2024年认识时钟教案（优秀篇）.docx

2024年认识时钟教案（优秀篇） 教案是教师教学的工具和记录在编写教案时应该注意选择合适的教学资源，以丰富教学内容通过分析这份教案，我们可以更好地理解教学的目标和要求 认识时钟教案篇一 活动目标： 1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点 2、发展孩子的逻辑思维能力 3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯 4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯 5、发展目测力、判断力 教学准备： 1、课件 2、自制大钟面 3、为每个幼儿准备教具时钟一个 4、大灰狼头与懒洋洋头饰 教学过程： 2、七点，你是怎么知道的?一起学习电子表上的时间 3、除了这个电子表，你还可以怎么知道是几点起床的?(钟表) (二)、新授，认识钟面a、幼儿观察老师手中的钟面 1、教师出示钟面并提问：看，钟面上有什么? 2、比比看，这两根针有什么地方不一样?这根长长的针叫什么?(分针)这根短短的叫什么?(时针) 3、钟面上还有些什么?数字宝宝是怎样排队的? 4、请小朋友看一看钟面上的时针、分针都指在哪一个数字上?(12)。

5、请小朋友仔细看，当时针从12转到1的时候，分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到了12上)由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律 幼：分针师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢?教师反复操作谁跑得快?(分针的腿儿长，像只小兔跑得快;时针的腿儿短，象只乌龟跑得慢) 6、小结：当分针走一圈时，时针就走一大格，就是一小时你们知道一天有多少个小时? 1、今天小猫、小鸭和小兔要考考我们小朋友，请你们看看它们分别表示几点钟? 提问：这三只钟面什么地方是一样的?(分针都指在12上)什么地方不一样? 2、当分针指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指在几上就是几点整那么，这是几点整?......5点整时针指在哪个数字上?分针指在哪个数字上?8点整呢?(幼儿讨论操作) 3、做练习 4、小狗的一天5、做练习c、游戏：“老狼老狼几点钟”我们小朋友真棒!现在我们来玩一个“老狼老狼几点钟”的游戏小朋友们扮演小羊拨钟，你们问：“老狼老狼几点钟?”老狼说几点，你们就拨几点，拨好就定住，老狼看小羊拨对了就不吃他，如果谁拨错了，就要被老狼吃掉。

四、巩固练习动画做题，提高幼儿的注意力 五、课堂小结时针不停地转动，时间也悄悄溜走了，小朋友要珍惜时间，不能像小猪那样浪费时间玩耍 活动反思： 此活动虽然是个旧题目，但设计者打破以往的教学方法，而是采用发现式的教学方法，充分调动孩子的积极性，让幼儿自己操作，观察理解，最后得出结论比如掌握难点“分针走半圈，时针走半格都是主要让幼儿自己动手拨针，亲自尝试，验证得出结论结尾部分也比较新颖，采用游戏形式，让幼儿在轻松愉快的环境中，进一步掌握了学习内容延伸活动中制作小钟表也是一个理解内化的过程 认识时钟教案篇二 1.会认识半点，知道时钟的作用 2.知道一日活动中重要环节的时间安排，感受幼儿园生活的作息时间 课件、幼儿自制的时钟、幼儿活动操作材料 1.以猜谜语的形式引题滴答、滴答、滴答会走没有腿，会说没有嘴、它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡 2.复习认识整点分针指着12，时针指着几就是几点) 3.出示ppt引导幼儿观察并认识半点分针指着6，时针走过几，就是几点半)重点引导幼儿观察比较3：00和3：30时钟分针和时针的不同。

4..欣赏故事《喜欢钟表的国王》，了解时间的重要性 国王为什么会肚子咕咕叫，厨师还没有送上早餐？ 小鸟为什么无精打采，唱不出美妙的歌曲？ 国王到大街上巡视，为什么没有人欢迎他？ 集市上为什么会打架？ 发生这一切的原因是什么？ 为什么滴答国王又把钟表分给了大家？ 小结：滴答滴答王国里，因为有了钟表，一切都变得井然有序，我们知道了时间，生活就能安排的很有规律 5.看课件结合幼儿一日生活作息时间，学习拨钟 来园：8;00户外活动8;30早操9;00午餐11;30起床2;30 游戏3;00离园4;30 小结;小朋友今天周老师给你们讲了喜欢钟表的.国王，也学会了看时钟小朋友就能自己来安排生活了小朋友要养成好的作息习惯，几点起床、几点吃饭、几点睡觉应该有一定的规律做个珍惜时间的好孩子 认识时钟教案篇三 这节课是第一册第八单元“认识钟表”的第二部分内容通过前一部分内容的学习，学生已经基本掌握了看钟表的方法及整时半点的认读，本节课是在认读整时半点的基础上学习认识整时过一点或者整时差一点的情况 1、结合学生的日常生活的作息时间，通过学生的生活经验，进一步巩固认读钟表，并学习认识整时过一点或者整时差一点的情况。

2、培养学生的观察分析能力，引导学生合理安排时间，向学生渗透讲卫生、爱国旗，按时上学等观念 可拨动钟面1个、时间卡8张、8个钟面头饰、学具盒、奖励用的小贴花 一、问题情境： 向学生介绍一位新朋友(投影出示小芳的图像)： (设计意图：抓住刚入学孩子想当”好孩子“而向小芳学习的思想引入新课学习，激发学生的学习兴趣) 二、建立模型： (实物投影分别出示教材书上92页四幅插图) 1、(图一)学生观察 (1)师：小芳在干什么?是早上还是晚上呢? 生1：小芳在刷牙，这是早上 生2：我从钟面上知道这是早上 (设计意图：通过观察画面，培养学生的观察能力及发现问题的能力) (2)师：你知道是早上什么时间吗?(指名回答) 老师提示：时针指向几?(指名回答) 师：小朋友说得很对，时针刚超过几，就是几时刚过 (3)教师拔出几个”几时刚过“的钟面，让学生说出时间，及时表扬、奖励 (4)引导看图，教育学生养成讲卫生的`习惯 2、(图二)引导学生观察 (1)师：图上的小芳在干什么呢?大家动脑筋想一想，现在是什么时间呢?视情况指名回答。

师：又让小朋友说对了，时针快指向几，就是快几时了 (2)老师拔出几个”快几时“的钟面，让小朋友说出来及时表扬、奖励 3、(图三)引导学生观察 (1)师：图上画的小朋友在干什么?现在是什么时间呢?我们学校升国旗时，你们是怎样做的呢?请小朋友表演一下 (2)对学生进行爱国主义教育 4、(图四)学生观察 (1)师：小芳在干什么?你是怎么看出来的?你怎么知道是快十点了呢?指名回答 (2)师：图上的老师是怎样做的?小朋友想一想，老师在说什么呢?指名回答，及时表扬 (3)引导学生向小芳学习：上课认真学习 三、解释应用： (一)当小老师 2、(投影分别出示92页练习题4幅图)指名回答，并说说理由老师及时表扬、奖励 (设计意图：通过”当小老师“这个环节的情境表演，进一步巩固了所学知识，同时也满足了学生想表现自己的xx) (二)游戏：找朋友 1、老师将93页连线图中8个时钟制成钟面头饰，让8位小朋友戴着头饰出现，再让8位手持写有时间卡片的小朋友出现，钟面上的时间与卡片上的时间一致即为一对好朋友。

2、老师和小朋友一起讲评：上台的小朋友找得对不对?如果错了应该怎样改?指名回答，奖励完成得好的和回答得好的小朋友 (设计意图：游戏是学生喜爱的活动通过做游戏这一活动，充分体现让学生”在玩中学“这一教学理念) (三)说一说、拨一拨 1、指名小朋友上讲台说一说自己的作息时间是怎样安排的?并用钟面拨出来老师及时表扬、奖励 (设计意图：通过”说、拨“这两个环节，让学生知道数学源于生活，又让他们感知学习数学知识可以用于生活中，同时也培养了学生的动手操作能力) 2、师渗透思想教育，养成良好习惯 (四)同桌合作拨时间 一个学生拨时间，一个同学读出来，并说说自己大约在干什么?(交换进行) (设计意图：在同桌合作的基础上，学生进一步掌握所学知识，而且加强了他们之间的合作意识，培养了学生的动手操作能力) 认识时钟教案篇四 认识整点，能正确辨认并叫出它的名称 1、出示大钟面，认识整点： 教师出示大钟面，把分针、时针分别拨至8：00、9；00幼儿平时在幼儿园游戏、运动、学习等活动时间 教师报时间，幼儿拨时针。

2、学习认识整点： ——“假如现在是10点，在钟面上怎样表示呢？” （1）、幼儿讨论、尝试拨钟，教师告知正确的表达方法 （2）、幼儿听教师报时间，拨出相应的刻钟 （3）、请个别幼儿演示 3、看卡片拨整点： 教师出示卡片，幼儿拨相应的`整点 4、幼儿书面练习： 幼儿做《认识整点》的练习，教师观察指导 认识时钟教案篇五 1、进一步认识时钟，能辨认出钟表上的整点、半点，合理安排时间，尝试制作时钟 2、培养幼儿对数字的认识能力 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系 5、引发幼儿学习的兴趣 教具：自制课件；示范用的时钟一个 学具：一、二组：“看图画指针”材料纸；三、四组：“做钟面”材料钟面、时针、分针、图钉、橡皮泥；五、六组：“看时间牌画指针’材料纸；幼儿人手一只操作的模型钟 一、猜谜，激发兴趣 谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡”（谜底：钟表）（出示实物钟） 二、掌握钟面的主要结构 （一）、观察时钟 引导幼儿通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

师问： 1、钟面上都有什么?(幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字) 2、比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么? （二）、修钟放课件） 师：这里有小朋友做的4台钟，送到商店去卖，商店却退了货，你们知道这是为什么吗？ 1、引导幼儿寻找钟面的错误之处有的钟面上数字呈逆时针方向排列；有的钟面上只有一根指针；有的钟面上时针在外，分针在内；有的钟面上指针偏离中心 2、引导幼儿对上述错误提出修正意见 （三）、玩钟表（课件） 1、游戏：结对子 师：出示钟面与时间牌，将钟面和时间牌配对，要求幼儿讲出“这个时候我们小朋友在做什么”，并用动作来表示 2、游戏：看动作拨时间 教师做动作，幼儿拨时间，也可以请孩子上来做动作 三、做做玩玩。