初中毕业班工作.doc

初中毕业班工作一、指导思想面向全体学生，积极推进以学生发展为本的素质教育，以学科教学大纲为标准，努力渗透课改理念，加强复习课的研究与探讨，牢固树立效率意识，优化复习过程，优化复习资源组合，鼓励教师积极探索，创新复习策略、方法、途径、模式；牢固树立质量意识，实现复习质量全过程管理，大面积提高我区初中教学质量，为我区教育全面上水平做出贡献 二、总体目标1、毕业班学科竞赛获奖人数、团体成绩保三争一2、2005 年中考高分率、平均分保三争一三、总体要求我区初中毕业班的教学、复习工作要坚持四个原则：一是基础性原则毕业班的教学复习要以《义务教育教学大纲》《考试说明》和教材为依据，全面、灵活地引导学生学习，即要重视基础知识、基本方法和基本技能，又要重视过程与方法做到重点突出，详略分明复习要面向全体，夯实基础，坚持低起点、小坡度、密台阶、慢速度的方法，让学生以稳固扎实的基础知识，步入中考的第一层面二是效益性原则毕业班教学复习要讲究效益，而不能墨守成规，以全面提高教育教学质量为最高准则要继续深入学习洋思经验，努力提高课堂教学的效益在毕业班教学中要坚决删除无效教学环节，重视教学反馈和教学落实，做到“三讲”（讲重点、讲难点、讲易错易漏易混知识点）“三不讲”（学生已经会的不讲、学生自己能学会的不讲、讲也学不会的不讲），“三布置”（多布置体现解题思路的题目、提升能力的题目、探究方法的题目）“三不布置”（惩罚性的作业不布置、无效的作业不布置、机械重复作业不布置）。

探索高质、高效、学生后劲充足的教学模式，促进教学质量的大面积提高三是科学性原则，毕业班工作要确定好目标，从实际出发，科学有效毕业班教学工作要总体安排，分步实施，教师配备、课时安排、时间安排、备课、作业练习、检测等都要科学合理在毕业班教学中，要树立全校“一盘棋”思想，打好团体战达到这一目的，主体在师生，关键在领导，科学协调是保障各单位主要领导、业务领导要对师生的教与学进行科学合理的协调，要引导各任课教师打好备课组团体战、班级团体战，避免教师对学生学习时间的明抢暗夺，争取教学质量的大面积提高四是灵活性原则教学及复习工作虽然有章可循，但不要拘泥于计划、规章、拘泥于大纲及说明，要根据学校、学科、学生特点更加灵活地、创造性地去进行教学工作，更加灵活地去培养发展学生的能力要关注学生个体差异，注重因材施教，实施分层次教学，鼓励冒尖，充分挖掘不同层次学生的智力潜能和非智力潜能，用真心帮助学生，用信心鼓舞学生，用爱心感化学生加强各类特长生，深入探索学困生及“问题生”的发展规律，力争让每个学生都能获得学习成功的体验四、主要工作安排根据省、市有关初中毕业、中考改革的指示精神，联系我区今年毕业班教学工作的实际情况，本学年度重点抓好“一次测评，两轮复习，两次模拟，两次视导”等四项工作。

1、组织“一次测评”自 2004 年 9 月至 12 月底,各学科要合理安排教学进度，全部结束新授课内容这一过程中，要根据新大纲及《考试说明》的要求，依据教材内容，科学进行教学，提倡进行探究式教学，要激发学生学习的积极性，发挥学习的主动性，引导学生熟练掌握课本内容，不断丰富知识，逐步拓宽视野同时，突出抓好语文、数学、英语三科认真研究理综、文综的教学，在此基础上，认真搞好教学测评工作2005 年元旦左右举行语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物九科竞赛）2、积极实施“两轮复习”自 2005 年 1 月至 6 月初，各学科要认真进行“两轮复习”⑴第一轮 2004 年 1 月至 3 月底第一轮复习是重要的复习过程本着“全面、扎实、系统”的原则，依据新大纲的有关要求，第一轮复习要面向全体学生，搞好全面复习要认真巩固基础知识，强化基本技能，进行单元综合训练，实现知识的系统化、网络化、科学化、规律化学生的自我检测，应以低档题为主，兼顾中档题同时，各学科要根据自身特点，创造性地指导学生进行复习，特别是文综、理综要中考的改革，把握其实质，集思广益，综中求精，力争实现新的突破⑵第二轮 2005 年 4 月初到 5 月底第二轮复习是中考成败的关键，要本着“深化、综合、再提高”的原则，依据教学大纲但不拘泥于大纲，合理渗透课改理念，加强与社会实际和学生实际生活的联系，特别要适当增加应用性、能力性题目训练。

在此轮复习中，教师要做好角色的转换，以“导课”为主，做穿针引线的联系人、搭桥铺路的中介人、灵活机动的 “节目主持人”教师要引导学生自我提高，形成“自我为师、书本为师、同学为师”动态的求知心态和自学素质复习中要认真实施分块推进战略，可持续发展战略，对知识进行归类，对专题进行研究，对方法进行优化要以“训练”、“讲评”为中心，练规范，练综合，练技巧，练速度，要讲难点，讲疑点，讲交点，讲热点，讲思路，讲方法，讲联系，逐步提高学生举一反三、触类旁通的能力3、全面抓好“两次模拟”2005 年 6 月初至中考前，各学科进行"两次模拟"训练两次模拟”本着“回扣、调节、升华”的原则，侧重查缺补漏、考前练兵在模拟训练中，要把重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上，着重提高学生提出问题、研究问题、分析问题、解决问题和主动学习的能力，努力使学生实现知识的自我回扣、心态的自我调节、能力的自我升华，素质的自我提高4、搞好两次视导本学年度重点搞好综合视导和专项视导两项工作第一学期进行综合视导，通过听课，评课，查看教案、作业及检测，召开教师座谈会、学生座谈会，查看有关材料、听取汇报等多种形式，对教学工作进行全面视导第二学期进行专项视导，重点视导毕业班的教学管理、教法、学法、教学研究、复习思路、教学导向及提高成绩的各项措施。

通过视导，及时发现问题，促其整改，使其不断提高另外，各校在执行教研室整体工作安排的前提下，可自行组织双月考，促进阶段性复习，使师生时刻有压力，时刻有动力，优化复习的全过程五、毕业班工作的主要措施本学年度区教研室对毕业班要进一步发挥教学研究和教学管理两个职能的作用，认真搞好：一个加强、两个定位、三个抓实、四个指导1、一个加强各校要加强组织领导，优化教师队伍，明确奋斗目标，强化责任意识要及时成立毕业班工作领导小组，主要领导要排除一切干扰，将主要精力切实放到抓中考上来，搞好应考工作的整体调度和发展方向的调控，要深入一线，摸准实情，善于抓关键和帮助一线教师解决关键问题，确保应考工作扎实推进要确定一名校长专抓毕业班工作，认真分析毕业班现状，精选毕业班任课教师各级业务领导要将工作重心落脚于级部、备课组、班级和课堂，对毕业班教学要实行高密度、全方位、全程化管理在此基础上，制订工作计划，明确工作思路，确定毕业班奋斗目标通过健全规章制度，完善激励机制等措施，强化领导班子、班主任、任课教师的责任意识，从而积极主动、充满信心的投入到毕业班工作之中各校要加强管理，重在落实，向管理要质量，向落实要成绩坚决防止有制度不落实，有布置无检查的浮躁作风。

2、两个定位⑴目标定位各校要根据自身实际，尽早确定 2005 年中考目标，并将目标分解到班，落实到人在确定和落实目标时，一要解放思想，勇于超越，有创造奇迹的胆略和气魄；二要结合初三下学期期末考试成绩，进行再分析、再研究、再挖潜，切实找出学生的发展点和优秀学生增长点，并有针对性的拟定出抓促措施；三是结合抓目标，搞好补弱促优工作，要强化“补弱纠偏重在一轮”观点，各校、各学科要结合以往教学实际，从整体和个体两个层面找准弱科实际，对整体性弱科实行领导挂包，对个体性弱科要实行任课教师责任制，通过严格奖惩、定期会诊、重点帮抚、个别，最大限度将弱科，特别是整体性弱科提升几个位次对优秀生要加大力度，实行“带研究生式”⑵基础定位抓基础是一轮复习的根本点，也是全年应考工作的根本点，抓好基础是中考取胜的关键，抓基础的原则要不折不扣地贯彻到两个轮复习的过程中去，特别是第一轮复习更要坚定不移对基础复习要突出五个方面：一是“全”，即在对基本知识点、重点、难点、疑点进行彻底排查的前提下，知识覆盖要全，到边到沿，不留死角二是“系统”，即在复习过程中，注意挖掘知识点间的内在联系，正确处理好点、线、面的关系，将孤立的知识系统起来，形成完整的知识框架结构，让学生从宏观与微观的结合上，全方位、立体化的去掌握知识和理解问题。

三是“实”，即依据识记、理解、运用三个层面的具体要求，将基本知识砸牢夯实，使之步步到位，切忌走马观花，水过地皮湿四是“活”，即在基础复习过程中，注意提高学生对基础知识的变式、迁移能力以及在新背景、新条件下的应对能力，做到“死”知识“活”运用，切忌让学生死记硬背五是“加强重点、难点、关键点教学”，通过引导点拨，帮助学生攻克难关，消除“盲点”3、三个抓实⑴ 抓实课堂教学，努力提高课堂教学效益首先，扎实深入地落实集体和个体备课思路，以保证教学整体方向的科学性其次，借鉴衡水经验，突出课堂教学过程的层次性，删除无效环节，精炼讲授内容，最大限度地优化课堂教学结构再次，做到“两个充分”：一要充分发挥教师“讲”与“导”的作用，讲要讲在点子上，落到实处，重视总结规律，突出讲好易错点、易混点和易漏点；“导”，重在引导学生层层破疑，逐级达标二要充分发挥学生的主体地位，强化师生互动，多形式激活课堂教学氛围突出学生参与意识，让学生大胆发表意见，大胆进行交流、讨论和辩论给学生留足自我消化、自我完善的时间，注意引导学生在独立思考、独立处理信息和分析问题的过程中，逐步实现由基础到能力的跨越要强化课堂教学的效率意识，努力做到当堂任务，当堂完成，当堂巩固，严禁“课内损失课外补”。

⑵ 抓实两大管理，实现两个重心转移一是抓备课管理，将重心由重形式向重内容转变对集体备课，既要关注计划、安排和配档是否到位，更要关注所备内容是否符合复习的要求，是否具有全面性、典型性、实用性和科学性对个体备课，不要仅局限在数页数、查次数上，应重在看基础如何夯实，结构如何构建，难点如何突破，能力如何提升，过程如何组织，训练如何强化二是抓住课堂管理，由重“坐班”向重课堂转变在“坐班”管理上，要给教师以备课的相对自由度；在课堂管理上，进一步增大密度和力度，要特别关注集体和个体备课思路在课堂上的落实情况，关注复习预期目标达成度，避免课堂教学中的高耗低效、仓促上阵和匆忙应付等不负责任现象的发生⑶ 抓实考、练、评三大环节，确保高质量、高效益一要抓好多角度反馈，针对反馈出来的具体情况，确定考练目标及重点二要把严选题关选题要突出目的性、基础性、层次性、梯度性，紧扣中考要求，贴近学生实际，严防超越学生思维水平的新、奇、深，严防机械照搬和粗制滥造三要注意复习资料的“活”用，任何一份复习资料都有其局限性和不完善性，因此，在使用过程中，要做到先研究再使用，大胆删除和改编不相适应的题目，并将一些好的题目及时补充进去，以提高材料使用的质量。

不经研究改造的材料，决不允许搬上课堂四要抓好过程操作要准确把握训练的度在时间安排上尽量做到科学合理，既要增大密度，还要从学生实际出发，让学生能够从容应对要像对待中考一样对待平时考练，认真组织，严格操作，严格批阅重视抓好讲评，试卷讲评，既要做好分类总结，又要有重点的讲评；既要讲试题，又必须针对问题指导学法（如重规范、重基础、重总结等）；要借题发挥，上挂下连通过讲评，让学生达到举一反三的目的结合考练，注意找准错点、漏点和不规范点，并指导学生迅速纠正对单元过关中暴露出来的问题，要进行有针对性的双过关，双过关可以采取更加灵活的方式，不必面面俱到，但必须切中要害，力求双过关后，不留死角，不存缺憾4、四个指导⑴会议指导：根据毕业班总体计划，分别召开分管教学校长会、毕业班教师经验交流会、一、二轮复习研讨会、教研组长会、骨干教师会、毕业班工作专题会等，对毕业班教学管理、复习等提出具体要求，促进各方面工作水平的全面提高⑵面对面指导：为充分发挥教研室的职能，要进一步加大面对面指导的力度，深入学校，深入课。