2022音乐课“器乐进课堂”实施小结.docx

音乐课“器乐进课堂”实施小结音乐课“器乐进课堂”实施小结渔坪小学地处渔峡口集镇，是一所全县规模最小的中心小学长期以来，渔坪小学坚持素养教化的理念，而音乐课作为学校美育的主阵地，得到了学校的高度重视然而在音乐课的教学上也始终存在着这样的误区：小学的音乐课就是唱歌或律动课，教学形式单一，学生学的没有收获，老师教得很苦很累过去渔坪小学在器乐课教学上是有肯定的基础的，11017年我在渔坪小学工作时学校就组织了竖笛队，主要是各班有爱好的同学参与，利用课外活动时间对学生进行训练后来因为调到中学，这一爱好活动停止2022年，我回到了渔坪小学，我又拿起心爱的竖笛，加入到全县器乐教学这个试验课题中来在上竖笛课之初，学生不会吹，觉得学起来很难，有放弃心情我在上课时就请吹得好的同学来表演，平常很淘气的一个小男生一曲《龙的传人》折服了不少听众，文雅秀气的小蔓吹了一首《希望》让其它女同学艳羡不已虽然是几首简洁的曲子，也激起了学生学习竖笛的欲望以致于上课时，其它同学常常会要求让他们来示范竖笛小师傅”的头衔让他们体验到了胜利的欢乐通过以点带面，树立典型的方法让试验班的学生对学好竖笛这个小乐器有了信念和动力虽然在渔坪小学开展器乐教学试验探讨的时间不长，但通过这一年多来的教学实践，我从中感受到了很多有价值的东西：一是通过器乐进课堂的活动，转变了教和学的方式。

过去的唱歌课，学生不会识谱，老师从头教到尾口干舌燥，而现在学生相识了简洁的节奏型，就可以通过吹奏的方式来识谱唱谱，削减了老师的工作量我们常说：“授之以鱼不如授之以渔”，通过竖笛这个工具帮助学生学习音乐，是学习方式的转变，更是老师教学行为的变革，这对促进老师的专业成长也极为有利二是对于农村学生来说竖笛价廉物美，简洁易学，同时它有固定音高、有助于学生驾驭时值、节奏、视唱及乐理学问，有助于解决学生唱歌的音准问题，有助于培育学生的音乐爱好和观赏实力，使其能够进入音乐之门在刚把竖笛引进课堂时，许多家长都觉得这对孩子很有好处，至少可以学会一门简洁的乐器，甚至有会吹笛子的家长还给我打来，询问竖笛和横笛的区分也有家长因为孩子吹出来的声音不成曲调对竖笛表示质疑，对这些，我都一一给家长说明，我想只有孩子们学到了肯定的程度，家长们看到了孩子的进步就会更加支持我们的工作三是通过器乐教学培育了学生的团队合作意识音乐是一个实践性很强的学科，引导学生学会运用组织、设计、分工、合作、探讨、协商的方式开展音乐学习与实践活动，是音乐教学利用学生资源进行教学的好方法在教学时，我常采纳分组训练再合作表演的形式，刚起先有的同学自顾自的吹，不管别人，结果导致小组成果欠佳，有的同学相互埋怨指责。

我刚好指出了他们存在的问题就是缺乏合作精神，再美的曲子有了不和谐的音符自然就听起来刺耳，所以我们必需要互帮互助，共同提高才行在我的带动下，我校其它两位兼职音乐老师也行动起来，二年级音乐老师把竖笛引进了课堂，音乐课上笛声悠扬而一年级则主要以自制的乐器为主，如用矿泉水瓶制作的沙锤，还有用树叶卷出的笛哨等开展音乐教学，这些小玩意儿既让低年级的小挚友感受到童趣，又有了学习音乐的深厚爱好，体会到原来音乐就在我们的身边特殊值得一提的是去年通过县文联陈哈林主席和县研训中心田玉红老师的牵线搭桥，在全国音乐教化界享有盛名的洪啸音乐教化工作站组织了全国来自各地二十多名音乐老师暑假在我校免费支教，为我们学校捐赠了大量的乐器，并表示要长期关注我校器乐教学工作的开展，这一活动的开展无疑给我校的音乐教学工作打了一支强心剂虽然《山区中小学器乐教学的教化价值探讨》这一课题的探讨已经结题，但教化的道路是漫长的通过实践也证明白器乐进课堂对学生学习音乐有着举足轻重的作用，有价值的东西自然要为我所用，所以我们会沿着“竖笛进课堂”这条路接着走下去人贵有志，学贵有恒”，只要我们坚持不放弃，肯定会让艺术之花绽放出更加绚丽的光彩！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页。