2023年高校化学教育思考篇.doc

高校化学教育思考(3篇)　　第一篇:普通高校化学教育改革思考化学的出现，为促进各国科学技术的进步以及经济的发展都起到了积极的作用在经济迅速发展的今天，各高校也不断的培养一些优秀的化学学科的人才，但是在具体发展的过程中，仍旧存在一些问题使得高校的化学教育停滞不前本文首先从教学方法、教学内容、实验教学以及教材等四个方面指出了目前高校化学教育中存在的问题，然后针对这些问题，提出了目前高校化学教学应当进行改革的策略普通高校；化学教育改革；实验教学当今社会，化学技术不断发展，这与高校培养出了大批的优秀人才有着很大的关系但是纵观高校的化学教育，能够发现仍旧存在很大的漏洞，高校化学教育改革刻不容缓因此本文的研究意义在于，发现目前高校化学教育中存在的问题，进而提出针对性的策略，促进我国高校化学教育的良好改革一高校化学教育中存在的问题高校化学教育在发展的过程中，存在一些问题，主要包含教学方法单一落后、教学内容不科学、忽视实验教学、教材内容陈旧等四个方面一）教学方法单一、落后无论是化学学科还是其他学科，许多教师在课堂教学中都强调学生增强知识的记忆，但是对于如何获取知识的过程却没有引起足够的重视学生也难以具有独立思考的空间，就投入到知识学习中，因此在化学学科的知识学习过程中，学生的主动性大大缩减，学生的创新意识也不断的削弱。

这与教师过分的依赖教材知识的讲解有着必然的联系许多教师尤其是一些较为年长的教师，习惯了传统的教学模式和教学方法，因此许多新型的教学模式难以进入到学生的课堂之中[1]相对于传统的书本教学来讲，新型的课件或者投影等多媒体教学更加能够引起学生的学习兴趣，能够解决传统的教学模式枯燥乏味的特点但是许多化学学科的教师却没有采用这些现代化的多媒体教学手段，因此课堂教学的立体性也难以体现从某种程度来讲，化学学科是一门综合性的学科，教师以单一的书本知识讲解为主，难免会忽视其综合性特征[2]久而久之，学生的学习兴趣也会大大下降二）教学内容不科学高校化学学科的教学内容不科学表现在重理论轻实验学生能够获得的实验机会十分有限，教学内容中理论与实践的比例严重的不协调，对于学生更好的将化学知识应用到实践中起到了一定的阻碍作用在教学过程中，教师注重讲解难点知识内容，而忽视了一些基础知识难点知识与基础知识有着很大的必然联系，因此重视基础教学，才能够为难点知识的理解与掌握做充分的准备但是许多教师在设置教学内容时，却忽视了夯实基础，最终导致学生基础知识掌握不牢固，难点知识也难以理解透彻，学生的学习效果自然也难以达到理想的状态。

教学内容的不科学对于学生的发展会造成一定的阻碍[3]三）忽视实验教学虽然化学学科的许多知识内容都是固定的，但是化学学科也是一门探究性的学科，通过探究能够发现一些新的化学知识在高校化学教学中，实验必不可少，但是许多高校却忽视了这一点这种情况的存在，可能是由于学校学科的相关领导没有意识到化学实验的重要性，也有可能受到一些外界因素的影响，不得不少量进行化学实验一般情况下，高校忽视进行化学实验教学的原因分为了三种第一，学校的经费不足尤其是一些规模较小的学校，无论是学校自身的资金还是相关教育部门投入的支持经费都十分有限，因此许多教师即使想大量开展化学实验教学活动，也会因实验仪器不足而不得不放弃实验教学第二，教师实验教学能力有限许多教师自身的实验经验有限，因此传授给学生的实验知识也十分有限第三，相关教师以及领导认识不足这与传统的教学方式有着很大的关系，传统的教学方式注重以灌输式的方式对学生进行知识的讲解，因此忽视了实验教学四）教材内容陈旧目前，高校化学教材的内容存在较为陈旧的问题，与当今倡导的绿色理念关联不大，即使学生能够熟练的掌握书本中的知识，也难以应用到实际的社会实践之中如今倡导的绿色理念在高校的注重教材中都没有得到充分的体现。

因此在接受知识的过程中，学生也难以形成绿色化学的意识即使有一些教材在进行不断更新，也是换汤不换药，体现一些科学化的内容十分有限，与时代发展要求接轨的内容也十分少归根结底，化学学科是一门综合性较强的学科，是一门具有学科交叉知识的学科，但是在高校化学教材中，这些内容都难以看到教材内容的陈旧还表现在注重知识的讲解，忽视学生进行动手实验当今社会需要的不是熟背课本知识的人员，而是动手实践能力较强的人才，而高校化学教材的内容违背了这一要求二高校化学教育改革的措施高校化学教育的教学方式以及教学内容等已经越来越难以适应学生发展需求以及社会发展要求，因此，对于高校化学教育中存在的问题，提出相关的建议，进而能够各更好的促进高校化学教育的改革一）教学方法多样化和现代化高校化学教师应当做参加一些教师培训活动，从而能够不断的接受一些新型的教学手段，促使自身的教学方法能够朝着多样化和现代化的方向发展教师应当结合学生的实际情况，积极学习和应用一些新型的教学方法比如小组讨论以及情境教学法都可以应用到化学学科的教学中[4]这样不仅能够鼓励学生积极的参与到教学过程中，学生的学习效果也会有着明显的提升采用多样化的教学能够改善以往单一的教学模式带来的弊端，也能够激发学生学习化学知识的兴趣，从而能够对于更好的掌握化学知识奠定良好的基础。

并且较为多样化的教学方式能够突出学生的主体地位，学生也能够具有独立思考的空间，学生的主观能动性得以发挥除此之外，高校化学教师应当适当的采用一些多媒体的教学手段，改变以往的课堂枯燥乏味的特点，通过动画演示或者模型演示的方法，整个课堂的气氛也会变得更加活跃二）合理设置教学内容合理设置教学的内容，要求高校化学学科的教师，能够不断的加强基础理论的教学，随时更新化学内容，是的学生接受的知识能够与社会发展的需求趋向一致应当加大基础教学的重视程度，从而能够为具有较大难度的化学知识的学习奠定一定的基础就目前高校的实际情况来看，无论是化学史还是物理化学学科都有进行改革的必要，通过合理的设置教学内容，学生也能够学习更为全面的化学知识作为一门综合性较强的学科，高校的化学学科与物理学科、生物学科甚至环境科学学科都有着很大的联系，因此，在进行教学内容改革时，应当对于这些学科之间的联系进行充分的认识，以此促进共同发展从社会发展的角度来讲，这些学科的发展与我国经济社会的发展密切相连，因此培养适合社会需求的人才才是重中之重，这也是目前高校化学教学内容改革应当引起重视的问题三）重视实验教学实践时检验真理的唯一标准，通过大量的实验，学生能够深化对于化学知识的学习与理解，因此高校应当注重化学实验教学。

这就需要相关的领导能够引起对于实验教学的重视，并且教育部门等应当加大对此的投入，避免由于仪器不足影响学生化学实验的问题发生除此之外，学校的领导还应当组织教师参加培训活动，不断的提升教师实验教学的能力，从而才能够更好的开展实验教学[5]教师在实验教学过程中，应当注重绿色理念的渗入，减少一些理论性的实验，并且鼓励学生记性创新，增加创新性和综合性较强的实验教学的比例通过加大对于实验教学的认识，学生的动手实践能力自然也会有所提升，今后步入社会才能够适应社会发展的需求学生对于化学知识的理解也会更加透彻，为创新化学研究领域的知识奠定一定的基础在这个过程中，高校化学教学的绿色理念体系也得以构建四）进行教材改革进行高校化学教材的改革是重中之重首先，需要对于教材的作用形成正确的认识教材是教学的辅助工具，不是教学的全部因此教材应当进行重新的修订，结合高校实际情况以及学生的发展需求情况，融入一些符合社会发展需求的要素，学生学习到的化学知识也能够得以利用并且融入一些现代化的元素，能够将化学知识与现代科技发展进行融合，为促进科学技术的发展也能够起到积极的作用除此之外，教师还应当不断的学习更多的知识，将一些现代化的知识传授给学生。

将一些不适应学生发展、不适应社会要求的教学内容及时并且减少对于教材的依赖，结合教材内容将一些准确的并且完整的知识传授给学生，学生的学习兴趣自然也会有所提升三总结高校是为我国社会发展培养人才的神圣之地，因此为了能够培养出更多的优秀人才，高校必须正视自身发展过程中出现的问题，并积极采取措施修正鉴于目前高校化学教育中存在的问题已经阻碍了高校化学的发展，应当对于教师的教学方法、教学内容等进行改革绿色理念的融入是目前高校化学教学中所欠缺的，因此改革后的教学中应当注重绿色理念的不断融入，学生所学化学知识才能够更好的与社会接轨，从而为我国经济的发展不懈努力[1]胡金陵.我国化学教育与国外教育效果差异的思考[J].时代教育,2019,(24):21.[2]周静,王珏.绿色与可持续性化学教育在高校化学教学中的渗透[J].黔南民族师范学院学报,2019,34(01):69-73+82.[3]王冬姣.高校化学教育如何适应课改与学生要求[J].读与写(教育教学刊),2019,10(01):39.[4]陈永东，朱元强，赖南君，安全工程专业物理化学课堂教学的改革和探索[J].教育现代化，2019,6(3):64-66.[5]于晓波，陈连发大众化教育背景下工科院校发展材料化学专业的几点思考[J].教育现代化，2019,6(23):82-83.作者:侯君英 单位:西安交通大学出版社第二篇:高校师范化学教育探析我国于2019年2月发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2019-2020）》之后，推出了一系列新的教育改革措施，其中核心在于突出自主创新、能力培养、素质训练、职业化发展等。

以下就结合该纲要及近年来推进的高校师范化学教育能力培养经验，从能力训导的角度对高校师范化学教育的相关问题做出分析能力训导；高校师范；化学教育；探析美国社会学家、教育家华尔德在《动力社会学》第2卷《知识与教育》中提出了能力训导的新理念，其内涵是通过一种针对受教育者的素质能力引导、训练、培养，令其掌握某学科的知识、方法，当前这种理念已经在欧美各国获得了普遍应用，实证效果显著早在2019年7月，我国国务院就颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，旨在转变教育观念，培养学生的创新思维和科学精神，培养学生学习知识，运用知识的能力2019年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2019-2020）》再次提出了能力为重的教育改革发展战略，明确要求应该着重强化学生的能力培养从化学教育的具体内容方面分析，基于能力训导的高校师范化学教育探析主要包括四点，分别是，自主学习能力、创新能力、操作能力、逻辑分析能力由于它与当前中国教育改革有契合之处，并且在化学教育实践中已实现经验平移，因此下面根据这四个方面展开具体讨论一、自主学习能力训导现代教育要处理好两大问题一个是信息流通问题，另一个是教育方法问题杜威在其做中学理论下给出的理由是信息流通是现代化学教育实践的保障，而教育方法的运用是提升化学教育效率的根本动力。

所以在这种要求之下，落实到高校师范化学教育之中，则需要对学生进行自主学习能力训导加以实现具体实践方法如下：首先应该通过日常生活中存在的化学现象，如猕猴桃和苹果放在一起熟的快，汽水中的二氧化碳带走热量，银饰品可以用牙膏擦亮，如何鉴别毛料和纤维等，激发学生学习化学的积极性和主动性，并能将化学课堂上所学的知识用来解释生活中的无处不在的化学现象，让化学课程从生活中来，到生活中去；其次应该对学生进行计算机操作方面的训练，令其掌握国内外化学教育方面的期刊、杂志、书籍、视频等文献方面的查询方法；然后，通过一系列化学教育专题设置，以案例教学的办法，使学生可以在这种引导之下，掌握以课程教学为主要学习对象的具体方法比如，对于某个专题下的课程教学的教案书写、教学设计、方法传导、能力牵引与培训等概括来讲，即是在高校师范化学教育中，以具体的资源搜索、材料组织、课题设置、教学设计、教学演练，令学生在参与、组织、实践、学习之中，培养起自主学习的。