2 三棵银杏树.doc

＿＿＿＿2 三棵银杏树＿＿＿＿ 【教学目标】1、自主识字，能联系生活实际及上下文理解新词的意思，能运用本课新词说话　　2、认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶　　3、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段，并能自主积累词句教学重点】认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们生活带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感教学难点】理解句与句的联系和感知想象课文所描绘的景物课前准备】教师：生字词卡片，图片、课件或实物等学生：搜集相关资料，了解银杏树和叶圣陶预习课文，勾画生字词，自学生字词，提出不理解的词语或不懂的问题课　　型】新授课【课时安排】2课时第一课时课时目标1、运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字2、联系上下文或借助工具书理解“屈曲、古怪、投”等词语3、正确、流利地朗读课文4、学习课文的1——2自然段教学重点1、运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字2、联系上下文或借助工具书理解“屈曲、古怪、投”等词语3、正确、流利地朗读课文4、学习课文的1——2自然段教学难点联系上下文或借助工具书理解“屈曲、古怪、投”等词语。

学习课文的1——2自然段板书设计2、三棵银杏树位置 生长空间美 干 枝 叶 花 果 教学环节一、谈话交流揭示课文题目1、 齐读课题2、 提问：了解银杏树吗，给大家做个介绍3、出示图片，教师简介银杏树是我国珍贵的古树种，也是我国的特产植物俗称白果树别名叫公孙树，因为这种树在自然生长状况下，长得慢，形容祖父一辈种银杏，到了孙子辈才结果银杏除树姿美丽外，它的种子可食用，也是一味药材，有润肺、止咳平喘的功效，叶子有杀虫作用，可以防治棉蚜虫树叶夹在书里，可以驱除蛀书的蠹虫春天，银杏树开花，蜜蜂云集，是一种很好的蜜源植物4、齐读课题二、初读课文，读准字音，学习生字词1、按自己喜欢的方式自由读课文，注意已经圈画的生字新词，做到音准句顺读完课文再读读课后的生字2、检查生字词认识情况1）出示词语读一读，理解部分新词重点理解：找近义词理解：偶然、忽略联系生活实际：屈曲、古怪、动作演示：投、（2）出示生字：——指名读生字、正音，重点指导：赤、裸、荫、缕。

——学生为生字找朋友，扩词或者找形近、音近字组词注意：“投”、“没”、“设”3个形近字的区别，“裸”的易错点，“烫”、“鹰”的写法方式：小组交流，全班互动，注意提醒大家你认为最值得注意的地方3）听写生词——听写生词（可以指名上台听写）——同桌互评，订正一遍三、初步了解课文内容1、把字和词送回到课文中，再读读课文，了解各自然段的大意——分大组分小节读文或者抽生分小节朗读课文，注意评价，要注意长句子的指导——在分小节读的同时，交流、评议各自然段的大意，了解大段段意，学习归纳段意的方法：主要写了银杏树的什么？也可提醒学生注意每一个自然段的第一句老师相机板书：位置、年纪、支干、叶、花、果2、试着说说课文的主要内容方法：可以用段意相加法四、精读课文1——2自然段（一）学习第1自然段1、指名读第1自然段思考：(1)这段有几句话？每句话说的是什么？这四句是怎样连起来的？(2)这三棵树各长在什么地方？是什么样的？2、请学生用简笔画把这段话的内容画出来预见：（这段共有四句话第一句讲屋后空地的大小和周围的环境第二句说空地上有三棵银杏树第三四句具体讲三棵银杏树各长在什么地方和大致的样子从后一句中可以知道三棵树的位置和样子。

一棵临水，两棵在中央，中央两棵高矮相当，距离较近，枝叶搭在一起引导重点：——拟人和比喻的修辞方法3、朗读第1自然段思考：抒发作者什么情感？你从哪些句子或者词语体会到的？预见：作者把树比成亲密的朋友说明对树的喜爱4、你是怎样学习的？学生回顾交流学习的方法预见：学习方法是：(1)读段，知道几句话，每句的意思2)分析句子，搞清联系3)抓重点词，体会感情二）运用第1自然段的学法，学习第2自然段1、指名读第2自然段思考：(1)这段几句话？每句讲的是什么？(2)“三棵银杏树有多大年纪了，没有人知道”，这说明了什么？(3)“似乎”是什么意思？这是为什么用似乎这个词？还可换成什么词？(4)这一段讲了树的什么特点？预见：（这段的第一句话说明这棵树的古老似乎”是好像的意思从这一词中可以知道银杏树在生长，但长得十分缓慢，它的变化，人们几乎觉察不出来三）再读读1——2自然段，你觉得银杏树美吗？美在哪里？（相机板书：生长空间美）——银杏树除了生长空间美，自身也长得很美，具体美在什么地方呢？下节课我们再去细细地品味资源库：./见教参p17页资料作业：1、1. 读拼音，写词语ｔóｕ ｒù ｚｈōｎɡ ｙāｎɡ（　　　　 ） （　　　　 ）ɡｕǒ ｒéｎ ｃｈì ｌｕǒ（　　　　 ） （　　　　 ）2、 比一比，组词语。

投（　　　）　荫（　　　）　央（　　　）　裸（　　　）　没（　　　） 阴（　　　） 唤（　　　） 棵（　　　） 缕（　　　）楼（　　　）3、 找反义词偶然—（　　　）　中央—（　　　）　忽略—（　　　）　伸展—（　　　）4、读读课文，说说课文主要写了什么？教学反思：第二课时课时目标1、认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，学习写作的方法，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶2、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段，并能自主积累词句教学重点认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，学习写作的方法，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶教学难点认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，学习写作的方法，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶板书设计2、三棵银杏树位置 生长空间美干 直 屈曲得可爱 枝 直得多 爱家乡的一草一木 叶 折扇形、绿荫、黄蝴蝶 形态美花 小、白里带淡黄 可爱 带来欢乐 果 白、碧玉般、清香 教学环节：一、回顾导入1、同学们，上节课，我们初读了课文，学习了课文的生字词，了解了课文的大意，谁来说说这篇课文主要介绍了银杏树的什么？（板书）2、作者在介绍时是按照什么顺序写的？3、这节课，就让我们再次走进课文中，细细地体味三棵银杏树的美和作者的深情吧！二、品读重点词句，体会作者的感情。

一）运用上节课的方法，分组学习3～7自然段1.出示学习提纲，进行学习投影：(1)冬、春、夏、秋银杏树各是什么样子的？(2)银杏树的干、枝、叶、花、果各有什么特点？(3)三棵银杏树给我们带来了哪些欢乐？2、个人默读，思考问题——小组展开讨论老师在其间巡视，了解各组学习的情况，进行梳理，以便引导交流3、各组汇报讨论情况预见及引导重点：——主干很直，支干也是直的多1)为什么“我”说那弯曲得很古怪的支干，像画上画的？预见：（虽然支干弯曲样子很特别，但在“我”的眼里是美的，赤裸的支干上生出无数小粒，最后像牛的奶头，也是那么有趣解“赤裸”一词——银杏树的叶在春天绿叶伸展，夏天绿叶成荫，秋天黄叶飞舞1）“小粒、绿衣裳”分别指的什么？作者这样写有什么好处？（2）秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是，在平常人看来是冷清、悲凉的可是在孩子们的眼中，却是快乐的，这是为什么？——银杏树的花非常小，白里带点儿淡黄1)投影：父亲笑着说：“不开花哪儿来的果？等到明年春天留心看吧父亲的话是什么意思？他为什么不直接回答“我”的问题？）预见：（父亲的话有两层意思：一层是银杏树开花，二层是让“我”留心观察父亲的话是以疑问的口气肯定了银杏树有花、同时也点明了花与果的关系及开花的时间。

2)把反问句换成陈述句读读体会一下——银杏树的果像碧玉一般虽然不甜，却有一种特别的清香味1)说起来，作者为什么不由得想起“烫手啰”，热白果的叫卖声呢？预见：（这是因为叫卖声和吃热白果是连在一起的，叫卖声太熟悉，印象深刻，所以一说到银杏果就会自然想到这熟悉的叫卖声2)用“虽然……却……”练习说话4、练习朗读3～7自然段5、小结：作者按照季节的变化，形象具体地描绘了银杏树一幅幅的风景画介绍了银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，给人以美感二）体会感情，朗读全文1、讨论：三棵银杏树给“我们带来哪些欢乐”？预见：——在银杏树荫下做游戏，玩得快乐——扇形的黄叶被风吹起像一群黄蝴蝶飞起来；看得开心——观赏可爱的小花，吃热白果，非常欢喜2、这篇课文表达了作者的什么感情？预见：热爱家乡的一草一木的思想感情三）练习背诵，反馈巩固1、指导背诵第7自然段2、填空练习资源库：./作业：1、请将下面的反问句改成陈述句我难道不喜欢你吗？ 儿子是如此的努力，你看不出来吗？ 评价一个人，难道只看成绩的好坏吗？ 2、完成课后3题，听写并造句。

3、观察一种花草树木，用一两段话，把这种花草树木的外形特点写下来，内容要具体，句与句之间要连得起来。