2023年湖北考研中医考试模拟卷（8）.docx

2023年湖北考研中医考试模拟卷（8）本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格一、单项选择题（共50题，每题2分每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.已知事件A与B中只有A发生B不发生的概率与只有B发生A不发生的概率相等且不为零，又0＜PA．＜1，0＜PB．＜1，则下列等式不成立的是(A) P(A-B)=P(B-A)．(C．．D．． 2.设A，B为随机事件，0＜PA．＜1，0＜PB．＜1，则A与B相互独立的充要条件是(A) P(A|B)+P(A|B)=1C．) P(A|B)+PD．) P(A|B)+P 3.假设A，B，C为随机事件，则下列结论正确的是A．若A与B互不相容，B与C互不相容，则A与C互不相容．B．若A与B独立，B与C独立，则A与C独立．C．若A包含B，B包含C，则A包含C．D．若A与B对立，B与C对立，则A与C对立． 4.已知事件A，B，C满足条件P(AB)=P(ABC)，0＜P(C)＜1，则A．P(A∪B|C)=P(A∪B)．B．P(A∪B|C)=P(A∪B)．C．P(A∪B|C)=P(A|C)+P(B|C)．D．) P(A∪B|C)=P(A| 5.假设总体的k阶矩存在(k≥2)，则下列结论不正确的是A．样本均值、方差是总体均值、方差的无偏、一致(相合)估计量．B．样本K阶原点矩是总体k阶原点矩的无偏、一致(相合)估计量．C．样本K阶中心矩是总体k阶中心矩的无偏、一致(相合)估计量．D．样本经验分布函数是总体分布函数无偏、一致(相合)估计量． 6.已知总体X的期望EX=0，方差DX=σ2存在，又X1，…，Xn是来自总体X的简单随机样本，其均值为X，则σ2的无偏估计量是A．B．C．D． 7.与总体方差σ2的置信区间优劣无关的是A．样本容量．B．区间长度．C．总体方差．D．总体均值． 8.设总体X服从正态分布N(μ，σ2)，其中σ2已知，μ为未知参数，则μ的等尾双侧置信区间长度L与置信度1-α的关系是A．当1-α减小时，L变小．B．当1-α减小时，L增大．C．当1-α减小时，L不变．D．当1-α减小时，L增减不定． 9.假设总体X的方差DX=σ2存在(σ＞0)，X1，…，Xn是取自总体X的简单随机样本，其方差为S2，且DS＞0，则A．S是σ的矩估计量．B．S是σ的最大似然估计量．C．S是σ的无偏估计量．D．S是σ的相合(一致)估计量． 10.设向量组α1，α2，α3线性无关，则下列向量组线性相关的是______．A．α1-α2，α2-α3，α3-α1B．α1+α2，α2+α3，α3+α1C．α1-2α2，α2-2α3，α3-2α1D．α1+2α2，α2+2α3，α3+2α1 11.对于任意两个随机变量X和Y，若E(XY)=E(X)E(Y)，则______．A．D(XY)=D(X)D(Y)B．D(X+Y)=D(X)+D(Y)C．X和Y独立D．X和Y不独立 12.设A是n阶实对称矩阵，P是n阶可逆矩阵．已知n维列向量α是A的属于特征值λ的特征向量，则矩阵(P-1AP)T属于特征值λ的特征向量是______．A．P-1αB．PTαC．PαD．(P-1)Tα 13.心理发展的差异表现不包括__A．智能差异B．人格差异C．性别差异D．气质差异 14.根据科尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子取向”阶段属于哪一个道德发展水平__A．前习俗水平B．习俗水平C．后习俗水平D．好孩子水平 15.运用准备性原则进行教学意味着__A．了解学生的知识准备B．了解学生的认知发展准备C．根据学生的准备状态进行教学D．以上三项都正确 16.有关智力的性别差异，说法正确的一项是__A．男性的智力普遍比女性高B．男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强C．女性的抽象思维比男性更优秀一些D．男性的嗅觉普遍比女性灵敏 17.皮亚杰是__的心理学家A．匈牙利B．瑞士C．瑞典D．美国 18.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”反映的是人格的__A．统合性B．独特性C．复杂性D．功能性 19.思维是在感性认识的基础上，借助于__实现的A．动作B．言语C．劳动D．活动 20.艾里克森是__学派的心理学家A．美国行为主义B．法国精神分析C．美国精神分析D．德国行为主义 21.内倾者倾向于将自己的失败归因于__A．材料太难B．能力不足C．运气太差D．教师太差 22.作为历史发展结果的高级心理机能，即以__为中介的心理机能A．符号系统B．语言C．环境D．认知 23.对于认知风格属于场依存型的学生，适合的教学方法是__A．为其提供无结构的材料，让他自己探索B．多鼓励学生自学C．给学生充分的时间，让其总结出结构性的知识D．教师要给学生提供一些明确的指导和讲解 24.维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是__A．教学可以不考虑儿童现有的发展水平B．提前讲授下一阶段才能掌握的内容C．根据学生的现有水平进行教学D．教学的重要任务是创造最近发展区 25.艾里克森接受了__的人格结构说，强调社会文化背景的作用，认为人格发展受文化背景的影响和制约A．弗洛伊德B．皮亚杰C．维果茨基D．布鲁纳 26.维果茨基认为儿童的__并不是不成熟的表现，在皮亚杰看来是认知不成熟的表现A．自言自语B．自私自利C．自我中心D．利己行为 27.根据信息发展的加工理论，认知能力的提高主要是由于__A．工作记忆容量增大B．操作空间效率提高C．短时储存空间增大D．工作记忆能力整体提高 28.教育应当根据人的气质差异因势利导，对此陈述不正确的一项是__A．胆汁质的人脾气暴躁，应当采取暗示性的教育，以防引起逆反心理B．抑郁质的人比较敏感，教育者要引导其积极思想，防止其自卑心理C．黏液质的人很固执，教育起不了什么作用，要顺其自然D．多血质的人，灵活多变，易于教育，但要防止他重蹈覆辙 29.维果茨基认为由低级机能向高级机能的发展主要的表现不包括__A．随意机能的不断发展B．抽象—概括机能的提高C．心理活动的个性化D．各种心理机能之间的关系不变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构 30.心理学家__运用“道德两难”故事研究出道德发展阶段论A．德国的赫尔巴特B．美国的艾里克森C．美国的科尔伯格D．德国的科尔伯格 31.以下几位心理学家哪一个属于认知心理学派__A．皮亚杰B．艾里克森C．弗洛伊德D．华生 32.__形成后，具有相当的稳定性，并对人格起控制作用A．世界观B．价值观C．动机D．需要 33.儿童不再把规则看成是绝对的、固定不变的东西。

他们能部分地根据行为者的意向来判断过错行为的严重程度的阶段是__A．惩罚和服从取向B．朴素的享乐主义或工具性取向C．权威和社会秩序取向D．好孩子取向 34.根据皮亚杰提出的心理发展因素，下列哪一项是错误的__A．成长B．练习和经验C．社会性经验D．具有自我调节作用的平衡过程 35.下面有关个体心理的性别差异的说法正确的一项是__A．婴儿一出生就存在心理上的性别差异B．在思维发展方面，男性的思维水平明显比女性的要高C．从婴儿期到青春前期，女孩的言语发展一直优于男孩D．女性的理解记忆和长时记忆优于男性 36.“人心不同，各如其面”，这反映了人格的__A．稳定性B．独特性C．统合性D．复杂性 37.根据皮亚杰的观点，儿童能凭借具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算，说明儿童的认知发展水平已处于__A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段 38.对前运算阶段儿童所不具有的一项特征是__A．一切以自我为中心B．尚未获得物体守恒的概念C．思维具有不可逆性D．已经可以很好地把自己和外部世界区分开来 39.在研究影响学生心理健康的外在因素时发现，奠定一个人的思想、情感及行为习惯的基础是在__A．小学低年级所获得的经验B．小学中年级所获得的经验C．小学高年级所获得的经验D．从出生到五、六岁在家庭中所获得的经验 40.当人们对客观事物作出判断时，如果常常利用自己内部的参照，不易受外界环境的影响和干扰，这种人属于__A．场依存型B．场独立型C．沉思型D．辐合型 41.科尔伯格把道德判断分为三个水平，每个水平又各包括两个阶段。

这六个阶段的顺序是__ ①寻求认可取向阶段 ②惩罚服从取向阶段 ③相对功利取向阶段 ④社会契约取向阶段 ⑤普遍伦理取向阶段 ⑥遵守法规取向阶段A．④①②③⑤⑥B．②③①⑥④⑤C．②③⑥⑤④①D．③②①⑥④⑤ 42.皮亚杰的理论认为，儿童在__已经获得客体永久性A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段 43.以下关于科尔伯格的道德发展阶段论的说法，不正确的一项是__A．这种理论是根据美国社会的情况作出的划分B．该理论中的每个阶段是人的一生道德发展的必经阶段，且具有不可逆性C．科尔伯格认为人的各个道德发展阶段持续的时间不一致D．科尔伯格的理论反映出人的道德发展是一个连续变化的过程 44.维果茨基的“最近发展区”是指__A．正处于掌握边缘的能力B．现有的发展水平C．超出目前水平的能力D．需要在下一发展阶段掌握的能力 45.把人的认知风格分为沉思型和冲动型的心理学家是__A．威特金B．斯金纳C．卡根D．弗洛伊德 46.__提出“最近发展区”的思想A．赞可夫B．列昂捷夫C．鲁利D．维果茨基 47.有些中学生在学习抽象概念和规则时，。