【理论翻译与实践】第二单元+第一讲+英汉翻译讲座--英汉语言对比课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,英汉语言对比,1.,主语与主题,2.,形合与意合,3.,树状与竹状,4.,静态与动态,英汉语言对比,吕叔湘先生曾经指出：,“,只有比较才能看出各种语文表现法的共同之点和特异之点拿外语跟汉语进行比较，可以启发我们注意被我们忽略过去的现象汉语和英语的对比研究，始于,100,年多前,马氏文通,，这是我国第一部汉语语法书，是在比较和模仿拉丁文法的基础上写成的世界上每一种语言都有自己的语法，否则，人们就不能进行翻译实践和翻译理论的研究而通过分析和对比英汉两种语言，译员必将更加深刻地体会到译事之艰辛1.,主语与主题,中国传统哲学主张,“,天人合一,”,、,“,万物与我为一,”,，反映在语言上就是施事主体可以蕴含在行为事件的主观表现中因此在句子构造中，,汉语并不把主语看成必要的成分,正如王力所说：,“,就句子结构而论，西洋语言是法治的，中国语言是人治的法治的不管主语用得着用不着，总要呆板地求句子形式的一律，人治的用得着就用，用不着就不用，只要能使人听懂说话人的意思，就算了正因为汉语缺乏主语，语言学家从语言类型学的角度出发，认为汉语是主题显著,(,topic-prominent,),的语言。

你能找出“千里寻亲”、“活到老，学到老”中的主语吗？为什么？你能找出其中的主题吗？,试译以下这个简单的句子：,A dialect is known by every linguist in this room.,参考译文,1,一种方言被这间屋子里的每一个语言学家所懂得参考译文,2,有一种方言这间屋子里的每一个语言学家都懂得虽然参考译文,1,在形式上与英语句子的主谓结构相对应，但并不符合汉语的表达习惯所以译者应善于将英语的“主语,谓语”结构转换成汉语的“主题,评论”结构例句参考郭丽君、邓鹂鸣，,2005,）,课内练习,现在请大家通过翻译以下的简单句子熟练掌握这一技巧,1.I would not believe what he said.,2.I did not remember a single point discussed at the meeting.,3.I know Mr.Wang.,4.He is the best singer.,参考译文,1.,他的话,，我可不信2.,会上讲了什么,，我一点没记住3.,王先生,我认识4.,唱歌,，他是最棒的2.,形合与意合,一直以来，形合,(hypotaxis),和意合,(parataxis),是翻译学研究领域的重要课题。

在语段层面上对比英汉两种语言，会发现二者本质性的差异,-,汉语重意合轻形合而英语则重形合轻意合就像美国著名翻译理论家奈达,(E.Nida),在其著作,译意,（,Translating Meaning,）一书中所提出的“就汉语和英语而言，也许在语言学中最重要的一个区别就是意合与形合的对比也就是说，汉语与英语的最大区别就是汉语是以意合为主，英语以形合为主形合与意合,英语国家沿袭了古代希腊人非常严格和规范的语词系统古代希腊人认为,语词系统与思维系统是相一致的,要表达一个清晰合理的思想就离不开清晰合理的词形和句法而在一个毫无条理的陈述结构中,思想肯定也是杂乱无章的,而杂乱无章的思想是没有意义的英语形合的特征正是在这样一种背景之下形成的与之相反,中国人重直觉,强调意念流,只要能够达意,词的形式是无关紧要的,词语之间的关系常在不言中,语法意义和逻辑关系常隐藏在字里行间正所谓,“,辞,达而已矣,”,(,论语,.,卫灵公,),小桥流水人家,”,这句诗没有一个谓语动词,但其所描绘的画面和包含的意蕴却是回味无穷的意合”与“形合”的概念,所谓形就是形式，形合即形式的合拍；意即意义，意合即追求意义的整合，不求逻辑的严密。

形合,借助语言形式手段（包括词汇手段和形态手段）来实现词语或句子的衔接；,意合,不借助语言形式手段而借助词语或句子所含意义的逻辑联系来实现词或句子的连接英语重形合汉语重意合语言学家王力曾形象地指出：西洋语的结构好像连环，虽则环与环都联络起来，毕竟有联络的痕迹；中国语结构好像无缝天衣，只是一块一块的拼凑，凑起来还不让它有痕迹西洋语法有很多呆板的要求，,如每一个,clause,里必须有一个主语,中国语法只以达意为主，如初系的目的语可兼次席的主语，又如相关的两件事可以硬凑在一起，不用任何的,connective word,转引自,英汉互译实践与技巧,176,页）,从广泛意义上讲，形合是指词语或语句之间的连接主要依仗连接词或语言形态变化来实现，其实质是关联词的撑持；意合则指词语或语句之间的连接主要凭借助词、语句意义或语句间逻辑关系来实现，其实质是关联词的排除简言之，英语的从属关系往往通过连词,when,，,where,，,if,，,so,，,because,，,although,等词表达出来，而汉语句子之间的内部逻辑关系是隐而不显的在不同的语言中，句子内部连接或外部连接几乎都是用三种手段：句法手段（,Syntactic devices,）、词汇手段（,Lexical equivalence,）和语义手段（,Semantic connection,）。

用前两种手段连接成为形合（,hypotaxis,），用后一种手段连接成为意合（,parataxis,）英语句法结构重形合，句中各成分的相互结合常用适当的连接词语，以表示其结构关系汉语句法结构重意合，句中各成分的相互结合多依靠语义的贯通，语境的映衬，少用连接词语例,1,：施恩勿记，受恩勿忘其逻辑形式该句用英语表述则是：译文：,If you confer a benefit,，,never remember it,；,Ifyou receive one,，,remember it always.,译文增补了两个连接词“,If”,，表明从句和主句是条件和结果的逻辑关系，将汉语隐藏的形式逻辑的演绎推理显现出来相反，当英语转换成汉语时，则需要删减关联词例,2,：,If winter comes,can spring be far behind?,译文：冬天来了，春天还会远吗？英文中的“,If”,表现了从句与主句之间“假设,-,判断”关系，而在汉语译文里，“,if”,却没有转化成相应连接词，但并不显得突兀，反而更加顺畅自然，干净利落，耐人寻味形合与意合反映了英汉两种语言对比之下各自的规律，认识到这一点，对英语学习者和英汉译者来说意义重大。

它能帮助他们遵守这一规律，透过两种语言迥异的外在表象深入细致地理解并正确运用这两种语言但同时需要注意的是,任何规律都是相对的，语言中的形合与意合也不例外汉语并非绝对的意合,英语也绝非绝对的形合汉语中有形合，英语中亦有意合汉语以意合见长，重意合于形合；而英语以形合见长，重形合于意合试比较以下的英汉句子,1.,Even if,the monk can run away,his temple cannot run with him.,跑得了和尚，跑不了庙2.,Even if,I were to be beaten to death,I will not tell.,打死我也不说3.Modesty helps one go forward,whereas,conceit makes one lag behind.,谦虚使人进步，骄傲使人落后4.,If,winter comes,can spring be far behind?,冬天来了，春天还会远吗？,5.We will not attack,unless,we are attacked.,人不犯我，我不犯人课内练习,现在请大家通过翻译以下几个句子掌握英汉语言的形合与意合,1.As the weather was fine,we decided to climb the mountain.,2.My sister was expecting me,so I had to go now.,3.A body in motion remains in motion at a constant speed in a straight line unless acted upon by an external force.,4.We knew spring was coming as we had seen a robin.,参考译文,1.,（由于）天气很好，我们决定去爬山。

2.,我妹妹在等我，我得走了3.,没有外力的作用，运动的物体就连续做匀速直线运动4.,我们看见了一只知更鸟，知道春天快要到了3.,树状与竹状,西文句中名物字,多随举随释,如中文之旁支,后乃遥接前文,足意成句严复,),英语句子,“,多随举随释,”,，枝杈蔓生,呈树状结构,分叉处有介词,关系代词连接而汉语按时间顺序或逻辑顺序逐层展开,节节延伸,犹如竹子英语的词组与词组、句子与句子之间结构关系和逻辑联系必须交代得十分清楚英语的关系词（包括介词、关系代词、关系副词、连接词等）十分丰富，英语正是靠这些关系词的过渡和连接，从形态上来维系句内和句间的各种关系的因此英语句子结构呈树状，往往有一主干（复合句中的主句或简单句中的某主要成分），主干上枝蔓横生：句子成分随时可加以修饰，而修饰语中的某成分又可被别的成分修饰由此往往形成长句汉语句子结构呈竹节状，逐节（短语或小句）展开汉语的句子可以在同一施事或主题语之下按逻辑顺序铺陈，虽然小句间有逗号隔开，但语句的联系仍是紧密的这样，汉译时经常由英语的树状转化为汉语的竹节状例如：,The boy,who,was crying,as if,his heart would break,said,when,I spoke to him,that,he was very hungray,because,he had had no food for two days.,参考译文,男孩哭得心都快碎了，当我问及他时，他说饿极了，有两天没吃了。

从上例可看出，英语十分注重句子的形式和结构的完整，上面英语句子主干为,The boy said,，但节外生枝，叠床架屋，竟有,5,个从句，用了,who,as if,when,that,because,等多个连接成分，形成一个空间构架，犹如“枝叶繁茂的参天大树”，呈树状而相应的汉语节节展开,言简意赅，语意连贯，结构紧凑，呈竹状课内练习,现在请大家练习翻译以下两个句子，特别注意句子的主干和连接部分的翻译,1.The moon is so far from the earth,that even if,huge trees were growing on the mountains,and,elephants were walking about,we could not see them through the most powerful telescopes,which,have been invented.,2.,Upon,his death in 1826,Jefferson was buried,under,a stone,which,described him,as,he had wished to be remembered,as,the author of the Declaration on Independence and the Virginia Statute for Religious Freedom and the father of the University of Virginia.,参考译文,1.,月球离地球非常遥远，即使那边山上长着大树，有大象在跑来跑去，我们用已经发明的最高倍率的望远镜也不能看到它们。