凸显浙江特色 提升文化品位——2011年浙江省语文考试说明择要解读及备考导引(1).ppt

——2011年浙江省语文考试说明择要解读及备考导引 凸显浙江特色 提升文化品位2011.2.27Date1首 页上 页下 页末 页2011语文考试说明解读特级教师 程继伍凸显浙江特色 提升文化品位一、浙江省新高考之路二、考纲的三级化定位三、考试说明择要解读 四、高考语文难易推测五、关于试卷特点风格六、今年备考原则策略Date2首 页上 页下 页末 页2011语文考试说明解读特级教师 程继伍凸显浙江特色 提升文化品位一、浙江省新高考之路年份语语文高考特色 关键词键词命题变题变 化或趋势趋势200920102011新旧平稳过渡 题型变化谨慎 奠定模块结构 难易重新定位减少选择题量 回归断句题型 融合多种优势 确立作文新题围绕一个中心 凸显浙江特色 提升文化品位 彰显灵活内蕴发展中求稳定 延续中有创新稳定中有发展 延续中求完善凸显浙江特色 提升文化品位稳定 延续微调 完善特色 品位Date3首 页上 页下 页末 页2011语文考试说明解读特级教师 程继伍凸显浙江特色 提升文化品位层层 级级高考大纲纲 （国家高考总 体纲领性文件 ） 考试说试说 明 （各省高考具 体指导性文件 ）学校和教师师学生意 义义 或 要 求二、“考纲”的三级化定位1.高考航标灯 2.考点清单1.精密细化 2.模糊预期 （领悟+经验 ）“三落实”： 相关知识要落实； 解题方法要落实； 应试心理要落实。

Date4首 页上 页下 页末 页2011语文考试说明解读特级教师 程继伍凸显浙江特色 提升文化品位三、考试说明择要解读 变化部分择要解读I.考试性质 II.考试能 力要求完全一致III.考试内容语言文字运用完全一致不排除具体题 型设置上的 一些小变化 现代文阅读将原表述先“（一）文学类文 本阅读”，后“（二）实用 类、论述类文本阅读”，顺 序互换与试卷考查顺 序保持一致 一）Date5首 页上 页下 页末 页2011语文考试说明解读特级教师 程继伍凸显浙江特色 提升文化品位（二）古代诗文阅读引语“能阅读浅显的古代诗文 ，默写常见的名句名篇”改 为“能阅读浅显的古代诗文 ，理解经典文化论述，默写 常见的名句名篇”； 增加了第10条“传统文化经典 （《论语》选读）的正确解 读和批判继承”，将“常见 古诗文名句名篇的默写”改 为第11条针对以往考试说明中 缺少《论语》阅 读相关说明的弥 补性修订，当然 《论语》阅读考 查要求从此开始 明确起来写作完全一致新标题作文特别值得 关注：既代表最 新作文考题，又 集各类作文考题 之大成Date6首 页上 页下 页末 页2011语文考试说明解读特级教师 程继伍凸显浙江特色 提升文化品位（三）IV.考试 形式 及试 卷结 构三、试卷内容与赋分 “2.现代文阅读32分”改为29分。

“3.古代诗文阅读34分”改为37分 涉及实用类、论述类 现代文阅读题的数 缩减和《论语》阅 读题数的增加及相 关赋分的调整 V.题型示 例（ 参考 试卷 ）实用类、论述类现代文阅读题4题 改为3题，取消原理解词语为主 的文字表达题； 《论语》阅读增加1题，要求对儒 家或孔子的学说开展讨论两处变化均围绕《论 语》阅读，突出两 大特色：一是浙江 特色；二是传统文 化特色要求考生 具备一定思辨和探 究能力 自选模块完全一致考法或有完善Date7首 页上 页下 页末 页2011语文考试说明解读特级教师 程继伍凸显浙江特色 提升文化品位（四）2011年语文考试说明完全没有变化的有 “I.考试性质”、“II.考试能力要求”、 “III.考试内容”中的“语言文字运用”和 “写作”，还有“附录1古诗文背诵参考篇 目”以及“自选模块” 温馨提示：辨识变化价值的真伪 明确复习攻坚的目标Date8首 页上 页下 页末 页2011语文考试说明解读特级教师 程继伍凸显浙江特色 提升文化品位考试说试说 明中的“参考试试卷”重要作用 有“三定”，即定特点风风格、定结结构分值值 、定试题难试题难 易。

不能代表选选材和所有题题 型的一成不变变当然，跟上年比，出现现重 大变变化的题题型，当引起足够够重视视特别提醒：“参考试卷及答案”值得注意Date9首 页上 页下 页末 页2011语文考试说明解读特级教师 程继伍凸显浙江特色 提升文化品位阅读《论语》中的一则文字，然后回答问题4分）哀公问于有若曰：“年饥，用不足，如之何？”有 若对曰：“盍彻乎？”曰：“二，吾犹不足，如之何其彻 也？”对曰：“百姓足，君孰与不足？百姓不足，君孰与 足？” 24．（1）从上述文字中，找出与《战国策》中的“苟无 民，何以有君”思想相通的一句1分）（2）有若的观点体现了儒家的什么思想？为了践行这一 思想，有若希望哀公采取的具体措施是什么？（3分）浙江省考试院调研卷（调整前） 《论语》题： Date10首 页上 页下 页末 页2011语文考试说明解读特级教师 程继伍凸显浙江特色 提升文化品位考试说明参考试卷（调整后）《论语》题： 阅读甲乙两则文字，完成23-24题甲哀公问于有若曰：“年饥，用不足，如之何？”有若对曰 ：“盍彻乎？”曰：“二，吾犹不足，如之何其彻也？”对曰 ：“百姓足，君孰与不足？百姓不足，君孰与足？” 23．（1）有若建议哀公采取的具体措施是什么？ （2）结合哀公与有若的对话背景，简要分析有若的观点中所 包含的儒家德政思想。

乙孔子是儒家学派的创始人，他最能代表儒家思想《论语 》是他思想的精华，自然也就传达了儒家思想的核心——仁 不管他要说什么东西，其最终目的就是教人们一定要仁慈，别 人打了你的左脸，一定要把你的有脸伸过去，只有这样才显得 仁慈 24.上面这段文字对儒家“仁”的思想理解是否正确，请简要 说明理由Date11首 页上 页下 页末 页2011语文考试说明解读特级教师 程继伍凸显浙江特色 提升文化品位【参考答案】 24．（4分） （1）（1分） 百姓不足，君孰与足？ 写出“百姓足，君孰与不足？”也给1分 （2）（3分） 以民为本的思想 施行“彻”制，减轻赋税 前一问给1分，后一问给2分 23.（1）实行减轻赋税的政策 （2）年成不好时应减轻赋税，使百姓能够生存，这样才对君 主有利有若的观点体现了儒家在对待君、民关系上，主张 重视民生、体恤百姓以巩固统治的思想 24.不正确儒家认为，仁者爱人，但主张“以直报怨”，而 不是“以德报怨”Date12首 页上 页下 页末 页2011语文考试说明解读特级教师 程继伍凸显浙江特色 提升文化品位调整后对《论语》的考查分甲乙两部 分，甲的侧重点是对原著文意的理解和相关 信息的提取整合。

乙的侧重点是对孔子及儒 家思想的讨论，题型格式以提供案例诊断的 方式出现虽然参考样卷新增的这道题还不 是典型的开放性探究题，但具备设置成探究 题的可能性，答题过程应具备较强的思辨能 力Date13首 页上 页下 页末 页2011语文考试说明解读特级教师 程继伍凸显浙江特色 提升文化品位新增“乙”题模拟：中庸思想是孔子和儒家的重要思想，是孔子立 身行事的最高标准孔子说“过犹不及”，他不赞成 偏激行为，就是让我们不讲原则，四面讨好 上面这段文字对儒家“中庸”思想理解是否正确，请 简要说明理由 （3分） 【参考答案】不正确不讲原则，四面讨好”是不 讲原则的折中主义中庸不是无原则地调和，而是 在一定的原则下寻求各方的协调与和谐不能把中 庸等同于折中主义 Date14首 页上 页下 页末 页2011语文考试说明解读特级教师 程继伍凸显浙江特色 提升文化品位★关于《论语》阅读题《论语》的备考有三个层次：一是文字层次，主要针对语言文字的理解和积累，达 到读懂文章、积累知识的目的；二是文章层次，主要针对章法技巧的分析和鉴赏，达 到学习章法、培养能力的目的；三是文化层次，主要针对文化传统的评析和传承，达 到传承文化、提升思想的目的。

前两个层次是高二阶段开设《论语》学习课程就必须 要达到的基本要求，不妨统称“学习”层次，第三个层次是 前两个层次的进一步提升，也是高考试题的主要要求，也 可称为“提高”层次，或者“考试”层次Date15首 页上 页下 页末 页2011语文考试说明解读特级教师 程继伍凸显浙江特色 提升文化品位 1.备考要点提示 《论语》阅读题侧重于思想文化层面的考查，备考的重点 应体现三个方面： ①了解《论语》课文内容，掌握孔子思想的基本内涵； ②对孔子学说和其为人有自己的认识，并能有条理地阐发 自己的观点； ③自己的认识，要合理（符合逻辑）合情（符合常情）， 要言之有据、言之有序 2.考场误区警示 ①不看清题目要求，没有联系题中提供的原材料作答，或 者泛泛而论，不着边际 ②要求发表看法的题没有观点，不知所云，或者观点模棱 两可 ③要求评析的题直接以翻译代替评论 ④要求联系实际的题没有切身体会，套话连篇，架空作答 ⑤要求观点提炼的题语言繁复、啰嗦，不知所云 Date16首 页上 页下 页末 页2011语文考试说明解读特级教师 程继伍凸显浙江特色 提升文化品位2010年浙江省高考语文试卷整体难度与2009 年基本持平而略易，且各部分的难易度较2009年 更为均衡。

全省最高分140分（2009年141分）再 次告诉我们：语文高分不再难全省文科语文平 均103.36分，理科语文平均100.24分，这也是我 省多年来高考语文平均分首次突破100大关按目 前高考录取的比例和语文学科的特点，将高考语 文试题的难度值控制在0.65-0.70之间合情合理， 2011年的浙江省语文考试说明中的参考试卷的难 度也基本在这一范围之内四、高考语文难易推测Date17首 页上 页下 页末 页2011语文考试说明解读特级教师 程继伍凸显浙江特色 提升文化品位浙江省高考语文走的是一条平稳发展、合理过渡、 回归语文的路这种“语文味”在2010年语文试卷中的 整体特点表现为： 生活气息浓、热点话题多、 文化品位高、实用意义大、 理性逻辑强、题型设计活要求考生： 眼界要开阔、知识要丰富、 复习要系统、思维要敏捷、 理解要全面、表达要流畅，书写要清晰任何放弃、忽视语文的考生定然不会有好成绩，盲 目强化、不知变通的死记硬背也不可能得高分五、关于试卷特点风格Date18首 页上 页下 页末 页2011语文考试说明解读特级教师 程继伍凸显浙江特色 提升文化品位（一）总原则： 思想上要充分重视、 策略上要细水长流、 行动上要持之以恒、 方法上要分类应对。

例：浙江省新高考语文题型分为“四类”，“四类 ”题型应对有术（一）熟悉题型按“常规”备考 （二）变化题型按“样题”备考 （三）热点题型按“重点”备考 （四）写作题型按“多样”备考六、今年备考原则策略Date19首 页上 页下 页末 页2011语文考试说明解读特级教师 程继伍凸显浙江特色 提升文化品位3.备考要诀：按类定点 按点明题逐题过关 举一反三方法到位 要领铭记充分准备 战无不胜1.备考上策： 科学备考，求得事半功倍2.备考重点： 知题型 明规律 备方法（二）总策略.Date20首 页上 页下 页末 页2011语文考试说明解读特级教师 程继伍凸显浙江特色 提升文化品位祝学运筹帷幄必胜客做稳操胜券淡定人Date21。