新部编人教版一年级上册语文第五单元教案.pdf

第五单元教学计划【教材分析】这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色， 编排了画 大小多少 小书包 日月明 升国旗5 篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思要充分利用学生已有的生活经验， 创设丰富多彩的教学情境， 采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系与此同时， 要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果语文园地五有6 项内容，分别是“识字加油站” “我的发现” “字词句运用” “书写提示” “日积月累”和“和大人一起读” 教学目标】知识与技能:1.本单元要求会认 60 个生字，10 个偏旁，会写 23 个生字和两个笔画。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文3.学会认识偏旁，规范地书写汉字，了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字过程与方法:根据以往识字所采用的识字方法认识生字，把识字，看图，学词和读文结合起来情感态度与价值观:积累生活常识，感受识字乐趣，提高识字热情，并体验诗歌的魅力，激发对各种诗歌体裁的喜爱之情教学重点】1.本单元要求会认 60 个生字，10 个偏旁，会写 23 个生字和两个笔画2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文3.学会认识偏旁，规范地书写汉字，了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字教学难点】1.根据以往识字所采用的识字方法认识生字，把识字，看图，学词和读文结合起来2.积累生活常识，感受识字乐趣，提高识字热情，并体验诗歌的魅力，激发对各种诗歌体裁的喜爱之情课时安排】课题课时完成时间6.画两课时7.大小多少两课时8.小书包9.日月明10.升国旗语文园地五约计（13）课时两课时两课时两课时三课时“351351”模式教学设计”模式教学设计年级年级课题课题教学内容：教学内容：课文是一首五言谜语诗，配有一副对应的山水画画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映、鸟语花香的美感在教学本课时教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，这样才能引导学生对大自然、山水，花鸟、诗情进行联系比较，以便顺利地悟出谜底。

教学中主要引导学生采取多种形式诵读课文，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国语言文字的情感教学目标：教学目标：1.认识十个生字，会写四个生字，认识两个偏旁2.知道“远”和“近” 、 “有”和“无” 、 “去”和“来”是意思相反的词3.正确流利地朗读课文，背诵课文，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画教学重点：教学重点：识字、写字和练习朗读教学难点：教学难点：了解诗句和画的关系，感受诗中描绘的景色教学资源：教学资源：生字卡片，一幅山水画，多媒体课件教法：教法： 讲授法，朗读法学法：学法：自主学习，合作探究教学课时：教学课时：两课时第一课时第一课时教学目标：教学目标：1.记清字形，能正确书写生字 2.认识“辶” “斜刀头”2 个偏旁3.知道“远”和“近” “有”和“无” “去”和“来”是意思相反的字4.能够正确、流利的朗读古诗教学重点：教学重点：1.能正确书写“水” “去” “来” “不”四个生字2.认识“辶” “斜刀头”2 个偏旁教学难点：教学难点：知道“远”和“近” “有”和“无” “去”和“来”是意思相反的字教学资源：教学资源： 多媒体课件教法：教法：讲授法，引导法学法学法: :自主学习，合作探究教学环节：教学环节：一、一、教学策略教学策略1.教师课件出示中国山水画作品，学生欣备注备注一年级6、画课型课型教师教师新授激趣导入激趣导入赏。

2.教师：这些都是什么（画）3.教师： 今天这节课， 我们就要学习 （画） 板书：画）出示自学要求：初读课文，认读生字1.学生借助拼音自由读课文 遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；2 把要求会认的字会写的字画出来，多读几遍，不会的向同学或老师请教二、二、自学指导自学指导三、三、合作互助合作互助出示合作学习目标：1.同桌互读，纠正读得不对或不准的字音读好平舌音“色”，翘舌音“声”，前鼻音“远、近”“听、声”）四、四、精讲实练精讲实练一认识部首1.教师出示生字词卡片，开火车读2.教师出示“远” “色”两个生字让学生找出相对应的部首并且书空写3.教师介绍“辶” “斜刀头”2 个偏旁 （教师指导写）二、指导书空1.学生在“写汉字”软件里观察“水、去、来、不”4 个生字的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置并书空2. 教师指导并在黑板上示范：“水”的第一笔写在竖中线上， 横撇是第一笔， 其中的撇要与第四笔捺相呼应； “去”的第三笔是长横，要写在横中线上： “来”的第四笔和第五笔分别写在横中线和竖中线上， 撇和捺要写得舒展些； “不”的笔画较少，撇和点要对称，要写舒展3. 学生描红，临写。

4.给“水”“去”“来”“不”四个生字组词五、五、测评达标测评达标学生练习书写， 看谁写的最漂亮 写得好的奖励一颗小星星课堂小结：课堂小结：学生先在小组内说说这节课的收获，再全班交流，教师适时表扬表现好的学生1.正确书写生字2.朗读古诗作业布置：作业布置：板书设计板书设计1. 画远近有无去来水去来不课后反思课后反思课时：第二课时课时：第二课时教学目标：教学目标：朗读古诗，背诵古诗，感受诗中描写的景象，知道这是一首山水画教学重点：教学重点： 有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会情感教学难点：教学难点： 有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会情感教学资源：教学资源： 多媒体课件教法：教法：讲授法朗读法学法学法: :自主学习，合作探究教学环节：教学环节：一、一、激趣导入激趣导入教学策略教学策略1.教师出示画作，学生欣赏2.教师介绍国画： 国画一般称之为丹青， 主要指的是画在绢、 宣纸、 帛上并加以装裱的卷轴画汉族传统绘画形式是用手笔蘸水、墨彩作画于绢或纸上，这种画被称为“中国画”3.出示绘画过程的视频1.出示插画，学生边欣赏边听课文录音2.学生自读古诗出示合作学习目标：1.和同桌互读古诗2.同桌选择自己最喜欢的一行多读几遍。

备注备注二、二、自学指导自学指导三、三、合作互助合作互助四、四、精讲实练精讲实练教师根据学生的汇报相机指导1、远看山有色教师出示有“山”的图片，指导朗读：看，这一座座青色的山峰连绵起伏， 多美！ 谁能把这行诗读得很美呢？（指名朗读、齐读）2、近听水无声教师出示有“水”的图片，提问：在近处听流水， 应当听到水声， 但这里的流水却无声谁能说说这是为什么？（这是画中的水引导朗读：那么，这一行该怎么读？（全班齐读）3、春去花还在教师出示有“花”的图片，引导朗读：在春天盛开的花，随着春天的逝去就会凋谢而画上的花，不管在什么季节，都盛开着谁能把这一行诗读好？4、人来鸟不惊五、五、测评达标测评达标教师出示有“鸟”的图片，引导朗读：枝头上站着一只可爱的小鸟， 人靠近时， 它就会受惊飞走，但画上的鸟，即使你走进了，它也不会惊飞谁能读读这行诗？5、教师：四行诗都读好了吗？现在我们把整首诗连起来读一读1）学生练读，指名读，齐读2）教师：同学们，我们可以加上一些动作来朗读这首古诗远看（把手放在额前，眺望远处）山有色，近听（手靠近耳朵，倾听水声）水无声春去花（做花开的样子）还在，人来鸟不（自摆双手）惊师生加上一些动作，一起表演读。

1.教师：多美的一幅画啊！同学们，让我们再次欣赏这幅美丽的画 （播放配乐，学生边看边吟诵）2.引导学生背诵 （可以指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背）2.成果展示1.教师：你们还知道哪些有趣的诗吗？学生展示自己会背的古诗2.组织学生说说本节课的收获1.背诵古诗6.画远远看山有色，近听水无声近春去花还在，人来鸟不惊课堂小结：课堂小结：作业布置：作业布置：板书设计板书设计课后反思课后反思“351351”模式教学设计”模式教学设计年级年级课题课题一年级7、大小多少课型课型教师教师新授教学内容：教学内容：本课有四幅图，四个句子组成图中画的是几组对比强烈的事物四个句子中包含本文需要掌握的十二个生字，具子则充满了童趣，可让学生在练读的基础上进行背诵教学目标：教学目标：1. .认识十二个生字，会写五个生字，认识“犭、鸟”两个偏旁2. 了解量词3. 正确流利地朗读课文，背诵课文，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画教学重点：教学重点：1. .认识十二个生字，会写五个生字，认识“犭、鸟”两个偏旁教学难点：教学难点：1.了解量词2 正确流利地朗读课文，背诵课文，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

教学资源：教学资源：生字卡片，多媒体课件教法：教法： 讲授法演示法学法：学法：练习法教学课时：教学课时：两课时第一课时第一课时教学目标：教学目标：1. 认识“多，少，黄，牛，只，猫，边，鸭”等 12 个生字2.认识“犭、鸟”两个偏旁3、正确，流利，有感情的朗读课文教学重点：教学重点：正确，流利，有感情的朗读课文教学难点：教学难点：1.认识“多，少，黄，牛，只，猫，边，鸭”等 12 个生字2.认识“犭、鸟”两个偏旁教学资源：教学资源： 多媒体课件教法：教法：讲授法示范法学法学法: :自主学习合作探究教学环节：教学环节：一、一、教学策略教学策略1. 播放儿歌视频大小多少，学生欣赏备注备注激趣导入激趣导入2.教师导入：一个大，一个小，一边多，一边少（板书课题：大小多少）这节课，我们就来学习第七课大小多少出示自学目标：1.教师播放课文录音，学生聆听2.学生借助拼音读课文3.教师出示生字卡片， 检查学生自学生字情况通过图片，引导学生认识“黄牛，猫，鸭子，鸟，苹果，枣，杏子”等事物二、二、自学指导自学指导三、三、合作互助合作互助出示合作要求：1.同桌合作朗读课文，要求正确朗读2.朗读课文， 说说你们发现了什么？ （引导学生从大小， 数量上把看到的东西说出来。

）3.指名汇报4.师生互评四、四、精讲实练精讲实练认识部首1.教师出示生字卡片， “猫” “鸭”这两个生字，你们能找到它们的部首吗？2.教师引导学生认识“犭、鸟”两个偏旁3.教师指导学生朗读课文4.学生朗读课文学生朗读课文，齐读，男女生读学了这节课，你有什么收获呢？五、五、测评达标测评达标课堂小结：课堂小结：作业布置：作业布置：熟读课文板书设计板书设计7.大小多少黄牛猫鸭子鸟一头一只一群一只课后反思课后反思课时：第二课时课时：第二课时教学目标：教学目标：1.学会写 5 个生字2.背诵课文教学重点：教学重点：学会写 5 个生字教学难点：教学难点：学会写 5 个生字教学资源：教学资源： 多媒体课教法：教法：讲授法，演示法学法学法: :自主学习，合作探究件，生字卡片教学环节：教学环节：一、一、激趣导入激趣导入教学策略教学策略备注备注复习导入1.教师出示“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭”等生字卡片，开火车朗读2.全班齐读课文出示自学目标：出示“小，少，牛，果，鸟”这五个生字的课件，学生自己观察这两个生字的演变过程二、二、自学指导自学指导三、三、合作互助合作互助出示合作学习目标：1.同桌交流你是怎样记住这些生字的？2.同桌派代表汇报。

四、四、精讲实练精讲实练五、五、测评达标测评达标课堂小结：课堂小结：作业布置：作业布置：板书设计板书设计1.指导书写笔画竖折折钩1）教师拿去橡皮泥，搓成一长条，摆成竖折折折钩的形状2）让学生观察“”的特点：竖钩既不能太直，也不能斜，钩要小，要出尖。