这个家，平等地爱这个家中的每一个成员，学生才会真正感受到家的温馨，这个班级才能在和谐中不断的进步　　二以学治班营造班级浓厚的学习氛围　　主力团的组建新班时我会抽调前面名次的学生成“团”，让他们坐在一起，因为这样老师上课时他们会迅速的答问，提问，辩难质疑，其余同学在他们的带动下也会主动听课主动质疑主动讨论，这样的气氛形成就带着整个班级的学习向主动积极勤奋方面发展正气占了主导，班就很好带了学习占了主峰，力争上游的竞争意识就在每个同学的身上洋溢等学习气氛起来，同学们彼此熟悉，就把主力团分散，以三人一排为例，可以答疑的主力坐中间，这样就可以强带弱，一帮二，学习之风盛行同学们就会以勤学好问为荣，以惰学懒学为耻正气树立了，学风健康了　　课代表的职责分明课代表负责每天的按时收发作业，课前课后帮助老师拿送教具，课间负责作业的疑难解答的张贴，每一段时间收集学生对该科目的反馈　　三张弛有度，以理治班　　谈爱心，讲平等，并非凡事都迁就、顺从学生批评和表扬一样重要，只是要掌握好表扬和批评的“度”和“法”难为情，而不难堪，是教育的度对的，不一定是合适的是教育的“法”　　班主任要让学生明白，服从是一种修养，更是一种责任。

集体荣誉的攀升，硬朗的班风形成，离不开适度的、让学生难为情而不难堪的批评关于批评，我有两点建议：一是不轻易忽视第一个犯错误的同学，二是可尝试采用“退三进一”式批评方法，即在批评学生一个缺点的时候，不妨先表扬他的三个优点这样，批评会让学生心悦诚服应该说，屡教不改的孩子是一次又一次“难堪”累积而成的，我们每一位班主任都不该成为给孩子制造难堪的人　　四先成人再做材的教育　　我们平时一定会教育学生要孝敬父母，可我们的苦口婆心，大呼可怜天下父母心，反复渲染孝敬老人是中华民族的传统美德，学生们可能仍是无动于衷，甚至会小声嘀咕感恩节我要求同学们发自内心的给父母亲写一封信，上周五我在感恩教育的班会课上，我改变了空洞说教的方法，给学生看了许多生动的图片，许多生活的实例，还讲了个羊跪乳，乌反哺的故事完了还讲了一篇学生的真实作文：　　一天，一位年迈的老爷爷和他的`成年的儿子走在路上，老爷爷看到前方树上有鸟，问儿子：“树上是什么?”儿子说：“乌鸦过了一会儿，老爷爷又看到前方树上有鸟又问儿子：“树上是什么?”儿子不耐烦的说：“乌鸦!”后来，前方又出现了栖息着鸟儿的树，老爷子再次问儿子：“树上是什么?”儿子急了：“我不是说过了吗?是乌鸦!真”老爷子不再说话了。

到了家里以后，老爷子用一双抖抖索索的手从抽屉里拿出一本已经发黄的日记，儿子翻过一看，这是自己小时候父亲写的日记，上面写着：今天我带着儿子去玩，儿子连续问了几次树上的鸟儿是什么?我高兴地告诉他“是乌鸦”儿子长大了，会问了，我真幸福!看到这里，儿子哭了，抱住年迈的老父亲，说：“爸，您尽管问吧，树上的鸟儿是乌鸦!”　　这个故事讲完，教室里很安静，学生的感受可想而知　　我们作为教育者必须明白我们的社会需要人才，但是我们更在乎培养的是人，是有德行的人　　五、处理好与科任老师的关系　　1尊重、采纳科任老师提出的建议和意见一个班级的教学人员组成后，要尊重、采纳科任老师提出的建议和意见，并迅速实施，不仅能促进工作，激发他们关心班级工作的热情，也让科任老师愉快教学2、严禁学生中不尊重科任老师的言行　　班主任老师要充分利用各种机会，主动宣传科任老师的长处、优点和劳动成果，尽量树立他们在学生心目的威信多教育引导学生多做自我批评，正确对待科任老师在教学工作中的不足与失误切忌长学生“老气”而灭科任老师的“威风”　　3、主动协助科任老师处理教学中出现的问题　　要理解和明白，协助科任老师解决教学中出现和遇到的困难，与解决班务工作中存在的问题有密切关系;从某种意义上讲，科任老师要解决的问题，就是班务工作中要解决的问题之一。

　　结束语：我没有崇高的誓言，我只是用真心来对待我的学生，让他们体会我的真情高尔基说：“只有爱孩子的人，他才可以教育学生的却，教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光愿每个教育者像爱着自己的孩子那样爱着自己的学生，多想想“假如，我是孩子;假如，是我的孩子”这句话，这样，你的心里一定充盈着满满的浓浓的爱意 班主任发言稿大全 篇2 　　畅谈班主任管理方略，于我而言，有“镜中花，水中月”之过，更有班门弄斧之嫌所谓，他山之石，可以攻玉看看别人，想想自己，或许我可以从中得到更多的借鉴和启示今天我是抱着学习的心态与各位同仁共勉，谈谈我对班主任工作不可或缺的爱——宽容　　一、宽容是学生心头的一抹朝霞　　印度的普列姆昌德曾经说过“宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒”曾经有位渔夫出海捕鱼，从海里捞出一颗大珍珠这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手但美中不足的是，珍珠上面有个小黑点渔夫想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无瑕，就会成为无价之宝于是，他开始耐心地剥剔黑点可是去掉一层又一层，黑点依然存在，最后终于去掉了黑点，不过令人遗憾的是这颗硕大的珍珠也已不复存在　　我们的学生不就是一颗颗硕大的珍珠吗？他们在学习上生活上或多或少地都存在着这样那样的“黑点”——不时会犯或轻或重的错误。

而老师，又总是在苦苦地追求着学生的那种“白玉无瑕”的完美境界：学生一时不听话，就气愤不已，吹胡子瞪眼；学生一时做的不合己意，就随口而出:“怎么这么笨？”学生一时成绩不好，就采用粗暴的方法对待学生；久而久之，学生无论做什么事，都往往局限于一个框框内，如同惊弓之鸟，不敢越雷池半步结果导致学生的心理压力越来越大，多姿多彩的学生生活被剔除了，学生的天真无邪和好奇心被扼杀了　　我国著名的教育家陶行知先生说过：少一些严厉，多一些宽容宽容是一种非凡的气度，一种宽广的胸怀，一种高贵的品质，一种崇高的境界，更是一种人性的教育方式宽容是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉可化干戈为玉帛；宽容是一种深厚的涵养，是一种善待生活、善待他人的境界；宽容是一种巨大的人格魅力，他能蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力宽容学生的过失并不是迁就犯错误的学生，而是采取和风细雨的方法督促其改正，从而体现出教师的“海纳百川”的若大胸怀在工作中，多一块宽容的土壤，就会多一片思想的植被，多一束理性的阳光，多一缕自由的空气对学生情感世界的宽容，能有针对性的点拨学生的心灵，使其开启顿悟；对学生思维方式的宽容，可以激发学生个性的思想火花，培养创造精神；对学生特殊行为方式的宽容，是尊重个性发展的特点，使学生在宽松自由的环境中展示自我，发展自我。

　　苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子　　诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫，曾经在被多数教师判为“不可造就之才”但有一位教师从他的“笨拙”之中找到了他办事认真谨慎的特点并给予激励、引导，让瓦拉赫学化学，终于使他成了“前程远大的高材生”最终获得了诺贝尔化学奖这些都表明：只要在教育过程中，对学生多一些宽容，多用发展的眼光看待他们，帮助其分析症因，找出相应的对策，就能使他们的潜力得到开发，而这种潜力一旦被挖掘出来，其迸发出的力量是惊人的，会得到意想不到的效果因此，作为班主任要多给学生一些尊重和宽容，善待学生的“黑点”并加以正确引导，那么，我们将得到退一步海阔天空的喜悦　　二、宽容是开启学生心灵之窗的钥匙　　有时我们常常认为宽容是一种软弱，是一种妥协，是一种对学生的纵容其实，一个懂得分寸的人是不会被纵容的，因为每个学生都有他的自尊，每个学生都有他自己的尺度，都希望得到别人的尊重和理解所以宽容是一种无声的激励，是一种对错误的人或事的包容和理解对学生的过错能理解、能宽容，从某个方面反应了一个老师的教学艺术、教育理念和人际观念。

是无尚的美德，也是一个优秀班主任所必须的心理品质记得一位哲人说过这样一番耐人寻味的话：天空收容每一片彩云，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释，宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵记得有一次，我去上课，发现我们班两个学生逃课，我马上和家长取得联系，落实这两个学生的去向，结果是两人根本没回家，家长表示马上去找，找到后送到学校，一找就是一天，漫长地等待，一直到快要上自习的时候，终于见怒气冲冲的家长带着他们来到我面前，说实话，对于他们无故逃课，我很气愤，想过多种方法要怎样惩罚他们，但他们被家长交到我面前要我狠狠惩罚的时候，我却不忍心了，看着两个灰头土脸的孩子，我觉得很心疼，一整天了，他们一定饿坏了，我记得，我说的第一句话是，你们一定饿坏了，来老师给你们下碗鸡蛋面，随后，我告诉家长我会处理好的，请他们回去休息，家长走时，还说不要轻饶他们之后，我没说什么，当我把两碗热气腾腾的面端到他们手上时，我看到他们眼里晶莹的泪花，两个孩子吃得很香很甜，吃完后，我带他们上自习，装作什么事都没发生，这之后，两个孩子变化了许多，不在逃课，作业也认真了，无论班里做什么事，都积极主动，我心里感到无比的欣慰，到毕业考的时候，他们的作文竟不约而。