浅谈朋辈心理辅导的实践与思考.docx

浅谈朋辈心理的实践与思考 何伟丽【摘要】朋辈，顾名思义“朋”即朋友，“辈”即同辈，也就是朋友和同辈合起来称为朋辈，小学教育提倡利用“朋辈”心理，帮助学生心理健康发展在对小学生进行调查的结果显示：遇到问题时75%的同学选择找同伴帮忙，15%的同学选择找父母，找老师的占5%，其他占5%，这充分的表明，对学生心理健康教育起重要作用的是朋辈群体当今，我们的心理健康教育不再局限于所谓的“问题儿童”，而是面向全体，注重所有学生的心理健康发展，由此“朋辈”心理尤为重要关键词】小学 心理 教育实践G62 A 2095-3089（2019）21-0027-01在小学里，“朋辈”心理活动开展起来并不容易小学生不可能掌握专业性的心理健康知识和技巧因此，我校着力研究“朋辈”心理的预防和发展，相应的设计了“朋辈”相关培训的课程实践证明“朋辈”心理，彻底改变了只有专业的小学心理教师可进行心理教育的状况，让学生们参与到学校的心理教育工作中来这项工作使小学心理教育取得横向发展，而且有益于学生发挥主体作用，解决小学专业的心理老师无法满足咨询的问题，还形成了“自助”进而“助人”而后“互助”的良好的教育机制一、小学“朋辈心理”的意义（一）缓解“小学心理健康教育”工作中的问题与矛盾“小学心理健康教育”工作中的问题与矛盾是：小学专业的心理教师数量不足，而小学生的心理发展需求却不断增长。

由于小学心理教育教师数量少，会把解决个别学生心理问题作为重点，很少时间去开发大多数学生心理潜能，培养他们心理品质可是，当今的教育任务规定帮助全体学生健康成长由此“朋辈心理员”作为重要的助力，应运而生了二）满足“小学心理健康教育”多样化的需求小学生心理个体发展存在差异，因此需求也不同多数学生遇到问题时愿意向朋辈倾诉因此“朋辈心理”更能激发同伴的心理潜能，维护同伴的心理健康，有利于同伴个性心理品质良好的形成建立“朋辈心理”网络，不僅满足小学生多种心理发展，也有利于开展小学心理健康教育工作二、小学“朋辈心理”的实施（一）组建班级中的心理委员会，讲解心理知识和技能每学期开学初，以学校为单位组建心理委员会，招募心理委员三年级以上每班男女同学各一名，进行分组，选出组长，确立职责和任务心理教师先对他们培训，使他们了解相关的心理专业知识，掌握相关的实际操作技能二）开展丰富多彩的活动，使“朋辈心理”成为心理互助开展“我快乐，我向上”活动，为同学搭建积极、正向的心理能量桥梁向同学们宣传关于心理咨询的知识，在心理教师与学生们之间搭建沟通的桥梁，让学生了解心理咨询，并主动寻求咨询相约“心灵阳光屋”活动，定期邀请同学们参加“心灵阳光屋”活动，向学生们宣传相关的心理保健常识，了解心理的知识。

创建“心灵伙伴”手拉手活动，同学们将自己的心里话写下来，可以一对一的形式，也可以以小组的形式进行沟通，可以更多的了解学生的内心世界，倾听到同学们心里的呼声，有助于他们的健康成长共建“心理之家”活动，学校每学期针对学生们的不同需求，建立了“心理之家”定期举行活动，心理委员和同学是一家，及时了解同学们的各种想法和不同需求，收集离同学们最近的案例，提升了“心理之家”活动的实际效应心理委员策划和主持，普及学生的心理知识，学生乐于挑战，进一步了解各种心理知识，激发了学生的心理潜能，使学生的心理品质得到完善组建“校园剧团”活动，组建校园剧团，编演校园心理剧，使同学们在演剧和观看剧目时，解决心理问题三、反思小学“朋辈心理”，前景广阔在以前的教育研究中，都是以教师的心理教育为主，“朋辈心理”是近几年来的新生教育观念，它可以说是一项心理工作，而且具有较强的专业性，对于担任“朋辈心理”的学生要求很高，要有专业的理论知识和专业的技能还一定要有处理接收“心理垃圾”的能力其实对小学生来说是很困难的因此，我们首先要以预防和发展为重点，以积极心理，积极的态度着眼“朋辈”心理，以培养小学生积极、健康的心理品质来设置各种有意义的活动。

让“朋辈”心理员们以积极向上的态度组织健康的心理活动，成为健康的心理游戏的领头人，传授健康的心理知识，成为心理老师的得力小助手等在活动中使心理健康的广度得以扩充，可是心理健康教育深度的缺乏，还需我们进一步的检验与此同时，作为心理老师一定要把“小学朋辈心理”相关内容健全起来，随时关注“朋辈心理员”，为他们的心理清理负能量，保证“朋辈心理员”工作中随时保持良好的健康心理素质，不要给“朋辈心理员”的成长带来负面的消极的影响，保证“朋辈心理员”积极健康的成长当然，不管从教育教学的理论研究，还是从教育教学实践层面探索，小学生“朋辈心理”至今都有很大的争议朋辈心理”是非专业性的，难以让人们信服对其科学性产生怀疑也是可以理解的作为一线的教育工作者，我们要充分把握“朋辈心理”的重要特点，同时结合中小学生的心理健康教育实际，开发出与其相适应的行之有效的途径，使“朋辈心理”真正地走入学生中间，真正的促使学校的心理健康教育工作走上一个崭新的台阶参考文献：[1]苏巧妙.朋辈心理在小学心理健康教育中的应用[J].校园心理，2015.01：56-58[2]万红艳.朋辈心理在小学心理健康教育中的实践与思考[J].科学教育，2016.06：82-84 -全文完-。