（泰安专版）中考生物总复习 七上 第一单元 第一章 第二章 了解生物圈教材梳理课件.pptx

第一单元生物和生物圈第一章认识生物第二章了解生物圈12知识点一 生物的特征生物的基本特征生物的基本特征生命现象生命现象生物的生活需要生物的生活需要_ _ 松鼠摄取食物松鼠摄取食物生物能进行生物能进行_ _ 鲸鱼浮出水面呼吸鲸鱼浮出水面呼吸生物能排出体内产生的生物能排出体内产生的_ _ 人体内部分废物随尿液、汗液排出人体内部分废物随尿液、汗液排出, ,植植物落叶能带走一部分废物物落叶能带走一部分废物 营养 呼吸 废物3生物的特征生物的特征生命现象生命现象生物能对生物能对 _作出反应作出反应含羞草受到刺激后合拢叶片含羞草受到刺激后合拢叶片生物能生物能_ _ 豌豆幼苗不断长大豌豆幼苗不断长大生物能生物能_ _ 猫养育后代猫养育后代生物具有生物具有 _ _ 现象现象种瓜得瓜，种豆得豆种瓜得瓜，种豆得豆生物具有生物具有_ _ 现象现象母狗产仔，各有不同母狗产仔，各有不同除除_外，生物都是由外，生物都是由_构成的构成的动植物都是由细胞构成的动植物都是由细胞构成的外界刺激 生长 繁殖遗传 变异 病毒 细胞4讲：.把病毒归为生物的主要原因是病毒能繁殖后代 .并不是所有的生物呼吸都需要氧气例如：酵母菌可以在无氧的环境中分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳。

.钟乳石、珊瑚、机器人、电脑病毒都是非生物 .应激性不等于反射：应激性是生物共有的特征，反射只是具备神经系统的生物才具有的特征，反射属于应激性练：链接实战演练真题精选T1、T4；模拟预测T45知识点二 调查周边环境中的生物1.调查的步骤：明确调查_和调查_；调查过程中要 _；对调查结果要进行 _，有时要用数学方法进行_注意：由于调查范围不同，有时需要对样本进行选择，即抽样调查抽取样本时要随机抽取，不能根据个人的好恶而有偏好的选择 目的 对象 如实记录整理和分析 统计 62.注意事项：设计调查表格；认真观察，如实记录，不能仅凭个人好恶取舍；不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境；注意安全，不要 _；不要 _；不要_；防止被动物咬伤等一个人走到偏僻的地方攀爬高处 下水 73.生物分类1)根据形态结构特点，将生物归为_、_和其他生物三大类2)根据生活环境，将生物划分为 _和 _等3)按照用途，将生物分为_、家禽、_等 植物 动物 陆生生物水生生物 作物 家畜 8知识点三 生物与环境的关系1.生物的生活环境：不仅指生物的_，还包括存在于它周围的 _ 生存空间 各种影响因素92.生态因素。

1)概念：环境中影响生物的_和_的因素2)分类：非生物因素： _等生物因素：影响某种生物生活的 _生物与生物之间，最常见的是_关系，此外还有_、_和_关系 生活 分布 光、温度、水其他生物 捕食 竞争 合作 寄生 103.生物与环境的关系1)环境_生物(如沙漠植物稀少)2)生物_环境(如生活在寒冷水域中的海豹皮下脂肪很厚)3)生物_环境(如千里之堤，溃于蚁穴) 影响 适应 影响 11生物关系生物关系特点特点实例实例互利共生互利共生共同生活、彼此有利；离开后彼此或一方不共同生活、彼此有利；离开后彼此或一方不能生存能生存地衣；大豆与根瘤地衣；大豆与根瘤菌菌寄生寄生共同生活，一方有利，一方有害；离开后寄共同生活，一方有利，一方有害；离开后寄生生物不能生存生生物不能生存蛔虫与人；噬菌体蛔虫与人；噬菌体与细菌；菟丝子与与细菌；菟丝子与大豆大豆竞争竞争生活环境相同，大多数情况下，和平共处，生活环境相同，大多数情况下，和平共处，形成各自的生态位形成各自的生态位( (生态灶生态灶) )如果两个物种如果两个物种在时间和空间上完全重叠，会导致一种生存在时间和空间上完全重叠，会导致一种生存另一种死亡另一种死亡牛与羊；庄稼与杂牛与羊；庄稼与杂草；大草履虫与小草；大草履虫与小草履虫草履虫12生物关系生物关系特点特点实例实例捕食捕食一种生物以另一种生物为食，数量消长上呈一种生物以另一种生物为食，数量消长上呈现现“跟随跟随”现象现象猫与老鼠；牛与草；猫与老鼠；牛与草；狼与羊狼与羊其他关系其他关系共栖共栖( (寄居蟹与海葵寄居蟹与海葵) )；抑制；抑制( (青霉菌与细菌青霉菌与细菌) )传播传播( (蜜蜂传粉蜜蜂传粉) )；腐生；腐生( (分解者以死亡生物为食分解者以死亡生物为食) )13知识点四 生态系统1.概念：在一定的空间范围内，_所形成的统一的整体。

生物与环境142.组成：消费者 分解者阳光、空气、水等15讲：.动物并不都属于消费者，如蚯蚓、蜣螂(俗称“屎壳郎”)属于分解者 .细菌、真菌并不都属于分解者，有些能自养的细菌，如硝化细菌属于生产者；有些营寄生生活的细菌，如根瘤菌属于消费者；真菌中有的属于消费者，只有营腐生生活的细菌、真菌才属于分解者练：链接实战演练要题加练T3163.食物链和食物网1)食物链：在生态系统中，不同生物之间由于_的关系形成的链状结构2)食物网：在一个生态系统中，由很多条_彼此交错连接形成3)生态系统中物质循环和能量流动就是沿着_和 _进行的有毒物质沿食物链不断_吃与被吃 食物链 食物链 食物网 积累 174.生态系统具有一定的自动调节能力一般情况下，生态系统中各种生物的_和所占的_是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有 _数量比例一定限度的185.生态系统的类型有“绿色水库”之称的是_生态系统；草原生态系统分布在_地区，这里年降雨量很少，缺乏高大的植物；有“地球之肾”之称的是_生态系统，其中最典型的是_；由海洋和海洋生物组成的是_生态系统；以农作物为主体，人工建立的是_生态系统；消费者主要是人类，植物种类和数量较少的是_生态系统。

森林 干旱 湿地 沼泽 海洋 农田 城市 196.生物圈1)概念：地球上生物与_的总和2)范围：_的底部、_的大部和_的表面3)生物圈是一个统一的整体，是地球上_的生态系统，是所有生物的共同家园 环境 大气圈 水圈 岩石圈 最大 20知识点五 科学探究1.科学探究的基本方法1)观察法；(2)_；(3)实验法；(4)测量法 调查法 212.实验探究1)科学探究的一般过程： _ _制订计划_得出结论 _2)对照实验：指在研究一种条件对研究对象的影响时所进行的除了这种条件不同以外，其他条件 _的实验3)对照实验坚持 _原则，需设置实验组和 _4)在实验过程中，需要排除 _的影响 提出问题作出假设 实施计划 表达交流都相同单一变量对照组偶然因素22考点一 生物的特征 (3年2考)常考角度辨别生物的特征例1 (2016青岛)“螳螂捕蝉，黄雀在后”“龙生龙，凤生凤”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是( )生物能生长生物都有遗传特性生物的生活需要营养生物能变异A. B. C. D.D23常考角度区分生物和非生物例2(2015青岛)下列现象中的物体属于生物的是( )A.弹钢琴的机器人B.馒头上长出的“黑毛”C.能慢慢长大的钟乳石D.火山爆发时喷出的岩浆B24区分生物和非生物 根据生物的特征认真分析，不能单纯的只看其中的某一项。

例如：钟乳石能不断“生长”，但不是生物；机器人能做出很精细的动作，也不是生物等25考点二 生物与环境的关系 (3年4考)常考角度生物对环境的适应和影响例3(2015青岛)下列有关生物与环境的关系的叙述中，不正确的是( )A.“万物生长靠太阳”说明生物生存离不开环境B.“南橘北枳”反映了生物因素对生物的影响C.“北雁南飞”体现了非生物因素对生物的影响D.“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物对环境的影响B261.生物对环境的适应：主要是通过周围环境是否影响生物的生理活动进行判断例如：骆驼尿液、汗液非常少；骆驼刺根系发达；旗形树；保护色；警戒色；拟态等272.生物对环境的影响：主要是通过生物自身的活动是否改变周围环境进行判断例如：大树底下好乘凉；千里之堤，溃于蚁穴；蚯蚓能疏松土壤、改良土壤；森林覆盖率高，往往降雨较多，气候湿润等28常考角度生物因素对生物的影响例4(2014青岛)如图表示的是某一生态系统中A、B两种生物之间的关系，如果A表示的是一种狐的数量变化，那么B表示的是哪种生物的数量变化( )A.捕食狐的一种生物B.与狐有共生关系的一种生物C.被狐捕食的一种生物D.与狐有竞争关系的一种生物C29知识点三 生态系统 (3年4考)常考角度食物链和食物网例5(2015青岛)某生态系统中的四种生物可以构成一条食物链，如图表示一段时间内它们的相对数量关系。

下列说法正确的是( )30A.该食物链可表示为丁乙甲丙B.甲、乙、丙、丁及它们生活的环境组成了生态系统C.甲和乙是消费者，丁是分解者D.该食物链中的能量最终来源是丙固定的太阳能31讲：.食物链的书写：(1)食物链的起始部分是生产者2)箭头指向捕食者例如：草兔，而不能写成草兔3)食物链中无分解者例如：草兔细菌是错误的32.数食物链：在食物网中数食物链时，应从生产者开始，数到最后一种消费者为一条食物链练：链接实战演练真题精选T9、T1233常考角度能量流动、物质循环和生物富集例6 (2017青岛市南区二模)如图是某生态系统中的食物网简图，据图分析下列说法正确的是( )34A.该食物网中共有5条食物链B.若此生态系统被有毒物质污染，则植物体内有毒物质积累最多C.该生态系统中能量损失最少的食物链是植物田鼠猫头鹰D.该生态系统中，如果大量捕杀蛇，鸟的数量不受影响351.生态系统的能量流动1)源头(来源)：太阳能2)流经生态系统的总能量(能量流动的起点)：生产者固定的太阳能3)传递：沿着食物链和食物网4)散失：生产者、消费者和分解者的呼吸作用5)特点：单向流动、逐级递减(传递效率为10%20%)36(6)过程图：37(7)能量利用率：38讲：此处雷点为中考中有关于在食物链中能量传递最多、最少的问题，如果记不清楚传递效率的范围，容易计算错误。

练：链接实战演练真题精选T13392.生态系统的物质循环1)特点：全球性、循环流动、周而复始2)途径：在无机环境和生物之间3)自然界重要的物质循环：碳循环、氮循环和水循环3.有害物质沿食物链逐渐积累，营养级别越高，有毒物质积累越多40常考角度生态系统的稳定性例7(2017青岛市北区模拟)央视节目中国诗词大会广受学生们喜欢，下列诗句都描述了当时的自然景观，从中可以看出，生态系统稳定性最差的是( )A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄B.山重水复疑无路，柳暗花明又一村C.大漠孤烟直，长河落日圆D.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天C41常考角度生态系统的综合考查例8(2016青岛)图甲表示某草原生态系统的食物网，图乙表示该生态系统中构成一条食物链的四种生物所占的数量关系，图丙表示该生态系统中某些生物间的关系请据图分析回答：4243(1)图甲只表示出了该生态系统的部分生物，没有表示出的生物成分是_；该图中脊椎动物所属的类群从低等到高等的排列顺序是 _；此生态系统中， _就是沿着食物链和食物网流动的 分解者 爬行类、鸟类、哺乳类能量流动和物质循环44(2)图乙中，a、b、c、d构成了图甲中含鼠的一条食物链，如果某有毒物质通过此食物链不断积累，则体内有毒物质数量最多的是_；如果把a、b、d这三种生物分成两类，一类是a，另一类是b和d，分类的依据是 _。

3)图丙中，A图表示_关系图甲中的哪两种生物间的关系既可以体现B图又可以体现C图？ _ b 体温是否恒定 共生 鹰、蛇45(4)提高该生态系统稳定性的方法是_如果由于超载放牧、鼠害、虫害等原因，导致出现荒漠化，从生物与环境的关系看，这种现象属于 _增加生物的种类和数量生物影响环境46实验一 非生物因素对某种动物的影响47阴暗光照平均值481.设计对照实验时要遵循单一变量的原则，其他因素要保持一致且适宜鼠妇的生存2.计算平均值的目的是增加可信度，减少误差3.用多只鼠妇进行实验的目的是避免偶然性，使实验结果更加准确4.静置2分钟后再进行。