幼儿园小班生活说课稿《喂娃娃》含反思.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑幼儿园小班生活说课稿《喂娃娃》含反思 小班生活说课稿《喂娃娃》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿容许用语言表达自己的察觉，通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具，用不同的方法使各种食物的变小，体验喂娃娃的喜悦，快来看看幼儿园小班生活说课稿《喂娃娃》含反思教案吧 小班生活活动《喂娃娃》说课稿 一、说设计思路：　　该活动是主题活动"我爱我家'的阅历延迟　　在主题活动"我爱我家'中，我班的孩子有着猛烈地模仿成人行为的欲望，他们在玩娃娃家嬉戏时，会像模像样地洗菜、切菜，当他们看到自己将玩具西瓜、苹果、鱼等切开后，脸上会露出告成的喜悦因此，我从孩子的这个兴趣点入手，选择了孩子最熟谙的一些食物，让孩子运用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具、用不同的方法变更物体的大小，进展孩子手部动作，得志孩子动手操作的愿望，同时激励孩子将自己的操作过程表达出来，进展口语表达才能二、说目标定位：　　活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用　　小班的孩子年龄较小，他们需要在操作探索、亲身体验中去察觉事物的变化根据小班幼儿的年龄特点和本班实际处境，确立了认知、才能、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

目标为：　　1、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具，用不同的方法使各种食物的变小　　2、容许用语言表达自己的察觉　　3、体验喂娃娃的喜悦　　根据目标，我把活动的重点定位于使各种食物变小通过操作测验，使活动得到深化活动的难点是用不同的方法将食物变小主要通过探索操作获得阅历，通过集体的评价使阅历得到整理总之，我确立了目标的整合观、科学观，使活动呈现呈现趣味性、综合性、活动性，寓教导于生活情景、嬉戏之中为此，我做了如下活动打定：　　1、空间打定：操作台五张呈U字形摆布在后面和侧面，便于操作、评价　　2、物质打定：瓶娃娃；各种蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀汤匙；让幼儿根据自己的需要选择操作工具、材料举行大变小的测验　　3、阅历打定：幼儿对喂娃娃有确定的阅历娃娃家、区角活动时玩过喂娃娃的嬉戏）三、说教学方法：　　在本次活动中，我采用了预料法、操作法、交流法、嬉戏法等教学方法　　预料法：幼儿都想喂娃娃，那怎样让瓶娃娃吃下这么多好吃的食物呢？让幼儿开展丰富的想象，举行大胆预料　　操作法：我供给了不同层次的操作材料和工具，让幼儿根据自己的需要选择，举行大变小的测验　　交流法：操作之后，让幼儿在集体面前大胆地陈述自己的操作过程，让同伴共享自己的告成，同时，老师也统整和提升幼儿的阅历。

　　嬉戏法：本次活动，我以喂娃娃为主线，引起幼儿的操作、探索的欲望四、说教学程序：　　我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：　　激发兴趣想像预料探索尝试尝试交流共享　　（一）激发兴趣：　　"兴趣是最好的老师'活动一开头，我就利用幼儿熟谙的瓶娃娃的形象，为幼儿创设了"瓶娃娃肚子饿了，请我们小挚友宝宝想想手段'的嬉戏情景引起孩子操作的兴趣在以下的环节中，我都是以瓶娃娃作为情节进展的主线，从形式上深深地吸引了孩子　　（二）想象预料：　　在请个别孩子来喂娃娃时，，引导孩子察觉问题：好吃的东西大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想手段解决问题：我们怎么让瓶娃娃吃下这么多好吃的东西呢？从而进一步激发孩子解决问题的愿望　　（三）探索尝试：　　根据孩子奇怪、好动的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，在活动的第三环节，我就安置孩子自由探索尝试我为每组孩子供给了充沛的材料及各种工具，让孩子根据自己才能需要选择材料、工具，举行大胆尝试在这一活动中，我是一个引导者、支持者、合，当孩子碰见困难时，我会赋予适当的扶助；当孩获得告成时，我会实时地表扬，并激励他想出多种方法举行大变小的测验　　（四）交流共享：　　探索活动之后的交流共享，既能巩固孩子的语言表达才能，也能将自己获得的阅历与同伴交流共享，使《纲要》中提出的"生生互动'得到真正的表达。

结果的质疑"方才你们在把好吃的东西变小时，碰见什么困难吗'，又紧紧围绕了我园《幼儿问题意识培养的研究》的课题，能使孩子从小擅长察觉问题，并尝试想手段解决问题　　结果，让孩子送娃娃回家，能使孩子进一步体验告成的喜悦五、效果预料：　　整个活动程序的安置，能遵循《纲要》中组织与实施中教导性、互动性、针对性的原那么，也符合小班幼儿的学习特点和规律，因此，我想，通过这样的一个活动，孩子们会积极地参与到使食物大变小的测验中，常是用各种方法把食物变小，然后喂给瓶娃娃吃，能充分表达幼儿的主体地位由于有了自己亲身操作的阅历也为后面的交流共享供给了阅历根基　　在整个活动中，孩子们确定会情愿尝试、探索，同时体验喂娃娃的乐趣能较好地完成活动预设的目标教学反思： 从执教的处境来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面 — 5 —。