人小：数学主题资源课程建设(数学游戏课程的开发).ppt

小学数学主题资源课程建设小学数学主题资源课程建设 ————数学游戏课程的开发数学游戏课程的开发人民路人民路小学小学校本部校本部20132013级数学备课级数学备课组组成员：何富强、邓芳、胡雪梅成员：何富强、邓芳、胡雪梅研修汇报目录研修汇报目录uu我们提出了这样一个课题我们提出了这样一个课题…………uu我们对问题进行了这样的分析我们对问题进行了这样的分析…………uu我们拟定了这样的目标我们拟定了这样的目标…………uu数学教学中我们遇到了这样的问题数学教学中我们遇到了这样的问题…………uu我们采用了这样一些方法我们采用了这样一些方法…………uu我们开展了一系列的工作我们开展了一系列的工作…………uu我们取得了这样的成果我们取得了这样的成果…………uu我们的反思和困惑我们的反思和困惑…………uu我们确定了研修的对象我们确定了研修的对象…………uu我们确定了研修的内容我们确定了研修的内容…………问题的提出 起因——思考变化之一：变化之一：明确提出四基，即“基础知识、基本技能、 基本活动经验、基本思想”（四基） 变化之二：变化之二：针对创新精神和实践能力的培养，明确提出 “发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题 的能力”（四能） 变化之三：变化之三：针对了解知识的来龙去脉，明确提出“体会 数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之 间的联系”（三联系） 变化之四：变化之四：对于情感态度的培养，进一步明确“了解数 学的价值,提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心 ，养成良好的学习习惯” 变化之五：变化之五：针对学科精神的培养，明确提出“具有初步 的创新意识和科学态度” 基于新课标更改原点基于新课标更改原点1.1.数学思想的基本建构顺序：形象数学思想的基本建构顺序：形象————抽象抽象2.2.数学手段与方式的选择：活动胜于说教数学手段与方式的选择：活动胜于说教3.3.学生练习合理与不合理性：补充得有效而且学生练习合理与不合理性：补充得有效而且 有理。

有理基于数学学科原点：基于数学学科原点：1. 半生半熟的知识认知现状;2.儿童有意注意力持续性差；一堂课注意力最强在前20分钟基于低段学生的认知原点：基于低段学生的认知原点：（含知识认知与心理认知）（含知识认知与心理认知）数学主题资源课程建设研究数学主题资源课程建设研究基于团队数学研究原点：基于团队数学研究原点：于是于是 … …… …我们提出了这样一个课题我们提出了这样一个课题…………我们拟定了这样的目标我们拟定了这样的目标…………目目 标标我们拟定了这样的目标我们拟定了这样的目标…………1.1. 提高学生学习数学的兴趣，发展数学思维提高学生学习数学的兴趣，发展数学思维2.2.通过研修培养学生的数学素养，同时也提高通过研修培养学生的数学素养，同时也提高 教师的数学素养，教师能更好把握教材，教师的数学素养，教师能更好把握教材， 提高研修能力提高研修能力3 3. .打破教材作为唯一课程资源的局限，合理建构打破教材作为唯一课程资源的局限，合理建构 数学课程资源，在资源的开发和应用方面，进行数学课程资源，在资源的开发和应用方面，进行 结构上的突破结构上的突破我们采用了这样一些方法我们采用了这样一些方法…………我们采用了这样一些方法我们采用了这样一些方法…………研研 究究 方方 法法教育实验法教育实验法文献研究法文献研究法调查法调查法经验总结法经验总结法个案研究法个案研究法我们开展了系列的工作我们开展了系列的工作…………准备阶段准备阶段研修阶段研修阶段总结阶段总结阶段后 测撰写研究报告研究策略培养习惯收集作品分析数据前测了解分析单一到综合我们开展了系列的工作我们开展了系列的工作…………我们开展了系列的工作我们开展了系列的工作…………准备阶段1前测了解2分析3我们开展了系列的工作我们开展了系列的工作…………研究阶段1研究策略收集作品23分析数据我们开展了系列的工作我们开展了系列的工作…………总结阶段总结阶段1后测撰写研 究报告2体会体会 建议建议学生游戏完成情况抽样统计图研究展示 汇报材料学生游戏完成情况统计图经过经过————坚持坚持一、数学游戏课程的开发体系一、数学游戏课程的开发体系————教材和教学教材和教学目目 录录 一年级上册一年级上册 ● “上学了”和第一单元“10以内数的认识和加减法（一）……4 ●第二单元 “10以内数的认识和加减法（二） …………………9 ●第三单元 分一分 认识图形………………………………………14 ●第四单元 11——20各数的认识…………………………………18 ●第五单元 20以内的进位加法……………………………………22 ●第六单元 20以内的退位减法……………………………………26 一年级下册 ●第一单元 100以内的数的认识 …………………………………29 ●第二单元 位置 ……………………………………………………33 ●第三单元 认识图形 ………………………………………………36 ●第四单元 100以内的加法和减法（一） ………………………39 ●第五单元 认识人民币 ……………………………………………42 ●第六单元 认识钟表 ………………………………………………45 ●第七单元 100以内的加法和减法（二）…………………………47 ●第八单元 分类和整理 ……………………………………………50经过经过————坚持坚持一、数学游戏课程的开发体系一、数学游戏课程的开发体系————教材和教学教材和教学开学课堂开学课堂注意力训练游戏1： 【游戏人数】1人 【游戏规则】找出字母h，用圆圈圈起来。

h e h x c k h m n h y h t t h l l i e d h z k f m h I o n v d e w c f a r e I q o h d e n y h t t h l l i e d h f m h I 一共有（ ）个h 【游戏意义】培养学生专注、冷静的学习品质经过经过————坚持坚持一、数学游戏课程的开发体系一、数学游戏课程的开发体系————教材和教学教材和教学开学课堂开学课堂【游戏人数】1人 【游戏规则】视觉分辨力游戏，从下面的数字行中把所有1771 圈出来（可自行设计数据）1717 7117 1771 7711 7117 1717 1771 7171 7117 1717 7711 1771 7171 1717 1771 1717 7117 7171 1717 1177 1717 7711 7117 1771 1717 7117 1717 7171 1717 7171 7171 7711 1717 1771 7117 7171【游戏意义】提高学生数据分辨能力经过经过————坚持坚持一、数学游戏课程的开发体系一、数学游戏课程的开发体系————教材和教学教材和教学开学课堂开学课堂 挑小棒游戏： 【游戏人数】2人以上 【游戏规则】把5—20根小棒（根据孩子情况逐步增加 根数）胡乱地堆放在一起，要求每根小棒至少与另外一根 相接触，然后参与游戏的人员依次把小棒一根根地拿起来。

要求在拿起小棒时越轻越好，尽可能不要使其他的小棒明 显动弹，动了由下一个人继续拿，最后以按要求拿得小棒 多的人为胜利（该游戏适合经常开展） 【游戏意义】培养学生静心、专注的学习品质，激发竞争 意识经过经过————坚持坚持一、数学游戏课程的开发体系一、数学游戏课程的开发体系————教材和教学教材和教学图形信息减少游戏【游戏人数】2人及以上【游戏规则】准备圆柱体、球体、长方体、正方体图片若干，胡乱 摆在桌上，让甲认真观察10秒钟后，闭上眼睛，由乙方任意抽取几 个立体图形图片，甲睁开眼睛说出减少的立体图形图片是什么 （根据水平和年龄逐步增减图片的个数）【游戏意义】提高学生对圆柱体、球体、正方体、长方体立体图形 的认识，增强记忆力第一册第三单元 认识图形二二. .数学游戏的开发来源数学游戏的开发来源uu同行同行经过经过————坚持坚持第第3 3册册《《乘法口诀乘法口诀》》：不小于：不小于2020游戏游戏二二. .数学游戏的开发来源数学游戏的开发来源uu教材教材经过经过————坚持坚持第第3 3册册《《除法的认识除法的认识》》分一分分一分第第1 1册册《《7 7的认识的认识》》二二. .数学游戏的开发来源数学游戏的开发来源uu自主开发自主开发经过经过————坚持坚持二二. .数学游戏课程的开发来源数学游戏课程的开发来源 uu网络与传统网络与传统经过经过————坚持坚持第二单元第二单元《《位置位置》》二二. .数学游戏的开发来源数学游戏的开发来源uu家长家长经过经过————坚持坚持甲：乙：三三. .数学游戏的素材数学游戏的素材uu扑克牌扑克牌经过经过————坚持坚持经过经过————坚持坚持三三. .数学游戏的素材数学游戏的素材uu小棒小棒经过经过————坚持坚持三三. .数学游戏的素材数学游戏的素材uu钟表钟表经过经过————坚持坚持三三. .数学游戏的素材数学游戏的素材uu钱币钱币经过经过————坚持坚持三三. .数学游戏的素材数学游戏的素材uu一切可用的东西一切可用的东西三三. .数学游戏的开发步骤数学游戏的开发步骤uu教师设计教师设计经过经过————坚持坚持经过经过————坚持坚持uu游戏课堂游戏课堂三三. .数学游戏的开发步骤数学游戏的开发步骤经过经过————坚持坚持uu回家实践回家实践三三. .数学游戏的开发步骤数学游戏的开发步骤uu反馈信息反馈信息uu重新矫正重新矫正uu记录在案记录在案三三. .数学游戏的开发步骤数学游戏的开发步骤经过经过————坚持坚持经过经过————坚持坚持uu反馈信息反馈信息uu重新矫正重新矫正uu记录在案记录在案三三. .数学游戏的开发步骤数学游戏的开发步骤经过经过————坚持坚持uu反馈信息反馈信息三三. .数学游戏的开发步骤数学游戏的开发步骤¡利用孩子们喜欢照相的心理，及时把玩 得很好的孩子的集体照传到班级群里。

¡每周评价，发小奖状我们取得了这样的成果我们取得了这样的成果…………1.1.认识性成果认识性成果2.2.操作性成果操作性成果我们取得了这样的成果我们取得了这样的成果…………1.1.认识性成果认识性成果pp成长了成长了3 3个老师和个老师和306306个孩子个孩子结果——动力游戏集游戏集我们取得了这样的成果我们取得了这样的成果…………1.1.认识性成果认识性成果2.2.操作性成果操作性成果pp形成游戏课程结晶形成游戏课程结晶数学游戏课程校本教材数学游戏课程校本教材我们的反思和困惑我们的反思和困惑…………操作性操作性？？我们的反思和困惑我们的反思和困惑…………可控性？坚持？可控性？坚持？谢谢各位老师谢谢各位老师! ! 。