几种重要的化合物.doc

几种重要的金属化合物一、教材分析1.教材的地位及其作用这一节教材主要介绍钠、铝以及铁这3种重要金属的化合物这3种金属化合物在日常生活中的接触比较多,便于引起学生的兴趣有些金属的化合物在初中时就已经学习过了可以多联系初中的内容让学生接受的更容易由于这几种金属都具有典型性,钠是碱金属的代表,为以后学习碱金属元素作铺垫；铝是两性化合物的典型代表；铁是变价金属元素的代表,在初中学习的氧化铁、四氧化三铁的基础上,对它们有了形象的认识的基础上,通过它可以联系上一章学习过的氧化还原反应以及离子反应,将二者联系起来,进一步巩固氧化还原反应和离子反应这一节的内容起承上启下的作用,在高中化学中有非常重要的作用这一节内容很多是与现实生活息息相关的,可以尽可能的多联系实际,提起学生的学习兴趣2.教学目标分析（1）了解氧化钠、过氧化钠的物理性质（颜色、状态），掌握化学性质（二者与水、过氧化钠与二氧化碳的反应）；以及他们在实际中的应用（过氧化钠可作为氧气的来源）从而培养学生的的观察能力,分析能力以及动手研究能力2）氧化铝的物理性质（颜色、熔点），掌握化学性质（具有两性：与酸与碱的反应），利用它的物理性质在实际中的应用（做耐火材料）；氢氧化铝的物理性质（颜色、状态）和化学性质（与酸与强碱反应）以及制取方法，以及实际生活中的应用。

进一步地提高学生的由现象推出性质，由性质推出用途的推理能力以及科学的探究精神3）了解铁的3种氧化物的物理性质（状态、颜色）和2种氢氧化物的物理性质，掌握他们的化学性质（与酸反应，生成的离子的价态、颜色，可以适当联系前面学习的离子反应的知识），知道炼铁的简单原理以及我国钢铁情况培养学生的爱国情操以及提高对化学学科的兴趣3.教学重点、难点和关键这一节内容的教学重点是钠的过氧化物与水的反应和Al2O3、Al(OH)3的两性，以及铁的氧化物与酸的反应；教学的难点是Al2O3、Al(OH)3的两性以及铁的变价；关键是将离子反应，氧化还原反应与这一节的内容结合起来，为以后金属性质的通性的学习打下基础二、教法分析按照学生的认识规律，采用了启发式的教学方法：问题实验观察分析结论的程序进行教学，尽可能多地让学生自己操作实验和观察实验现象，通过讨论，用自己的话总结得出结论采用边讲边做实验的教学方法把学生引到主体地位，让学生自己通过 “手做、眼看、脑动”三步曲，最后讨论分析得出结论，老师从旁提示学生密切联系旧知识的同时最大限度地发挥学生的主体作用，引导学生在旧知识上得到知识的增长点，并通过讲练结合的方法，让学生将所学知识及时加以运用。

这一节课实验操作部分很多，没有很枯燥的理论知识很多内容都是与实验紧扣，与日常生活密切相关的这可以通过组织学生动手做实验，观察实验现象，讨论出化合物的性质，应用到实践中去这大大调动了学生的积极性，培养学生的自主操作能力、观察能力以及推理能力并通过设置对比实验，培养学生的对比、归纳能力另外组织学生小组讨论，培养学生的团队合作精神三、学法指导通过让学生自己动手去实验，经过“实验——观察——发现——探讨——分析——结论”这一过程，让他们通过直观的认识转化抽象的知识，从而将知识占为己用，另外帮助学生掌握“性质——存在和用途”这条线，告诉学生物质的性质决定其的用途，使学生在以后学习物质的过程中很好的将课本知识应用到解决实际的问题当中注意运用新旧知识的对比联系，引导学生形成自我的知识体系这对学生将课本的知识内化为己用有着很大的帮助四、教学程序教学的总思路：钠的化合物——铝的化合物——铁的化合物，每一种化合物又从它们的物理性质、化学性质（实验）、用途、练习逐个展开这样有助与学生对知识的归纳和分类整理）1、 钠的化合物：提问：学生回忆第一节的内容，让他们描述钠的氧化物的物理性质：氧化钠和过氧化钠在常温下的状态和颜色；（这样让学生不自觉地成为了课堂的主体，通过让他们自己对2种化合物的比较，帮助将知识内化。

操作“实验3-5“：过氧化钠与水的反应，让学生观察描述实验现象，讨论生成物，引导学生完成化学方程式，将这一反应与氧化钠和水的反应进行比较培养学生的观察能力和对比能力，让学生积极讨论，活跃课堂气氛提问：由于过氧化钠与水反应生成氧气，讨论过氧化钠的用途（帮助学生形成“性质——用途”这一条线） 巩固练习：略2、铝的化合物：设置情景：生活中的铝制品如铝锅、飞机的零件，让学生讨论总结氧化铝的物理性质（颜色、熔点等），总结用途；（活跃课堂气氛，深化“性质——用途”）选学生操作实验：让学生观察，总结出氧化铝的两性，指导学生完成化学方程式；（培养学生的动手能力，使他们体验到实验的乐趣，爱上实验）让学生操作实验3-7：让学生联系学过的离子反应，指导学生写出制取氢氧化铝的化学方程式，让学生观察实验现象总结氢氧化铝的物理性质，根据性质引导学生说出它的用途；（有利于引导学生联系新旧知识）操作实验3-8：让学生观察描述实验现象，指导学生写出离子方程式，总结氢氧化铝的两性（与酸、强碱反应），引导学生总结氢氧化铝的用途设置对比实验：氢氧化铝与氨水的反应提问：上实验跟实验3-8中氢氧化铝与晴氧化钠的反应有什么不同？（有利于学生对比归纳能力的提高）巩固练习：略3、铁的化合物：提示：让学生回忆初中阶段铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁的实验，引出铁的另外两种氧化物：氧化亚铁和氧化铁。

向学生展示实物，让学生总结这3种氧化物的物理性质，告诉学生有关炼铁的知识培养学生关心国家现状，爱国的情操）让学生操作实验氧化铁和氧化亚铁与酸的反应：学生观察现象，比较溶液的颜色，指导学生完成化学方程式：学生操作实验3-9：让学生观察描述实验现象，总结氢氧化铁和氢氧化亚铁的性质（氢氧化亚铁不稳定，容易氧化成氢氧化铁），提示学生结合氧化还原反应的知识，引导学生完成化学方程式；（有助与学生形成深刻的印象，巩固旧知识巩固练习：五、板书设计一、钠的化合物： 氧化钠 过氧化钠 物理性质： 化学性质：与水的反应： 与二氧化碳的反应： 用途：二、铝的化合物1、 铝的氧化物 ：氧化铝 物理性质：化学性质：用途：2、 氢氧化物：氢氧化铝物理性质：化学性质：用途；三、铁的化合物1、 铁的氧化物 氧化亚铁 氧化铁 四氧化三铁物理性质：化学性质：用途：2、 铁的氢氧化物： 氢氧化亚铁 氢氧化铁 物理性质：化学性质：用途：。