【小学六年级下册全册美术教案（人教版新课标）教案.pdf

人教版美术教案第十二册（ 全册）第 一 课 明暗与立体教材分析：本课属于造型表现领域 通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义了解物体在光的照射下， 会产生深浅不同的明暗关把这种关系画出来，啊就能表现具有立体感的物体课时 ：2课时学习领域：造型. 表现教学目标：1 .知识： 通过观察、分析、比较， 使学生初步掌握物体的明暗发现方法2 .技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉3 . 情 感 ：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣教学重点：引导学生观察、分析利比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感教具准备：1 .球体、 立方体石膏模型数个2 .射灯3 .摆放石膏形体的桌子,配以衬布 5 .范画两幅 6 .铅画纸一张（ 4 k ）、铅笔、美工刀学具准备：8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮教学过程：活动一：欣赏导入（ 设计意图： 给学生营造一个学习氛围， 增强学生的学习兴趣, 导入新课 ）同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？对， 这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。

那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“ 明与暗” 出示课题）活动二： 探究新知（ 设计意图： 提高学生的观察能力， 激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生 ）我们首先来研究研究明暗怎样产生的 写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下， 在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？ （ 学生上台演示）你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什化总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？总结：纸上出现了丰富的明暗变化通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化活动三：观察体会（ 设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备 ）同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？ （ 出示石膏球让学生思考、议论后回答）总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。

你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？总结： 球体的明暗变化比较复杂， 而且是逐渐转变的， 可概括为： 亮 面 （ 即直接受光面） ，灰 面 （ 即侧面受光面） ，暗 面 （ 即没有受光的面） ，明暗交界线（ 区分明暗两部的界限 ） ， 反 光 （ 侧面环境光影响 ） ， 投 影 （ 物体挡住光源产生） 课件演示）2 .刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看 出示石膏几何体让学生观察）活动四：主 动 参 与 （ 设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象 ）下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找 出明暗交界线所在的位置观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线 、投影；然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（ 注 意 ：用直线排成块面 ，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚 ）最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰, 但不能比受光面的灰调亮; 再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度;亮调子用较硬铅笔画活动五：学 生 实 践 （ 设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。

）作业设计：学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导注意把握以下问题：灰调过少或高光位置不对；明暗交界线不准；投影不准；排线问题；反光太亮活动六：欣 赏 讲 评 （ 设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台教师把学生完成的作品摆放到前面， 全体学生欣赏讨论， 然后说出自己的观点课堂小结： 这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律， 知道了怎样运用明暗变化表现石膏儿何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来第二课寻找美的踪迹课 时 2课时教材分析：本课是造型表现领域法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美， 而是缺少发现这节课就是用相机来记录我们身边的美学习领域造型表现：综合探索教学目标：1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美2、技能：培养学生发现美创造美的能力3、情感：热爱生活的思想感情教学重点1、理解肌理的美2、合理构图教学难点：从多角度发现事物的美教具准备：数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料水 粉 笔 墨水汽纸学具准备：数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料水粉笔墨水宣纸教学过程：活动一：请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片.教师分别请学生谈谈对三张照片的体会小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。

我们一 起 来 《 寻找美的踪迹》 板书课题）设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美活动二：请学生欣赏长城的远观和近看的图片教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山 “ 横看成岭侧成峰,远近高低各不同 ”也是来形容从不同角度观察事物的美设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美活动三：请学生欣赏树林、沙漠的照片（ 展示课件图片七和图片八）提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢学生回答完后再欣赏课件九和课件十小结：这些景色都是我们平时注意到的美成林的大树很美，片片的树叶也美丽无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽设计意图：引导学生发现宏观和微观， 整体和局部都可以表现出不同的美活动四：教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽我们的学校很美丽，OOOOOO也美丽设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹活动五：请学生欣赏肌理图片 自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片 制作的肌理图片表现点和线的各一张）（ 展示课件十一到最后一张）在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么？在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的？制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。

制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果学生讨论小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法活动六：作业设计学生作业提出要求， 可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片 也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品 教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进行指导，并要求给作品起名字作业完成后，学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价第3课 记 录 色 彩教学目标：1、 学习静物的色彩写生，运用已学的色彩知识，画出静物写生习2、 训练对静物的形及色彩（ 光照之下）的观察能力及色彩调色、着色能力，培养学生审美和创造美的能力教学重难点：重点：培养观察能力、运用、表现色彩的能力，初步掌握用色彩造型的方法难点：处理色彩的明度、色相对比关系、理解固有色、环境色、控制画面的色彩调子教学过程：1、欣赏画家的色彩静物写生作品，激发学生的绘画兴趣《 闪光的器皿》作者林风眠（ 1 9 0 0 —1 9 9 1 ） ,广东梅县人1 9 1 8年，林风眠勤工俭学到法国和德国学习绘画回国后，任国立北平艺术专科学校校长。

后创办国立杭州艺术学院， 任校长及教授 林风眠对中国传统绘画深入研究， 并吸收其他画种之长,融会贯通， 是在中国现代绘画史上产生了重要影响的四位代表人物之一（ 其他三位是徐悲鸿、刘海粟、颜文梁） 介 绍 《 闪光的器皿》的艺术特色，对画家用形、光、色表现器皿的方法进行讲解2、 欣赏课本内范画，介绍静物写生要求：△ 构图要完整、充分表现出静物主题的美感 有节奏、有韵味 ）△ 色彩的整体结构关系得当 色相、明度、冷暖关系的对比鲜明又互相渗透调和 ）△ 色彩和形体的塑造紧密结合 物体色彩真实可信 ）△ 色调处理得当△ 构 图 （ 色彩处理）在突出主题适当选材、摆放合理3、 过欣赏、讲解，使学生了解静物写生的要求扩色彩表现要求，让学生产生学画的兴趣观察角度及画面构图的选择和确定指导学生经过对静物的观察，依靠自己的美感体验，选取恰当的观察角度，使静物的主体突出而又完整，充分表现出静物主题的美感4、画素描轮廓：画大轮廓可先用铅笔定一下位置画素描稿与静物素描的要领大体相同，区别在于色彩写生稿只需概括出大结构，大布局不必画得过多过细， 简单地表现出明暗5、仔细观察、描绘静物的固有色、环境色与光源色然后在一张小白纸上，做调色练习，逐一将所见的色彩调配出来。

在画面上色前， 先进行调配色彩练习， 可使学生对将应用于画面上的色彩与自然色彩有了联系，心中有数，以克服与减少作画时上色的盲目性6、有条件的话，要指导学生画小色稿小色稿是捕捉对色彩的感觉，是对自己观察的检验，是记录色彩的校对，也是正式在画面上布色的参考图7、教师讲解色彩写生的作画过程可以分成三个阶段：布局阶段——确定整幅画的色调及大块色彩、黑白灰关系的对比与谐调， 这是起稿和布置大片色彩的第一阶段画出主次韵律——从局部到整体, 又从整体到局部细致地刻画， 突出重点部位,画出主次分明、形色逼真的静物画收尾阶段一一将画面进行整理润色， 将精彩部分作进一步的刻画， 而使次要部分更概括处理好背景的色调，实现预期的画面效果8、初学色彩写生时，一般先学水粉画较好因为它的画法比较容易掌握水粉色有较强的覆盖力，容易覆盖有差错的画面水粉作画的方法可分为湿画法、 干画法和干湿结合画法三种 教师可先作些示范，让学生自己选择不同的画法掌握好水分是作画的关键，经验从实践中获得提醒学生作画调色时，对用水量要仔细观察，逐步掌握水与色的相依关系，及所带来的不同机理效果水粉画颜色画在纸上时，由于先画上的底色厚薄不同，会产生不相同的效果。

当一种色彩覆盖在另一种底色上时，因水分含量不同，画上去的色彩干后会出现不同的变化水分多、干后颜色变淡，会失去原有色彩的饱和度9、提倡大胆用色、大胆作画、多画勤练同时需要多看优秀的作品，揣摩艺术规律，提高对作品的鉴赏能力，才能提高色彩静物写生的水平10、重视教师的范画示范操作为给学生留有充足的习作时间，色彩演示可择要示范如大面积色块怎样涂及画面整体调子；怎样表现物体的固有色；怎样表现物体的环境色；怎样表现物体的光源色；怎样表现湿画法；怎样表现干画法；怎样表现干湿画法；怎样画背景；怎样对画面修改润色做好示范，让学生学有所得11、 示范演示静物色彩写生的步骤：△ 铅笔定位一一大 的 结 构 （ 不必画过细） 、布局△ 仔细观察静物的固有色彩及环境（ 背景） 色、 光源色（ 光照） 调 色 （ 分析） 、上色△ 介绍干画法、湿画法、干湿结合画法4、 学生调色练习、巡视指导5、 学 生 作 业 （ 示范构图稿） ，巡视指导6、 学生优秀作品展评第4课 《 雕与刻的乐趣》教学目标：知识与技能：了解雕刻工艺的基本材料、工具、程序以及艺术特点掌握雕刻的基本方法和要领，培养合作意识，提高动手能力过程与方法：通过欣赏雕刻的图片或实物，感受雕刻工艺的独特美感，产生亲手制作的愿望。

在雕刻过程中，懂得生活与美术的相互关系，把握雕刻的设计和制作要领，锻炼手指的灵巧与协调能力情感、态度与价值观：在雕刻活动中能大胆地提出自己的问题，并积极寻求解决的办法，培养耐心仔细的手工制作习惯，有创意地选择、使用合适的材料雕刻，丰富审美感受与体验教学重点：雕刻作品的设计教学难点：雕刻作品的刻制 一）课前准备：充分的课前准备是成功的课堂教学的基础，尤其是手工课学生所需材料、工具，老师要事先通知学生并让小干部及时检查提醒，为了拓展学生思路，激发学生动手制作的兴趣，教师更要多备几个范样学具：雕刻的工具刻刀、材 料 （ 黏土、橡皮、肥皂、粉笔）等教具：范例、课件、中国饮食文化有关食品雕刻的资料及国外不同艺术风格的雕刻作品的实物或图片、示范雕刻的工具刻刀、材 料 （ 各种颜色、形状的萝卜、马铃薯或者南瓜、苹果、肥皂）（ 二）课堂教学：1 .欣赏图片：教师可以通过引导学生观看民间艺人表演雕刻的基本方法,了解雕刻工艺的来历，营造美好愉悦的视听情景，引导学生观察欣赏，提高学习兴趣2 .交流表达：通过互动问答，引导学生概括对雕刻的总体感受的描述回忆曾见过的雕刻工艺品的造型特点了解雕刻是以金属、木、石等材料，制作出各种具有实在体积的形象。

一般分为圆雕和浮雕等3 .出示课题： 《 雕与刻的乐趣》，引导学生齐声念出课题新授部分：阶段一：设境比赛，交流课前收集雕刻的图文资料学习活动：1 . 互动交流: 教师可以设计诸如“ 你见过什么雕刻作品？外形有什么特点？你知道雕刻有哪些种类？雕刻工艺在人们的生活中有哪些作用？ ” 等问题,引导各组发言交流课前收集的图文资料 引导学生了解我国民间雕刻工艺的传统、雕刻的材料、样式等问题2 . 归纳反馈： 教师可以通过奖励雕刻的材料•（ 类似萝卜、 南瓜的果蔬材料）表扬认真收集资料的组，激发学生学习热情阶段二：观察比较，分析雕刻的样式、材料1 .观察分析： 教师出示雕刻作品图片或实物进一步引导学生比较不同的雕刻工艺特点、材料特点以及体会雕刻工艺的艺术美感圆雕：强调立体造型，观赏者可以从不同角度看到物体的各个侧面， 它要求雕刻者从前、 后、 左、 右、上、中、下全方位进行雕刻浮雕：是雕塑与绘画结合的产物，用压缩的办法来处理对象，靠透视等因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看阴刻为凹形状阳刻为凸起形状，是将笔画显示平面物体之上的立体线条2、互动交流：教师可以出示学生作品图片，引导学生观察回答它们用了一些什么材料？或者直接选择某一材料启发学生说出材料的名称特点以及思考回答能用来雕刻哪一造型？用那种方法其它材料又有什么用？有没有同学带了跟别人不一样的材料来做花灯？阶段三：消化尝试，完成一件浮雕作品1 .演示归纳：教师出示媒体，或者出示实物分步展示浮雕基本步骤，引导学生仔细观察，并且总结归纳步骤及方法：设计草图，切基本形，构画样稿，确 定 刻 法 （ 阴刻阳刻），进行雕刻，尝试敲印。

2 .尝试制作：学生动手制作之前， 明确作业要求，留出适当的空间让学生提出疑问教师巡回指导，并对学生制作上的问题予以及时解决在学生作业过程中，出示已做成的各式各样的浮雕图片及敲印纹样， 为学生作业提供及时参考的同时要引导学生求异意识 三 ）课后拓展1 .到网上收集相关图片，选一些感兴趣的，记录下来2 . 把 课上的构思说给家人听听，征求长辈们有没有更好的建议第5课 浮 雕课时 ：2课时学习领域：手工制作教材分析：本课是造型、表现领域本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象， 并通过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺术文化 欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力教学目标1、知识：了解浮雕的概念和分类2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品3、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣提高学生审美能力教学重点：制作泥浮雕教学难点：设计一个自己喜爱的泥浮雕教具准备：收集有关浮雕的资料、图片，准备多媒体课件及示范用材料学具准备：陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布教学过程：活动一：欣赏同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？ （ 生答：想）图片展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如：中国唐朝的《 昭陵六骏》 ，《 人民英雄纪念碑》 、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品这不仅有中国的雕塑还有外国的，看还有我们家乡的雕塑呢！欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？教师拿同学以前做的泥笔筒或完全立体的雕塑（ 本地特有的雕塑）与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？（ 生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）3、揭 示 “ 浮雕 ”的概念我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。

根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？（ 学生回答：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的， 但却乂和绘画一样只能从 个方向进行观察，所以我们这样说 ）设计意图：通过对比欣赏，认识、了解浮雕，先由学生揭示浮雕的概念，然后老师给以总结活动二：学习制作泥版浮雕看到这么多的浮雕作品， 我想同学们也都跃跃欲试了， 你们想做一个什么样的浮雕呢？ （ 生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）那怎样做呢？来看书上下方的步骤图，请同学说出制作泥版浮雕的步骤，师生共同演示制作一条鱼的泥浮雕制作泥版浮雕主要有以下几个步骤:揉泥拍泥板割边画形象；用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象 画形象时我们可以参考我们制作漏印版画时制作的形象5、堆出大的形体；注意看老师都用了那些制作方法？（ 生答：用搓、捏、压、剪、亥I、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上 ）6、塑造形象局部；注意看老师都用了那些装饰的方法？这 一步实际上就是绘画过程中的精细描绘我们要利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、亥1）、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。

设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法活动三：创作. 评析1、分小组讨论你打算怎样表现泥浮雕选出代表谈一谈想法2、小组合作、实践3、评析作业将小组的作品放在展示台上， 请小组代表介绍本组的作品， 其他小组可提宝贵的意见今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美， 希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，作出更多更出色的作品来!第6课 扇 面 画教材分析：本课是造型表现领域本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进行欣赏、评述、设计等活动教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏课时 ：2课时学 习 领 域 ：造型•表 现 设 计 •应 用教学目标：1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣教学重点：第 课 时 ：通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式第二课时：扇面的构图与布局教学难点第一课时：了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美第二课时：用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。

教具准备：实物投影仪、不同种类的扇子范作、空白扇面国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、较硬的白纸、扇架学具准备：课前收集各种各样的扇子笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具 可带造型各异的白坯扇）出示内容：1. 谜语2 .常见的扇面外形3 .四幅古代山水、花鸟扇面画4 . 欣赏多幅扇面画作品5.扇子博览会6. 时尚的扇面画教学过程：第一课时活动一：今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅出示绕口令：“ 有风不动无风动，不动无风动有风”学生在小组间内展开读绕口令比赛这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？ （ 扇子）虽然空调、电扇早已面世， 可是扇子因其经济实用、 小巧玲珑、 携带方便,更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱咱们今天就一起来体会扇面画的魅力 板书课题）活动二：交流讨论，了解扇子种类同学们， 请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下， 看看扇子的形状、材质、画面有什么不同每组选一位代表代前面来介绍 图片出示常见的扇面外形）我们常见的扇子有这么三种形状：折叠扇面形鹅毛扇面形总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。

后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等听故事，了解扇面画的装饰作用（ 出示空白的和绘画的扇面）同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽如果要你选择，会要哪一把？为什么？中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、 写字，即用来美化、 装饰,又可抒发自己的情感 有一个故事还与扇文化有关呢， 现在老师就给大家讲一个 《 题扇桥》的故事：传说在王羲之家门前东边有条小河， 河上有座石头砌的拱形小桥 这一天,天气很热 王羲之经过这座桥回家， 看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇虽然便宜，但没人买老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“ 要扇子吗？买扇子吗？ ”王羲之见了很同情，问道：“ 老婆婆，你这扇子卖儿文钱一把呀？ ”老婆婆说道：“ 三十文，少两文也卖给你 ”王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“ 老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖 ”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出， 而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？ （ 说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面， 就具有了一定的艺术收藏价值）设计意图：通过听故事，了解扇面画的装饰作用。

通过欣赏体会扇面画之美不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔， 咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品展示四幅古代山水、花鸟扇面画引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解设计意图：通过欣赏课件，引导学生注意扇面的构图与布局活动三：今天欣赏了这么多的扇面画， 你想不想自己设计一把扇子？你想设计」把什么形状的，用什么材料来做？准备在扇子上画什么？ （ 讨论汇报）这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状，并简单的装饰一下边框下节课我们来画扇面画教师指导学生完成白胚扇的制作提醒学生下节课带国画工具第二课时活动一：展示完成的形状各异的白胚扇这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画，让我们的扇子也充满艺术气息教师示范、指导根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画比如咱们学过画金鱼，老师就以金鱼为创作主题在不同形状的扇面上， 需要不同的构图 比如老师今天选择的是折扇， （ 利用实物投影仪展示）在构图上应该注意什么呢？ （ 学生讨论回答）提出建议： 折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。

在扇面上绘画要考虑扇面的形状，画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免景物随扇子弧线歪斜但在特殊情况下，画的景物随弧线弯曲也别有风味 2 ) . 示范在扇面上作画：今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画， 需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点如果想表现出国画中泅开的效果，笔中的水分可适当多一点 教师示范画金鱼，在用墨用色上，加以讲解)( 3 ) 在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行活动二运用水墨形式创作扇面画， 不要将画面安排得太满， 有时适度的空白也会产生丰富的效果欣赏多幅扇面画作品并请学生点评这些作品的精彩之处欣赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？作业要求：在上节课做好的白胚扇上，尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局， 题字的方式， 要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点活动三：现在大家都画好了扇面画， 但是我们的扇子还不能使用， 想一个办法让我们的作品具有实用性各小组讨论，也可以尝试一下，怎样让不同形状的扇子“ 动”起来。

小组汇报第7课《 工笔花卉》教学目标：通过白描花卉的学习， 了解工笔画的特点与用笔方法， 以及以线造型的特点,对工笔花卉产生进一步的认识与了解教学重点：运用勾线笔勾勒线条，画一幅白描花卉教学难点掌握工笔画的用笔用线特点，用线勾勒花头、枝叶结构时，起笔、运笔、收笔的技法教具准备图片、工笔花卉作品、笔墨纸砚等教学过程：一、导入师： “ 上课，同学们好，大家都知道老师今天让你们准备了. . . . . . .生：“ 国画材料〃师： “ 同学们肯定猜出了我们这节课啊要画一幅国画，国画是我国的国粹，是中华民族的艺术瑰宝，也是中国文化的表现艺术都是源于生活的，大家抬头看这是我拍的一张荷花图，我想用国画的形式把它表现出来 师示范写意荷花） 展示问生这个国画技法中的？生 “ 写意” 在课下我还画了一幅荷花图， 同学们看看这幅画是什么？生 “ 工笔” 同学们知道的可真多,今天就让我们一起来研究工笔花卉 （ 板 书 课 题 《 工笔花卉》）二、新授1. 特点：同学们看看我这幅工笔荷花， 也可以起身看看周围张挂的工笔画， 也可以欣赏课本上的工笔画，一起研究一个问题工笔画的特点给大家两分钟的时间，也可同学间相互讨论一下。

我们从线条、造型、设色以及画面感觉等方面进行总结生说自己的观点2 . 用笔方法：不同的画会给大家不同的感受， 工笔讲求勾线和填色 今天我们主要来研究勾线，拿起我们的勾线笔，请同学们用正确的执笔姿势握笔嗯，这个同学拿笔姿势很准确， 请你给大家展示一下为什么这样拿笔呢？请同学们根据老师的解说一起感受一下吧！ 在画线时，大拇指往前推，食指中指往后勾，无名指小拇指向前抵指实掌虚，中锋用笔，让笔与纸面保持垂直3 . 用线方法我们蘸一下淡墨，在我们的熟宣纸上感受一下，熟宣纸的特性吸水性不强，我们感受一下用线， 画短线时手腕用力， 画中线时胳膊用力， 画长线时肩用力勾线时，要用力均匀，气韵流畅起笔要顿笔，行笔要稳，收笔要虚要注意线条粗细的变化师指导生练习，找几个同学的练习放大屏幕指点学习同学们看看这个容器好看吗？是不是有点简单了， （ 是） 怎样让它变得更美观？ （ 装饰）同学们说的很好，那用什么方法来装饰呢，让我们一起来欣赏一些漂亮的陶器，借鉴一下它们的装饰手法4 .示范我这有张提前拷贝好的花卉稿，下一步就要进行线条勾勒，我们先从花头勾起，勾花头的时候墨色要淡一点，用笔要流畅，线条始终是中锋用笔然后勾花茎和叶子，墨色要重一点，注意线条的粗细变化，表现出结构。

由于时间关系，我先勾画这些那一幅好的白描图要表现出事物的形神气质，我们一起来欣赏儿幅好的白描作品一起看大屏幕欣赏作品这就是我们今天的方法， 简单吗？（ 简单） 现在轮到你们了， 有没有信心？（ 有）看一看我们的作业要求 （ 大屏幕出示作业要求）三作业布置1、勾画一副白描花卉2、用正确的笔法和用线3、线条流畅画面整洁教师巡回指导 伴着背景音乐，学生认真的勾勒线条）四、作业展评自评、互评、师评相结合五、拓展：中国的花鸟画作为一门独立的画科，题材包罗万象，除了花与鸟，还包括蔬菜、水果、松柏、竹石等可利用我们学到的国画技法，选择自己喜欢的内容进行研究和学习六、总结，德育渗透这节课我们通过练习勾勒线条，同学们对于线条的起笔、运笔、收笔都有了一定的掌握， 不过我们若想勾勒出一幅比较完美的白描作品， 还需要在今后的日子里持之以恒，不断学习并掌握要领，相信同学们会做的更好第 8 课我设计的服装课时 ：2-3课时学习领域：综合探索教学 目 标 ：1、知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣， 2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。

3、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感教 学 重 点 ：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习教 学 难 点 ：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作教具准备：穿着传统服装；服装设计作品欣赏；少数民族图片学 具 准 备 ：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等内容：1、古代服装历史图片2、现代服装分类图片教学过程：活动一：情 景 导 入 （ 学生六人一组坐好）设计意图：（ 以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲 ）老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？这是老师运用我国民间剪纸图案设计的， 你们想不想也设计自己的服装？今天我们就来动手试一试：我设计的 服 装 ［板 书 课 题 ］活动二：欣赏、交流、学习课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请小组代表与大家一起交流 学生上台介绍）服装与人类的生活息息相关， 最早是遮挡身体和保暖用的， 后来它演变成为一门艺术，不仅可以可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活我们查找了关于服装的相关资料：服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。

所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分儿种，原则是地位愈高的人，得以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多 3 ）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等（ 实物投影）（ 4 ）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合,要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等师：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识老师也带来了一些资料，想不想看一看？2、（ 出示图片）我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服， 这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念 欣赏毛皮服饰）秦始皇陵兵马俑的发现， 让我们看到了当时汉代铠甲的样子 铠甲图片）历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套完整的服饰。

这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵延两千多年 3汉代皇帝服装图片）这是唐朝画家周昉的一幅画，名 叫 《 簪花仕女图》 ，表现了当时宫廷妇女穿着的服装， 这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本， 成为当今日本和服的主流样式清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴， 为现代中国服饰奠定了基础， 如中山装、 旗袍、 坎肩等 看清朝皇帝、皇后服饰图， ）3、了解少数民族服饰（ 直观的了解少数民族服饰）我国有多少个民族？ （ ——5 6个民族）5 6个民族，5 6朵花， 你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小游戏连连看：（ 在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族）请小组同学连连看通过连线、分析，学生对各民族的服饰、色彩、样式都有了直观的了解4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。

课 件9、1 0、1 1多姿多彩的儿童服装）活动三：思考、讨论着装与环境相协调的人是有品味的人， 此外在此基础上， 还要穿出自己风格， 怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？请同学们做小组中讨论？ ［教 师 巡 视 ］学生讨论结果：1、样式要独特2、色彩要鲜明3、在服装上加自己喜欢得图案4、运用独特的材料师小结： 我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素， 看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸——团花图案设计的，是不是很有个性？所以服装重在装饰俗话说： “ 爱美之心人皆有之” 生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性，那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来2、今天大家都带来了什么材料？ （ 学生举起：有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等）老师给大家分了组，请小组同学共同设计一个主题：2 0 0 8奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服你们想怎样设计呢？老师给大家一个建议： 可先设计一个效果图， 再进行创意活动四：学生作业，教 师 指 导 （ 播放音乐）各组推荐一个组长，一个模特，将布或塑料袋、彩纸围在身上，进行大胆的创意，没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计，组长安排大家分工，教师鼓励学生大胆创意，集思广益，发扬合作精神。

小组讨论，设计以什么图形为主的图案考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看试穿设计的服装活动五：服装发布会1师： 经过设计师们紧张的工作， 我们的最新款的服装就要展现在大家面前了请欣赏小模特的时装表演 播放音乐）2、请小组代表谈设计意图3、通过今天的学习，你有什么收获？小结： 今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装， 这些服装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活！第 9 课图文并茂课时： 2-3课时学习领域： 造型、表现、设计、应用教学目标：1、知识：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性，增强学生的生活情趣2、技能：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步掌握人物动作的画法3、情感：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善 、美教学重点：第一课时：了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美第二课时：绘画自编故事的创作特点及步骤教学难点：第一课时：选材、构思设计第二课时：构图与绘制教具准备：各种材质和表现形式完成的范作数幅，相应的图片学具准备：各种可绘画的笔或白雪修正液，作业纸、彩色纸、胶棒、剪刀等图片内容1、丰子恺漫画欣赏小故事片段配画，有单幅的、多幅的、连环的。

小朋友自编故事的配画作业学生作品分析“ 锻炼身体，暴走活动”自编一个小故事，参考场景用不同绘画形式创作的故事画教 学 评 价1、能否运用简练语言编写故事能否展开联想，尝试运用各种材料，设计创新整个教学活动中，学生是否有浓厚的学习兴趣和创作欲望第 （1 ）课时教学过程：活动一：“ 连连看”教师提供数张图片和几句话（ 或几段文字） ，请学生根据文字找到相应的图画将它们连起来，并找出先后顺序将故事讲完整教师小结，出示课题《 图文并茂》 设计意图：以游戏的形式“ 连一连” ，激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——图文并茂活动二：欣赏分析作品欣赏、分析作品欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味性趣 课 件1出示）提问:如果这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗？设计意图：让学生体会故事画的魅力 2）欣赏不同种类的故事画 课件2出示单幅、连环故事画）（ 3）欣赏小朋友自编故事的配画作业 课件3出示）设计意图： 让学生了解生活中有许多事情可以画成故事画，同时故事画的材质和技法多种多样看了这么多的故事画， 你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪些内容？（ 小组讨论）总结：一幅故事画应该包括三个主要元素：谁、在哪里、干 什 么 （ 板书）分析故事画的创作步骤：知道了故事画的元素，如果让你自编一幅故事画，应该按什么步骤进行呢？比如：咱们学校在上个星期天组织同学们参加了 “ 锻炼身体，暴走活动” ,在路上发生了许多有趣的事情。

如果要把这件事情画成故事画，咱们怎样来表现好呢？引导学生讨论，每组选一位代表来阐述总结: ①构思要从一天中发生的有意义的、 使自己感受深的事情中去选材、构思，设计出文字与画面的结合方法比如这位同学的作品（ 看课件4）就选择了同学们在路上边走边说说笑笑来战胜疲劳的情景 大家看看他的画面中是怎样表现不同同学的动作和表情的？②选材、 构思设计以后， 还要按照整体与文字的安排， 进行书写文字制作,注意字迹要工整，文字部分要简练，安排在画面的位置等设计意图： 使学生明确绘画故事的完成过程 通过欣赏也可以使学生从生活中发现美好事物，提高去挖掘素材的能力，开拓创作思维活动三： 自编一个小故事：它可以是一个梦想、所见所闻、自己听到的、自己设想的……提供学生一些情景（ 课 件5） ,引发其产生丰富联想力学习要求：小组合作完成编写故事，编写故事用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事设计意图： 使学生了解文字故事的简短扼要性， 通过不同画面对视觉的刺激， 使其发挥最高想象， 完善自己编的小故事并使学生明确绘画故事的完成过程教师小结第 （2 ）课时活动一：小组交流各自的故事选材，构思设计设计意图：在上一课时文字叙述的基础上，用绘画将其表现出来。

使学生更明确本课学习任务分析作业步骤：（ 板书）① 选 材 构 思 （ 已完成）② 文 字 表 现 （ 已考虑好）③ 构 图根据故事内容确定用大场面还是小场面表现, 选择恰当的角度用铅笔定出环境中各景物的位置设计意图：再次强调故事画的创作步骤④深入表现和着色如果采用线表现，那么就可以用黑色钢笔直接描绘，从近向远处画用油画棒、彩色水笔、国画、版画等也基本用此法定稿需要着色再按要求进行 课件6展示儿幅用不同绘画形式创作的故事画作品）活动二：课堂练习，创作过完成学习要求：根据上次小组合作完成编写的故事， 用连环画或插图方式完成自编的小故事或童话故事教师指导学生合理合作，安排好画面的构图与文字 提醒学生如果涂色的话，要强调突出主题，色调统一活动三：课堂小结学生自评互评教师给与评价评价标准：选题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色奇思妙想活动一：发 现 *激趣看，老师给大家带来了一件礼物，你能猜出它是什么东西吗？瑞士军刀看他除了可以做军刀之外还是一件什么？M p 3多奇妙呀！正式有了设计师们的奇思妙想，才会有这么新奇的产品今天，让我们也来奇思妙想，展开想象的翅膀，创造崭新的生活。

活动二：启发联想生活中，你还见过什么样的奇思妙想吗？和小伙伴交流一下老师也带来了许多生活中的奇思妙想， 让我们一起来看看吧， 看看他们给我们带来了什么启发？通过欣赏，你又想到了什么？看， 我们的小伙伴他们也从身边的事情和材料上发挥自己的奇思妙想， 看看他们都做了些什么，用了哪些材料？鲸 鱼 企 鹅 雨 鞋 报 警 器 ……看，这是一个饮料瓶，你能想到它能做什么吗？小 娃 娃 台灯储钱罐看，老师用它做了什么？套娃玩具我是怎样做的，用了哪些材料？请你讨论一下（ 学生探究、讨论）想一一构思做——剪、切、粘装饰——用废旧材料活动三：创作* 评析：布置作业：今天，我们就利用废旧物品进行创意性的创作问：小组讨论一下： 你们手中的废旧物品适合做什么呢？怎么做？你是想一个人完成还是几个人合作呢？ ［巡回，围 圈 走 ，最后回到讲台前］小组讨论好了，就开始你们的创作吧桌子上的大盒子里有许多材料，大家可以巧妙利用最后，把你们的作品装饰在这些展示盘里教师即时评价：我看到，有些同学是自己做，还有的是两三个同学一起合作注意：用小刀、剪刀时一定要注意安全；我还看到，有的同学很讲卫生，及时把剪下来的碎片收到袋子里，保持了教室的整洁。

这位同学做了i个……你想做什么？作完的同学，可以互相看一看，给你们组的作品起一个好听的名字每组找二、三名同学去代表展示你们的作品，自评、互评相结合，从做了什么，怎样利用瓶子方面进行讲评小结：我们展开想象的翅膀，用废旧物品制作了这么多工艺品，每一件都独具特色，使废旧物品有了生命力，重新焕发出光彩你准备用这件工艺品干什么？ （ 表达心愿）小结：巧构思，巧制作，动动手，动动脑，废品也可变成宝，正如罗丹所说：［出示课件］美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现第1 0课宇宙之旅教学目标：1 . 了解宇宙飞船的主要结构2 .学习利用各种废弃物制作宇宙飞船3 . 培养学生对科学的探究精神教学重点：1 . 了解宇宙飞船的主要结构2 .学习利用各种废弃物制作宇宙飞船教学难点：学习利用各种废弃物制作宇宙飞船课前准备：(1)师生收集有关中外载人飞船、中国宇航员上天的常识性知识2)学生准备一些废弃材料，以便制作宇宙飞船模型教学过程：1 .引导阶段( 1 ) 教师播放在段有关“ 神州五号”载人飞船上天的影片， 在播放过程中讲解有关“ 神州五号”的发射情况 2 ) 教师提问： 在影片中的宇宙飞船的形状特征如何？除了影片中的宇宙飞船，你们是否还街道有关其他飞船的知识吗？(3)学生分组讨论。

4)教师小结2 .发展阶段(1)学生分组进行绘制草图 2 ) 每个小组根据自己绘制的草图， 进行宇宙飞船的制作， 在制作过程中注意发挥自己的创意，同时，同时也要符合宇宙飞船的基本造型特点( 3 ) 各小组展示自己级的作品，阐释一下本组宇宙飞船的特点与优点 4 ) 小组互评3 . 课后拓展制作卫星城，各小组将自己小组的作品与其它小组的合在一起，组成卫星城第I I课 奥 运 精 神课时 ：2课时学 习 领 域 ：综合探索 设计表现教学目标：1、知识：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，认识奥运会在维护和平 、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用，2 0 0 8聚 焦 “ 新北京，新奥运 ” 2、技能： 运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝福3、情感 ：引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感 教 学 重 点 ：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福教学难点引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感教具准备：彩色的小旗、奥运吉祥物、彩色笔、彩纸等学具准备：搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等教学过程：活动一：奥运知识擂台赛设计意图： 引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，共享奥运精神。

课前请学生查找有关奥运会的各种资料与图片，为本课 的 第 一 环 节 《 奥运知识擂台赛》做好铺垫 ）r 由 2008北京奥运会吉祥物——福娃，引领学生进入《 奥运知识擂台赛》2 、进 入 《 奥运知识擂台赛》 A 、你 知 道 “ 世界奥林匹克日”是哪天吗？（ 每 年 6 月 2 3 日 是 “ 世界奥林匹克日” ）B 、奥林匹克的标志是什么？它象征着什么（ 由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚 ）C 、奥林匹克运动会的起源？第一届奥运会在哪里举行？（ 奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技1 8 8 8 年， 法国人皮埃尔? 德? 顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议1 8 9 6 年， 第一届奥运会在希腊雅典举行 ）欣赏历届部分奥运会会徽 课件展示）1896年希腊雅典第一届奥运会会徽D 、 你们知道即将在我国举行了 2 0 0 8 北京奥运会的会徽是什么？它有什么涵义？（ 北京奥运会的会徽是“ 中国印? 舞动的北京” 会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素巧妙结合 中国印? 舞动的北京”为表现形式，将中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来， 经过艺术手法夸张变形，巧妙的幻化成一个向前奔跑，舞动着迎接胜利的运动人形，人的造型同时形似现代“ 京”字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味。

）E 、你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢？（ 奥运会是世界范围内的体育盛会， 在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用北京作为首都，代表中国申办奥运会，能够更充分地向世界展示我国的形象申办奥运会，对于中国人民来说，是共享奥运精神，弘扬人类文明，促进东西方文化交流的盛事，也是展示辉煌成就，加强对外开放，促进自身发展的良好契机 ）F 、北京申奥的口号是什么？北京申奥口号是“ 新北京，新奥运” 活动二：奥运风采设计意图：通过欣赏奥运精彩图片，弘扬奥林匹克精神，激发学生情感，诉说心中的期盼看到载誉归来的运动员，你想对他们说什么？你想对即将在北京举办的2008奥运会说什么？活动三： 奥 运 畅 想 （ 课件展示）设计意图：引导学生欣赏围绕奥运主题创作的雕塑作品与宣传画， 激发学生的创作欲望活动四：创作交引导学生把自己的心愿以及对奥运的美好祝福与期盼运用绘画或剪贴的形式做在彩旗上，并交流展示第 1 2 课 二十年后的学校课 时 2 课时学习领域：探索. 造型教学目标：1 、知识：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局2 、技能：学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。

3 、情感：对母校的热爱，对美好未来的追求教学重点：用各种方法、 材料制作未来的学校模型第一课时：设计制作学校的平面图第二课时：设计制作学校的立体模型教学难点：大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意 第一课时：学校建筑的布局教具准备：学校平面图、不同材料的立体学校模型（ 3 ——4 个） 、示范的作品（ 半成品）学具准备：准备不同的模型材料第一课时：每个小组一张k t 板 （ 深色） ，剪好的各种形状的白纸（ 做学校的设施） ，彩笔，白纸，剪刀、胶水第二课时：各种纸盒、肥皂、泡沫塑料、彩纸、硬纸板、广告色、乳白胶、美工刀、尺、笔、剪刀、胶水内容：1、口己学校的校舍等图片2、先进地区的学校图片或视频3、未来的学校设计4、学校平面效果图5、制作方法与步骤第 （ 一）课时教学过程：活动一：我们的学校设计意图：回忆在学校生活的美好生活， 激发学生对学校的热爱和为母校设计美好的未来的情感歌曲：毕业歌听这优美的旋律， 是广为流传的毕业歌 不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么？ （ 学生谈）我们回忆起在学校里度过的快乐时光让我们一起再来看看我们的学校,（ 本校的照片）虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好的回忆。

2、想不想到城市里看看那儿的学校是怎样的呢？（ 出示现代化的大学校图片或录像片断介绍）（ 大门——电动感应）（ 教学楼——宽敞明亮）（ 操场一一塑胶跑道、绿草坪）（ 综合楼——实验室、美术、舞蹈……）（ 办公楼——现代化的办公设施）绿化——绿树成荫）给你什么感受？想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人， 让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！出示课题：活动二：探究实践设计意图：学习怎样设计建筑的方法、步骤，解决本课时的教学重难点让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？先要了解学校需要那些建筑，功能是怎样分工的？（ 请同学们分组说, 说，然后，找 2——3 组同学发言）然后进行布局画出设计稿设计稿分平面图和立体效果图，2、（ 出示平面图）小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面？ （ 顶——也就是俯视面）除了主要的建筑外，还要规划出那些地方？ （ 道路、绿化等细节） 3、（ 出示立体的效果图）立体的效果图，还要画出建筑那些部分？ （ 层数、形状与颜色 ）分 析 （ 出示建筑的样子）这些建筑的形状可以归纳成什么基本形……——基本形的组合4、学校都有那些部分组成的？让学生分析学校的布局结构:大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操 场 （ 跑道）……（ 出示平面的相应部分，无规律的粘贴在准备好的学校蓝图上）5、布局老师引导学生把刚才乱粘的各个部分组织起来，（ 每个小组一幅）标出各个设施的用途。

二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新先请同学们看看我们的设计师设计的未来的学校老师的范作（ 立体效果图） ：讲解介绍建筑的主体：锥形门、窗 （ 形状、颜色、排列）这是老师设计的彩虹旋转式教学楼， 他的每个教室可以慢慢的旋转变换位置，让你每天都有不同的景色欣赏你有什么更好的创意吗？ （ 学生大胆想象发言）活动三、创作. 评析分小组讨论你们想怎样设计未来的学校2、 小组规划出平面设计图， 并给每个人分工设计一个建筑的立体效果（ 画出来） 每 小组发一张k t板，下节课可以在设计的平面图基础上制作立体的模型3、介绍自己小组的设计意图与创意活动四、拓展设计意图：为下节课做准备小组讨论下节课制作建筑模型所需要的材料第二课时活动一、导入课题：（ 欣赏上节课的的学生作业——规划图）在上节课中， 我们同学发挥了奇思妙想，为我们的学校设计了二十年后的样子， 但是今天我们还没有能力把它变成现实， 那我们就把它做成精美的模型,送给我们的学校好吗？出示课题活动二、探究发现设计意图： 了解制作模型所需要的材料与方法, 解决本课时的教学重难点1、（ 分小组欣赏精美的学校建筑模型）看这些模型，都是用什么材料制作的？纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、你还发现了那些制作的材料。

学生谈）材料的运用原则：底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻2、探究制作方法看录像：建筑工人盖 房 子 （ 快动作的播放）你能找出制作建筑的顺序吗？地基——墙壁——门、窗——屋顶（ 研究小组的模型）先做什么？房子的底部门窗的形状（ 可以画、贴）房顶示范：（ 用纸建筑的学校）（ 和上节课效果图相符）装饰方法：（ 材料）房屋：街道：大门：想一想还可以用怎样的方法、材料做？ （ 学生说）件 展 示 （ 盒子翻新法）（ 切割造型法）说说你想还能设计怎样的学校？3、你们小组想用什么材料，怎样做？（ 小组讨论）活动三、创作实践作业要求： 分小组完成未来学校的建筑模型制作，参加未来的建筑设计大赛活动四、欣赏评价活动五、联想拓展：未来的孩子们在学校的愉快生活长大后为我们的家乡设计美好的未来第13课毕业了教学过程：动一：谈话引入同学们，今天老师给大家带来的不是美丽的图画，而是一首我写的诗，你们谁愿意来第一个来欣赏一下出示：学生配乐朗读：每到六年级心里就有些难过你们就要离开我刚刚收获我不知道你们将来会怎样生活你们总说你们永远永远记得我我知道那记得的原因是什么那是因为欢欣、痛利酸涩于是我用我的方式留住他们我说孩子们发扬你们的优点彰显你们的特色老师要为你们写一本书记录下我们所有的哀伤和欢乐记录下我们对未来的展望和思索听到这些，你有什么感受？ （ 自己就要告别这个校园，很伤感）是啊，一转眼，大家都是六年级的学生了，马上就将分离，看着你们一个个熟悉的脸庞，就像面对自己即将远行的孩子。

每当到了这个时候，我们曾共同经历的那些风风雨雨，总是不停地在我的眼前闪过板书课题：我们即将毕业活动二：真情告白设计意图：这一环节，是让学生回忆自己小学六年来的美好生活，畅所欲言，感受那浓浓的师生情、学友情、爱校情，将 “ 情”字升华，为下面作好铺垫我相信你们一定也和老师一样， 有着太多的不舍与眷恋， 那些我们共同经历的美好的往事， 我们一起度过的风风雨雨 此时此刻， 在即将毕业的日子里,你有什么话要说呢？往事回忆，真情再现学生自由发言说说自己在这六年当中最难忘的事情、 最难忘的人或最难忘的景3、指答心情听了这么多，你现在的心情是怎样的呢？（ 点明：感激之情，感谢之情，愧疚之情，惭愧，幸福，祝愿，对同学的帮助表示感谢，歉意、难舍难分之情等 ）那你现在最想做什么？ （ 送礼物）活动三：欣赏探究设计意图：通过欣赏学生的作品，了解制作的方法和要素，为下面的创作打好基础此时此刻，同学们都有着各不相同的心情， 真想把自己的礼物送给最珍惜的朋友、老师、母校作为留念，X X学校的杨雪同学也是这样，今天老师带来了她的礼物，你们瞧 出示课件3）仔细观察她是用什么方法来制作这件礼物的 用字体变形，设计自己的签名）有了这么独特的签名做礼物，相信你的朋友一定会永远记得你。

可是这样一个特别的签名，是怎么设计的？你知道吗？小组讨论找找答案对于没有具体含义的笔画或文字，我们又该怎么设计呢？ （ 出示课件4）有一件事可把我给难倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰儿个字我实在是想不出该怎样变化，你们能帮帮老师吗？看哪个小组的想法最奇妙 每个小组分一个字研究解决）出 示 云 、雨、星、帆、山、林、花、冰怎样可以使我们的签名更加美观醒目呢？看看他们是怎么做的？（ 出示 两张经过闪光笔，水彩笔装饰的名字 ）出示制作方法活动四：抒情创作设计意图：本课中，重在突出一个“ 情”字这一环节，是在前面激“ 情”得基础上，激发学生的创作欲望，设计出具有个性得签名作品，表达自己的情感在过去的六年里， 我们不仅收获了彼此间深厚的友谊， 也学会了许多美术设计知识，如果让你设计自己的签名，你想怎么设计？ （ 学生在以往学习的基础上， 思考自己名字的设计方案， 这时老师可以启发一下， 不仅是笔画的设计,还可以从字的形体、字的意义、字的色彩等多方面进行设计，还可以加上自己想说的话 ）时间宝贵， 让我们一起动手， 组成我们班级的留言册， 留下最精彩得一笔,成为美好回忆大家快点动手，用你准备的材料，设计自己个性的签名吧。

学生制作，教师随机进行指导，如：字的大小是否合适，字的色彩是否鲜艳，字的外形是否美观等……对于学生作业中的创作新意，要及时鼓励和给予肯定活动五：激励评价设计意图：这一环节，采用学生间的评价，让学生学会欣赏，提高审美及语言表达能力同时，通过教师签名的环节，让学生了解废旧物品也可以变废为宝说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识这么多精彩的签名， 哪个是你最喜欢的？为什么喜欢它呢？设计者来说说为什么要这样设计呢？你想把它送给谁？2、教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念看到大家漂亮而独特的签名， 我也忍不住了， 瞧， 我也设计了自己的名字,你们看我是用什么材料、 什么方法制作的？ （ 出示： 教师签名， 废旧物品制作）3、小结：原来我们的签名不仅可以采用不同的设计方法，采用不同的制作材料也会有意想不到的效果4、集体出谋划策将“ 留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观利用彩笔或废旧物品5、小结.同学们，“ 明天，我们即将毕业，今天我们在这里留言再过十年、二十年、三十年，你们将成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了， 但是老师会拿出珍藏多年的签名和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。

第1 4课 电 脑 美 术课时：1课时学习领域：造型. 表现、设计. 应用、综合. 探索领域教学目标：1、知识：让学生在上节课的基础上进一步熟练“ 画图”工具的使用，设计制作一幅电脑小报作品，并通过小组合作的方式组合成为电子报刊2、技能：本课是将艺术的神奇借助于网络来表现，有助于学生对信息的接收和强化，学生在学习过程中自主地调动多种感觉器官，达到了声色俱备、视听相联的求知新境界3、情感：引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的创作乐趣教 学 重 点 ：感受电脑美术的乐趣让学生学习用w i n d o w软件上的画图板自己设计一份电脑小报小组将电子小报运用图片演示软件合成一份电子报刊教学难点：会进行简单的画图工具操作会进行简单的画图板操作教 具 准 备 ：电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备学 具 准 备 ：电脑软硬件设备1、小组互评2、共同评价3、自我评价，把有自己的特色作品介绍给大家教学过程：活动一：进入W I N DO W S画图程序师：同学们我们以前学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？学生依次说出w i n d o w软件上的画图板里所应用到的工具及作用。

师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，大家看看是分几个步骤做好的，可以用哪些工具制作呢？欣赏2、欣赏一幅电脑小报的制作步骤，产生对电脑绘画的直观印象教 师 演 示 （ 第一张到第四张） ，边演示边请学生谈步骤绘制步骤：设计形象设计背景设计标题3、欣赏电脑美术作品，进入W I N DO W S画图程序当场演示电脑绘画的创作过程教 师 演 示 （ 第五张到第六张）活动二：设计意图： （ 让学生自行设计， 提高学生的审美能力和实践动手操作能力）学生操作：利用摸板中的各种工具和形状等加上用鼠标绘制一幅电脑小报作品教师根据学生的不同水平进行个别活动三：欣赏欣赏电子报刊的范作教师演示课件（ 第七张到第九张）教师演示电子报刊的制作过程：2、学生跟着教师的演示进入M i c r o s o f t P o w e r P o i n t图片演示软件3、教师讲清M i c r o s o f t P o w e r P o i n t界面上的各种工具的用途，使学生了解各种工具的基本用途4、出简单的题型，请学生演示操作教师予以辅助活动四：学生操作：师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画想不想小组合作共同完成一套电子报刊？生：想。

师：你们小组里的成员互相帮助思考 讲解绘画过程）小组合作：利用模板中的各种工具和形状等， 将上节课自己设计得小报运用合作的方式变成电子报刊教师根据学生的不同水平进行个别第1 5课我国古代建筑艺术课时 ：2课时学 习 领 域 ：欣赏* 评述教学目标：1、 知识： 通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别2、技能：对我国古代建筑的欣赏感受能力3、 情感: 培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感教 学 重 点 ：了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩教 学 难 点 ：对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术教具准备：课本、电脑学具准备：课本、自己收集的资料、水彩笔、图画第 （1 ）课时教学过程：活动一：观察建筑，点出建筑（ 设计意图：了解建筑的基本特点）同学们，我们坐在什么地方？ （ 教室）让我们来观察一下，它都有哪些部分组成？ （ 墙壁、天花板、地面、门窗）还有什么地方有这些特点？ （ 电影院、家……）［ 1 :现代建筑］ 这些都 叫 做 “ 建筑” 板书）活动二：点出本课欣赏重点（ 设计意图：了解本课欣赏重点）1、［ 2 ：古代建筑］ 同学们看这做建筑和我们现代的建筑有什么不同？ （ 是古代的、外观不同）2、［ 点题］ 板书：（ 完整课题“ 我国古代 艺术” ）活动三：课本欣赏（ 设计意图：总体了解本课欣赏内容）请同学们打开书，自由的欣赏一下课本各种古代建筑。

小组交流一下自己对古代建筑的感受同学们说一说自己交流的感受 造型美丽、色彩缤纷）活动四：欣赏外观造型（ 设计意图：了解建筑的外观造型）同学们观察一下我国古代建筑的“ 外观造型”（ 板书）都是由哪些部分组成？从课本中找出答案来读一读板书：“ 屋 顶 屋 身 台 基 ”3、［ 古代建筑外观］ 说一说，各个部分的造型特点活动五：欣赏建筑结构（ 设计意图：了解建筑结构的特点）同学们说一说我国古代建筑主要使用的材料是什么？让我们走近古建筑找一找它的特点［ 课件4 ：建筑结构］学生结合课本找出古代建筑的特板书：“ 立 柱 横 梁 斗 拱 ”读一读课本中的注解活动六：欣赏群体布局（ 设计意图：了解群体布局特点）群体布局建筑］ 同学们来看一看，这些建筑无论是宫殿还是民居都有一个什么共同点？ （ 群体布局）学生读一读课本中的文字学生说出从文字中所了解到的，并记录到黑板上 学生板书：院子为中心、中轴线、对称）活动七：欣赏建筑装饰色彩（ 设计意图：了解建筑装饰色彩）同学们分组从课本中找出在建筑中所包含的艺术内容请每个组来说一说我国古建筑综合运用了绘画、雕刻、书法等艺术表现手法 板书：绘画、雕刻、书法）匾额、楹联、杈格］ 请同学们看一下如：额榜上的匾额、柱上的楹联、门窗上的椽格。

同学们说一说在建筑中加上各种艺术手法的效果是怎样的？色彩是我国古代建筑的一大特色， 同学们从课本中找一找我国古代建筑在色彩的运用上都是怎样的？活动八：总结今天同学们一定收获不少吧，请来说一说看到我国的古代建筑你有什么感慨呢？请同学们课后收集我国古代建筑的资料和我们所在地区的古代建筑资料,F节课我们共同欣赏第 （2 ）课时教学过程：活动一：学生展示资料活动二：我国古代建筑的类别师：刚才同学们的介绍很精彩，大家展示了各种各样的建筑，我们来为同学们的介绍分分类 根据学生的介绍分出：“ 宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居”板书）学生欣赏课本中的各种建筑类别请同学们根据自己的经验分别说说什么是宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居？请同学们说说自己最喜欢的建筑类别活动三：欣赏评价现在我们分成4个小组， 成 立4个小小导游团，为大家分别介绍一处古代建筑［ 图片］ 我们来分一分每个小组介绍的建筑学生交流准备 要求从外观、结构、布局、装饰、类别来依次欣赏）学生分组展示集体评价，评 出 “ 优秀导游团” 我们再来争做“ 优秀小导游 ” ，谁来介绍一下家乡的古代建筑活动四：学生绘画总结：让我们来欣赏一下大家的作品，谁来做导游介绍一下。

通过你对我们的城市建筑有什么认识和评价， 也可以提出自己的建议和设想。