新课标下小学音乐中高段教学有效性探析.docx

          新课标下小学音乐中高段教学有效性探析                    摘要:随着各个领域不断发展,对人才的需求发生了巨大改变,各学科教师要注重改进教学理念和教学手段,推动学生核心素养有效提升作为新时代小学音乐教师,需要以更具实效性的教学手段展开音乐教学活动,提升学生的音乐欣赏能力,促使学生的艺术素养得到改善,从而推动学生核心素养获得有改善本文针对新课标背景下,提升小学音乐中高段教学的方式作出探究,希望可以帮助广大音乐教师顺利实现教学目标,从而推动学生的综合素质获得全面发展关键词:新课标;音乐教学;教学改革引言调查显示,虽然我国已经实行素质教育理念多年,但目前在小学阶段的音乐教学中存在众多问题,教学质量不佳,学生的音乐修养提升受到限制,因此,新课标背景下,教师要付出更多精力，投入到教学改革中，提升教学手段有效性,促使学生的音乐修养得以改善,从而促使小学音乐高效教育的目标顺利实现一、小学音乐中高段创新教学的教学理念1.改进传统教学理念新课标中强调了对教学手段进行"创新的"重要性,因此,小学音乐教师开展中高年级音乐教学时,需要摒弃传统教学手段,以更具实效性的手段展开教学,提升学习质量,推动学生的艺术素养获得改善。

首先,教师要遵循新课标知识,对教学理念做出改变,以更加有效的方式培养学生音乐审美能力,将教材中的音乐理论知识与实际生活中的音乐之间建立联系,并对教学手段进行创新,从而引导学生积极主动展开音乐学习,从而提升学生的音乐能力以及学科素养新课标背景下,音乐教师要注重将音乐教学与现代文化之间建立联系,从根本上改变传统教学理念,从而推动学生综合素质获得全面发展2.营造良好音乐教学氛围利用传统教学手段展开音乐教学,教师只以自身教学理念为核心进行教学活动的设计,教师作为课堂主宰者,要求所有学生按照自身标准展开学习,教学手段单一陈旧,影响学生对于音乐知识的学习热情以传统方式展开音乐教学,学生只能被动接受知识的灌输,不利于学生综合能力活动有效发展为促使学生的核心素养以及综合能力得到提升,教师要注重避免出现"一言堂""满堂灌"现象,以学生实际学情为基准展开教学,切实深化学生的发展观,促使学生创新意识和创新能力获得有效改善,帮助学生收获更多音乐知识,推动学生的音乐素养获得有效提升3.改变课堂教学主体新课标指导下,强调了学生的教学主体地位,而利用传统教学手段进行教学,教师忽视了学生的教学主体地位,不利于调动学生的主观能动性和创新能力,也忽略了学生在音乐学习中的情感体验以及情感的表达,不利于推动学生核心素养发展。

因此,在新课标指导下,小学音乐教师要注重提升学生的课堂主体地位,挖掘学生自身潜能,培养学生的创新意识和创新能力,更要关注学生音乐情感以及情感的波动,进而促使学生的音乐素养获得有效提升二、新课标下有效提升小学音乐中高段教学治疗的方式新课标中的核心词汇为"创新",因此,开展小学音乐教学,教师要注重以多样化教学手段展开教学,才可培养学生对音乐的学习热情,进而提升学生的综合素养在实际教学中,针对不同的教学内容要选择相对应的教学手段,注重教学过程中师生之间的有效交流,以音乐教学培养学生的多项能力,改善学生的音乐素养,促使学生获得更加长远的发展1.创新教学手段,提升学生的综合能力通过开展音乐教学,利用美妙的音乐熏陶学生的身心,丰富学生的情感,促使学生身心获得健康发展,促使学生的音乐素养获得提升,为学生表达自身情感提供新的途径新课标背景下,音乐教师要注重以创新型教学手段展开教学,导入生活化的情境,帮助学生建立音乐与生活的联系,激增学生的联想和感知能力以人音版小学音乐五年级上册教材中《雨花石》这首歌曲的教学为例,课堂教学中,为改善课堂教学氛围,教师可播放雨花石相关的背景视频,在所有学生的注意力得到集中时,教师展开歌曲教学,可有效提升学生的学习质量。

教师还要鼓励学生课后将这首歌分享给爸爸妈妈听,并针对歌唱内容进行讨论,可以促进学生与父母之间进行音乐方面的交流,并且可以促使学生与家长之间互相学习,对于提升学生音乐鉴赏力具有积极意义2.改善课堂教学气氛,激增学生学习兴趣利用传统教学手段展开音乐教学,教师通常利用音频设备为学生播放歌曲,之后再带领学生进行歌曲的反复练习枯燥单一的教学方式不仅无法调动学生的学习兴趣,还会影响学生各项能力发展为改善这一现象,教师要注重提升教学手段有效性,活跃课堂氛围,以高效教学手段为基础,促使学生的音乐素养获得提升以人音版小学音乐四年级下册教材中的教学内容为例,在学习《让我们荡起双桨》这首歌曲时,为了有效活跃课堂教学气氛,教师可以对歌曲练习方式进行创新,以提升学生练习歌曲的积极性在歌曲教学完毕后,教师可以将学生合理分为几个学习小组,让学生展开小组之间的歌唱练习,可有效调动学生的参与积极性,促使学生以饱满的情绪完成歌曲的表演,进而提升学生的歌唱能力通过组织歌唱比赛可以有效活跃课堂教学气氛,提高学生学习兴趣,让学生在良好的氛围中展开歌曲学习,进而促使学生的歌唱能力得到提升3.开展多样化评价,激增学生的学习信心及时对学生展开评价,可以及时得到教学反馈,了解学生的实际学情,及时对教学手段进行调整,以提升教学手段的有效性。

教师对学生展开评价,要注意评价方式的多样性,还要充分考虑学生的年龄、兴趣、性格等多重因素,以便对全体学生进行科学、客观、全面的评价,激增学生的学习信心,改善学生学习质量,促使学生的音乐素养获得有效改善结语:总之,在新课标背景下展开小学音乐教学,教师要注重改变以往教学模式,提升教学手段有效性,以学生为课堂主体,营造良好的课堂教学氛围,吸引学生注意力，促使学生全身心投入到音乐学习中，可有效提升学生音乐素养,并推动我国音乐教育事业发展参考文献[1]王佩佩.提升小学音乐课堂合唱教学有效性的途径分析[J].小学生(中旬刊),2021(09):101.[2]吴凤兰.核心素养培育下小学音乐课堂优化策略[J].家长,2021(21):138-139.[3]徐冬洁.让民乐奏响孩子心中的和美情——小学中高段音乐教学中民乐教学[J].读写算,2020(19):181.  -全文完-。