七年级历史上册 第20课 三国鼎立局面的形成教案 北师大版-北师大版初中七年级上册历史教案.doc

第二十课第二十课 三国鼎立局面的形成三国鼎立局面的形成教学目标一、识记和理解记住东汉末年著名军阀的名字；官渡之战和赤壁之战的时间、交战双方、战争结果；知道魏、蜀、吴三国的建立者、建国时间、国号和都城理解官渡之战和赤壁之战的特点及其对历史发展的影响；三国鼎立局面形成的过程、影响；诸葛亮的外交政策二、能力和方法 通过对官渡之战和赤壁之战的复述，提高学生复述重大历史事件的能力并初步掌握复述的方法，培养学生学习的主动性和参与意识 通过对曹操在官渡之战和赤壁之战中一胜一败的原因分析及三国鼎立对历史发展的影响的分析，培养学生透过现象抓本质及分析历史问题的能力 通过对曹操等人物的评价，培养学生用唯物史观正确评价历史人物的能力及方法 通过对三国鼎立局面示意图的制作，培养学生的动手能力和创新能力三、情感态度价值观 正确认识人的主观能动性对历史发展的作用 正确认识一个人的品质与成败的关系 树立评价历史人物的唯物史观，把推动社会进步和生产力的 发展作为评价历史人物的第一标准 教学重点和难点一、重点赤壁之战、三国鼎立局面的形成二、难点三国鼎立局面形成的原因、影响及三国的关系教学资源多媒体教学 教学过程新课导入：播放歌曲曹操尽管漫长的岁月已湮没了黄尘古道，荒芜了烽火边城，但是却无法抹去这段尘封的历史。

今天，我们就一起走进这段至今令人惊心动魄的年代 课件显示 三国鼎立局面的形成 教学新课：一、曹操统一北方一、曹操统一北方1.1.东汉末年的社会背景东汉末年的社会背景师：东汉末年爆发了历史上有名的黄巾起义腐朽的东汉政权无力镇压，便号召各地豪强地主组织力量镇压农民起义在这一过程中，他们趁机扩大军事力量，形成了许多割据一方的军阀势力 课件显示 东汉末年军阀割据形势图师：从图上我们可以看出，当时在各支军阀中势力最强的是哪两支呢？生：袁绍、曹操师：军阀们为扩张势力，彼此争战军阀混战给社会生产造成严重破坏，人民饱受战乱之苦曹操的诗句“白骨露于野，千里无鸡鸣”就是对当时战争造成的社会残破景象的生动描写2 2、曹操统一北方的原因、曹操统一北方的原因政治上：控制了汉献帝， “挟天子以令诸侯” ；经济上：实行屯田制，奖励农耕；用人上：招贤纳士，唯才是举；展示曹操的求贤令师：公元 200 年，袁绍发动了对曹操的进攻官渡之战爆发了 课件显示 “200 年官渡之战”师：下面，请同学根据老师给出的官渡之战示意图 ，结合教材和你们课前所了解的相关知识来给大家讲述一下官渡之战的精彩过程 课件显示 官渡之战示意图生：袁绍军队有 10 万人，曹操军队只有 34 万人；两军相遇于官渡；后曹操用少量部队奇袭乌巢，焚毁袁绍的军粮，袁绍军心大乱，曹操大败袁绍。

官渡之战后，袁绍一蹶不振，曹操又用几年的时间彻底消灭了袁绍集团的势力和北方其它的割据势力 （教师可以在学生讲述的过程中演示课件，或者由学生边讲述边自行演示课件 ） 课件显示 官渡之战曹操基本统一北方师：（视学生讲述情况进行补充、修正和点评 ）谢谢刚才这位同学对官渡之战的精彩重现那么，下面请大家结合书上第 81 页的小字内容和旁边的阅读材料思考并讨论一个问题，那就是：曹操为什么能以少胜多打败袁绍统一北方呢？ 课件显示 曹操为什么能打败袁绍统一北方？生：A、曹操挟天子以令诸侯，取得了政治上的优势B、曹操奖励农耕，实行屯田，既赢得了民心，又保证了军粮；军事才能出众C、曹操招贤纳士，使他得到文武人才的辅佐；得到了北方人民的支持师：大家总结得很全面曹操不仅个人军事才能出众，也能听取他人意见，比如他听取许攸建议偷袭乌巢官渡之战后，曹操又用几年的时间肃清袁军的残余势力，到 207 年基本上统一了北方打了胜仗的曹操可以说是春风得意，踌躇满志，留下一首豪情满怀的诗龟虽寿 课件显示 “老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已 ” （全班齐读）师：曹操写这首诗的时候，已经 53 岁了，那么他还有什么“壮心”呢？生：南下统一全国。

师：对！这时，南方主要的势力是刘备和孙权孙权的势力范围在长江中下游地区刘备依附于荆州的刘表，但他不甘寄人篱下，思贤若渴，在 207 年他三顾茅庐，请出了在隆中草屋隐居的诸葛亮，并接受了这位年仅 27 岁的诸葛亮为他设计的战略思想占据荆州、益州，联吴抗曹第二年，孙刘联军在长江边的赤壁与曹操对垒，这就是著名的赤壁之战 下面，请同学根据老师给出的赤壁之战形势图 ，给大家讲解一下战争的过程课件显示 赤壁之战形势图生：（赤壁之战学生在小学语文课本中学过，可视课堂情况进行删减对战争过程的讲述 ）师：谢谢刚才这位同学对赤壁之战的生动描述赤壁之战曹操败了，惶惶如漏网之鱼，急急如丧家之犬 合作探究： 曹操在官渡之战中能以少胜多打败袁绍，在赤壁之战中占有优势却败给孙刘联军，为什么？（结合教材 104 页小字内容从战争双方身上找原因）生：讨论 3 分钟，然后小组派代表发言师： 总结学生的发言 课件显示 曹操：骄傲轻敌；官兵不习水战 孙权、刘备：结成连盟；采用火攻；利用地理条件师：赤壁之战后，曹操不敢再轻易南下，孙权在江东的地位得到巩固，刘备先据有了荆州的大部分地区，后又进入益州赤壁之战后三国鼎立局面实际形成。

课件显示 赤壁之战三分天下的局面实际形成 （“实际”两字用红色突显，便于和后面的“正式”形成区别开来 ）师：那么，三国鼎立的局面正式形成是在什么时候呢？下面请大家看书上第 83 页到 84 页的内容，画出“三国鼎立局面”的示意图，并思考刚才的问题二、三国鼎立局面的形成二、三国鼎立局面的形成 （学生画三国鼎立局面的示意图，老师巡视 ）生：（展示自己所画的三国鼎立局面示意图 ）师：大家画得都很不错，那么下面请大家看大屏幕 课件显示 三国建立的图表师：从这里我们可以看出，三国开始于 220 年曹丕建立魏，正式形式于 229 年孙权建立吴课件显示 三国鼎立图 ）那么，曹操到底是不是三国时期的人物呢？生：不是！师：对！曹操应该是东汉末年的人物，这点大家要特别注意一下那么，下面就请大家谈论 一下自己是如何认识曹操这个颇有争议性的人物的三、三、280280 年西晋灭吴，统一天下年西晋灭吴，统一天下课件显示 你怎样评价曹操？生：（各抒己见，可以利用争议性的评价形成冲突展开小的辩论，视课堂情况而定 ）师：同学们的发言很精彩，都说出了自己的看法和观点不管是精彩还是朴实，我们都为自己的观点喝彩百姓眼里的曹操：曹操眼里的曹操：史家眼里的曹操：名人眼里的曹操：设问：我们怎样才能认识历史上真正的曹操呢？ 课堂小结 三国鼎立三国鼎立东汉末年军阀割据东汉末年军阀割据 220220 年曹丕建魏年曹丕建魏 西晋灭吴，重归一统西晋灭吴，重归一统221221 年刘备建蜀年刘备建蜀222222 年孙权建吴年孙权建吴分裂只是暂时的，统一是历史发展的趋势分裂只是暂时的，统一是历史发展的趋势 板书设计板书设计 第 1 课 三国鼎立局面的形成一、 三国鼎立局面的形成 官渡之战曹操基本统一北方 赤壁之战三分天下实际形成 二、魏、蜀、吴的建立三国鼎立局面正式形成三、280 年西晋灭吴，统一天下随堂检测：随堂检测：一单选题1曹操以少胜多，奠定了统一北方基础的战役是（ ）A巨鹿之战 B长平之战 C官渡之战 D赤壁之战2官渡之战中，曹操取胜的主要原因是（ ）A兵精粮足 B战术得当 C政治优势 D取得民心3奠定三国鼎立基础的重要战役是（ ）A巨鹿之战 B长平之战 C官渡之战 D赤壁之战4“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 ” 。

这里的“老臣”是指（ ）A刘备 B孙权 C曹操 D诸葛亮5大型电视连续剧三国演义中的“三国 ”是指（ ）曹魏 蜀汉 孙吴 东汉A B C D6下列人物不属于三国时期的是（ ） A曹操 B孙权 C刘备 D诸葛亮7、三国建立的先后顺序是（ ）A蜀、魏、吴 B吴、蜀、魏 C魏、吴、蜀 D魏、蜀、吴答案：C、B、D、D、A、A、D 。