摘抄的必要和评议.doc

 1一、     初中生摘抄本的检查写作文时我们语文课必不可少的一项任务，为了把写作提高到更高的一个水平上，我们指导学生进行摘抄和积累，要想让摘抄真正落实到实处，让同学们主动地去为写作文进行积累，检查当然是必不可少的这里的检查不是要求学生天天把摘抄本都交上来，频繁的收缴摘抄本会使学生疲于应付，同时也会增加小组长的负担，而对摘抄本的管理也没有太大的实效 检查的时间和要求：我们可以在每周一的早上把学生的摘抄本收交上来，因为我们在上周会有一周的时间来进行摘抄，一个星期是我们进行检查的最佳的周期时间我们让选出来的小组长进行检查，首先要检查进行摘抄时书写是不是认真一个学生的摘抄态度和对摘抄的重视程度可以在摘抄的字里行间里显示出来其次是检查摘抄的数量够不够，检查学生一个星期的摘抄在数量上是否达到了要求我们规定每个星期摘抄的篇数不少于5篇当然，多了更好，多多益善，多了不限前面我们只是初步的对学生的摘抄本进行了表面的检查，下面我们重点检查的是学生摘抄的质量，仔细看一下摘抄内容是否对写作有帮助，摘抄的内容是否符合我们对摘抄内容的要求，分类做的怎么样，在内容上有没有起到积累的作用小组长刚开始检查的话可能会把握的不准，老师会给他们具体的指导，有可以参考的标准，时间一长他们就会很准的判断出组员摘抄的质量的好坏了。

在每次检查完后，每个小组长要对检查的情况进行详实的记录，把在检查过程中出现的问题及时的告诉老师，这样老师就可以随时的对学生摘抄的进度、摘抄内容等方面做一个总体的认识，对下次的摘抄可以提出更有针对性的要求检查的记录：每个周一小组长把摘抄本收上来以后，小组长就到老师那里领一张记录检查情况的表格，表格里有这样几项内容需要填写：检查时间、学生姓名、工整程度、数量是否充足、摘抄内容的质量、备注等，小组长根据检查的具体情况认真的进行填写，其中工整程度可以分为“潦草、一般、工整、非常工整”；数量是否充足可以填“数量不足，少X篇、充足或超额完成”；摘抄内容的质量可以根据学生摘抄的情况分为：内容分类明确对写作有帮助、内容分类明确基本符合要求、不符合摘抄的要求对摘抄没有帮助等分为“优、良、中、差”最后根据每项的情况算出总的得分，如果在检查过程中有其他的情况，可以在备注栏里把情况写清楚，小组长可以写上一些激励性的评语，比如“你书写得很工整！”、“摘抄本修饰很漂亮！”、“你摘抄的语言真美！”等这样的检查表在检查完成后及时的交给老师，老师就可以根据组长的检查情况进行重点的和指导当然，老师也要在小组长检查的基础上进行抽查。

抽查的对象可以使摘抄做的好的同学，也可以是摘抄做的不好的同学，侧重于检查摘抄做的不好的同学，希望老师的督促和个别指导可以使那些同学很快的进入到摘抄的状态中检查的注意事项：摘抄本的检查以小组长和教师的检查结合在一起来进行，要安排好检查的时间不能出现空窗期，检查一定要及时，否则会让学生产生偷懒的侥幸心理教师要把检查本德检查结果及时的公布出来，让学生明确自己摘抄的怎么样，在哪里还需要改进，对摘抄的好的同学可以进行适当的奖励摘抄本的检查要持之以恒，切忌两天打鱼三天晒网二、   初中语文摘抄本检查的评价指标为了更好的对学生的摘抄情况进行指导，明确初中语文摘抄本的评价指标，我设计了下面的表格，在每次小组长进行检查的时候对每个学生的摘抄情况进行记录，可以更直观的看到学生在摘抄方面的情况检查时间 姓名 得分 类别项目是否认真书写非常认真（25分）认真（25分）一般（15分）不认真（10分）数量是否充足超额完成（25分）数量充足（20分）数量不足（15分）数量严重不足（10分）摘抄的质量优（50分）良（40分）中（30分）差（20分）合计备注教师可以根据小组长交上来的检查表很直观的就能掌握学生的摘抄情况，当然在具体的使用中如果出现了不足之处还可以根据具体的情况对检查的指标进行修改。