实验中学生朋辈心理辅导及其存在的问题与改进对策.doc

中学生朋辈心理及其存在问题与改进对策吴继红(洛阳理工学院教育科学与音乐学院 河南洛阳 471023)摘要：中学生朋辈心理不仅符合中学生心理发展特点和能弥补专业心理的不足，而且能提高朋辈员自身的综合素质和增强中学生心理健康自我维护意识和能力目前中学生朋辈心理中存在的问题主要有：一方面学校对此重视程度不够，学生对此缺乏了解；另一方面朋辈心理员的选择缺乏针对性，培训缺乏规范性和系统性针对这些问题的改进对策在于：加强对中学生朋辈心理工作的重视与宣传；建立健全中学生朋辈心理员的选拔与培训；注重对中学生朋辈心理工作的督导与评估；丰富中学生朋辈心理的形式和载体关键词：中学生，朋辈心理，问题，改进对策Middle School Students Peer Counseling and Its Existing Problems and Improvement MeasuresWu Ji-hong （Luoyang institute of education science and technology college of music， Luoyang,， 471023， China）Abstract: Peer counseling not only conforms to the students psychological development characteristics, can make up the lack of professional psychological counseling, and can improve the comprehensive quality of peer counselors themselves and enhance self-protection consciousness and ability for middle school students mental health. The problems existing in the current middle school students peer counseling are: on the one hand, the school attaches great importance to this extent, students have a lack of understanding; On the other hand the choice of peer counselor lack of pertinence, training the lack of standardization and systematization. Improvement countermeasures to solve these problems lies in: to strengthen the attention and publicity of middle school students peer psychological work; Establish and improve the middle school students peer counselor selection and training; Pay attention to peer counseling work of supervision and evaluation for middle school students; Rich middle school students form and carrier of peer counseling.Key Words: Middle school students, Peer counseling psychology，problem, Improvement countermeasures中学生正处于青春期的心理变动期，对他们的心理发展状况积极关注，并加以引导促使其心理健康发展具有重要的现实意义。

而在目前中学专业心理咨询员的不足及中学生不愿求助于专业心理咨询的情况下，朋辈心理作为心理健康教育的一种新形式就应运而生一直以来人们更多探究的是朋辈心理在高校开展，鲜有关于朋辈心理在中学开展的研究本文试对在中学开展朋辈心理的必要性及可行性进行探究一、 中学生朋辈心理的内涵及特点（一）中学生朋辈心理的内涵朋辈心理自二十世纪六十年代在美国产生以来，对此的研究涉及到各个领域关于什么是朋辈心理，国外的学者和我国的学者都提出了各自的观点综合已有的研究，本文认为朋辈心理是从年龄相近、经历相似或生活环境相同的某一社会群体中选拔出来，并经过特定培训的心理员，在专业心理咨询师的督导下，对其同伴进行心理援助的活动中学生朋辈心理则是指在中学，心理健康教育工作者根据工作的需求，在全校范围内经过选拔、培训准专业的学生，使其在专业心理咨询师的督导下，在同学之间通过相互倾听、同理与分享经验，以协助同学探索自我、适应环境，解决心理困惑的活动二）中学生朋辈心理的特点中学生朋辈心理的特点主要体现在：其一，客体的广泛性中学生朋辈心理克服了传统心理的局限性，使客体具有广泛性传统心理受专业心理咨询师精力的限制以及相当一部分学生心理求助的主动性欠缺而不主动预约，导致能够得到心理援助的只能是少数学生。

朋辈心理员作为学生中的一员，能够及时发现有心理困惑的学生，随时随地的给与帮助，从而扩大了心理援助的覆盖面；其二，主体自发性、义务性朋辈心理是同学之间的一种互帮互助的利他行为情感是人与人之间最微妙的东西，也是维系人际关系不可或缺的纽带[1]（124）,当大多数学生遇到心理心理困扰向同龄人求助时，平时彼此之间建立的友谊关系促使朋辈员主动的、自愿的对其提供情感上的支持与鼓励而且这是一种不计回报的义务性行为，不存在心理需求者给朋辈心理员金钱或者物质上的报酬；其三，主、客体平等相似性中学生朋辈心理中的员和被者都是学生，他们不仅处于平等的地位，彼此之间更容易建立信任关系而且由于他们的生活经历、年龄各方面的相似性使他们彼此之间更易沟通和交流，从而使双方相互影响，共同成长；其四，时间的及时性由于朋辈心理员与被者共同生活，朝夕相处，他们就能及时的发现同学中出现的问题，在自己力所能及的范围内给与关心与帮助并把有关的一些问题及时上报，确保心理工作的早发现和早沟通，避免因疏导不及时而导致的悲剧事件的发生，从而防患于未然；其五，工作开展的便捷性朋辈心理的便捷性主要体现在它不仅突破了传统专业心理的流程，可以不受时间、地点等因素的限制，可以随时随地的进行，而且由于朋辈员和被者之间是同学、朋友关系，彼此之间的信任关系很容易建立，不需要像传统心理中需要很长时间建立彼此之间的信任，这也为工作的开展提供了极大便利；其六，效果的有效性。

朋辈心理中的双方由于各方面的接近和相似，使彼此之间更容易相互吸引和接纳，良好的咨访关系很容易建立起来在此情景下，一方面客体更愿意进行深层次的自我暴露，另一方面主体也容易产生共情，从而给客体提出一些他们更容易认同的建议和指导，提高效果的实效性二、中学生朋辈心理的必要性与可行性（一）符合中学生心理发展特点中学生正处于心理变动很大青春期，其中逆反心理是这一时期的一大重要心理特点这一心理特点的存在无形中会使他们对来自于老师、父母等的劝诫及建议产生强烈的抵触情绪，导致传统专业的心理的实效性降低而朋辈心理中主、客体年龄、生活经历等各方面的相似性更容易建立彼此之间的信任关系，产生共情，消除抵触情绪，自觉自愿的接受来自朋辈员的建议与指导二）弥补专业心理的不足目前中学专业心理的不足主要体现在一方面是专业心理员的不足，根本不能满足中学生心理求助的需求已有的研究表明目前中学的专业心理咨询员是极其少数，大部分是兼职的，他们有自己的本职工作需要完成，难免投入到心理咨询工作的时间和精力极其有限，这种状况难以满足中学生心理发展中的多层次需求；另一方面是专业心理的形式受时间、场所的限制，不能随时随地为中学生提供心理上的援助与指导。

而在中学朋辈心理工作的开展既能壮大中学心理健康教育队伍，弥补专业心理员的不足，又能以其便捷性克服专业心理形式的局限性，更好的满足中学生心理发展的需求，提高中学生心理健康水平三）提高朋辈员自身的综合素质朋辈员往往是一些有很大发展潜质的学生，他们在一系列严格培训中，拓展有关心理学的知识，掌握与人有效沟通的技巧，增强自身的亲和力，提高自己语言的感染力；在朋辈的过程中，通过助人，能在认识他人、丰富自身的经历的同时，不断的进行自我反省，强化自身原有的特质，进一步提升自己的助人能力，从而在助人的过程中不仅提高自身的综合素质，而且增强自我效能感和成就感四）增强中学生心理健康自我维护意识和能力临床实践与研究显示，在维护心理健康以及心理疾病治疗的过程中，当事人自己的责任感、自我效能感、自我维护的意识和能力，起着至关重要的作用［2］（9）开展中学生朋辈心理，不仅使朋辈员在助人的过程中增强自己的责任感，自我效能感，提高心理健康自我维护意识和能力而且也能使朋辈对象在接受员帮助的同时，不断的通过自我反思，从中认识到自身的不足，以员为榜样不断的提高维护自身心理健康的能力三、 中学生朋辈心理存在的问题尽管在中学开展朋辈心理极其必要，也是可行的，但在目前中学生朋辈心理中存在的一些问题影响到其实效性。

这主要表现在以下几个方面：（一） 学校方面认识偏差，重视程度不够有的中学的相关人士认为中学生所拥有的知识、能力等素质还不足以担任朋辈心理员，为了避免朋辈心理可能导致的负面影响，就不提倡朋辈工作的开展；有的中学虽然也开展了朋辈心理，但由于学校各个层面的重视程度不够，导致此项工作形同虚设，实效性很差二） 学生对朋辈心理缺乏了解，持怀疑态度由于一些学校对朋辈心理没有足够的重视，因此在日常生活中相应的宣传不到位，致使学生对朋辈心理往往缺乏了解已有的研究表明即使在朋辈心理开展较早的高校，只有%的同学仅仅知道朋辈心理，其中只有 6%的同学表示对朋辈很了解[3]（126）在此项工作开展较晚的中学，学生对此的了解就可想而知了,由于不了解而持怀疑态度就在所难免了三） 朋辈心理员的选拔缺乏针对性选拔什么样的员直接影响到的实效性目前在一些中学朋辈员的选拔时由于缺乏针对性，影响到学生对朋辈的参与度和满意度不高已有的研究表明，影响朋辈心理的主要因素首先是朋辈心理员的性别、年龄和解决问题的能力及个人品质[4]（51）首先，相对于男生而言，女生更容易接受这种方式且在现实中有着更多的实践经验，参与的积极度更高；相对于低年级学生，高年级学生对朋辈心理的认同度，渴望程度更高。

究其原因可能是因为一方面高年级学生有更丰富知识储备，另一方面对于处于青春期的女生比男生思想更成熟，时更加耐心和善解人意此外，朋辈员是否具有如诚实、保密等的品质及其解决问题的能力也直接影响到学生对朋辈的满意度和参与度据此要求在选拔朋辈员时有针对性的考虑到上述因素，避免盲目性四）朋辈心理员的培训缺乏规范性和系统性对朋辈心理员进行规范性、系统性的培训，提高其综合素质是朋辈的关键目前中学生朋辈心理中，对于员的培训方面存在的问题直接影响到的成效首先，一些学校对朋辈员就根本没有进行规范性的培训，只是要求。