海南省昌江县矿区中学七年级语文上册第五单元事物的正确答案不止一个导学案无答案苏教版.doc

事物的正确答案不止一个 学习目标：1、默写汲取、孜孜不倦、根深蒂固 、不言而喻、轻而易举、锲而不舍等词并说出这些词的意思2、默读课文，准确找出本文的论点3、浏览课文，善于寻找问题答案，口述文章主要内容4、说出本文的论证方式，辨析论证方法，提高阅读议论文的能力5、学习设问修辞并能结合例子说出其作用6、不拘泥于固有模式，学会进行创造性思维，富有创新的精神学习重点：1、默读课文，准确找出本文的论点2、浏览课文，善于寻找问题答案，口述文章主要内容3、说出本文的论证方式，辨析论证方法，提高阅读议论文的能力学习难点：不拘泥于固有模式，学会进行创造性思维，富有创新的精神学习方法：通过默读、探究、讨论、合作、交流等方式，说出作者观点及论述思路，学会创造性思维学习过程：自主预习一、导入头脑转转转请同学们计算下面两道题1（月） + 2（月） =1季度 ？ 8小时 +16小时 =1天？还可以举例如3天+4天=1周等回忆苏轼的《题西林壁》，这首诗告诉我们什么道理？每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同可以说生活中事物的正确答案不止一个，今天我们就来学习［美］罗迦 · 费 · 因格的《事物的正确答案不止一个》。

二、预习检测1、默写词语，并给加横线的字注音根深蒂固（ ） 孜孜不倦（ ） 锲而不舍（ ） 汲取（ ）不言而喻（ ） 持之以恒（ ）2、解释下列词的意思汲（jí)取：吸取 推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨根深蒂(dì)固：比喻基础稳固，不容易动摇孜孜(zīzī)不倦：勤勉的样子 持之以恒：有恒心地坚持下去　 锲(qiè)而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力　 不言而喻：不用说就可以明白 轻而易举：形容事情容易做　 一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成3、议论文知识点议论文的三要素是：论点、论证和论据论点：作者在文章中所表达的观点和主张论据：证明论点的材料、依据论据有事实论据和道理论据论证：用论据来证明论点的过程 论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证通过默写、口述完成学习目标一整体感知默读课文，思考问题：1、文章开头提出几何问题的目的是什么？2、本文的论点是什么？（事物的正确答案不止一个）3、文章是怎样提出中心论点的？这样做有什么好处？问题探讨1．事物的正确答案为什么不止一个？因为事物是丰富复杂的，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。

2、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？是用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法的好处是什么？作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理先从反面说，“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前再从正面说不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要正反对比，使说理全面，而双透彻，增强了说服力探究质疑1、产生创造性思维必须具备哪些条件？又用了怎样的论证方法论证的？（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博2）必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识 （3）持之以恒地进行各种尝试作者采用了举例论证的方法，具体而又确凿地阐明了事理2、区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？拥有创造力的人留意自己细小的想法即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实3、如何才能成为一个富有创造性的人？关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并楔而不舍地把它发展下去精读品析阅读3-6段，回答问题1、第五段中的“这种情况”、“当事人”“它”分别指什么？这种情况：知识随时都可能进行组合，形成新的创意。

当事人：富有创造性的人它：新的创意2、认为正确答案只有一个有什么危害性？当你找到某个答案以后，就会止步不前3、选文中，有一个非常重要的过渡段，请指出是哪一段？并说说其作用？第四段，承上启下，使文章层次分明，又结构严谨4、根据选文内容，概括“创造性的思维”所必需的“要素”1）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博2）必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识 （3）持之以恒地进行各种尝试5、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前 学习目标：1、积累字词并学会运用2、把握本文的论证方法，逐步培养学生阅读议论文的能力3、认识创造性思维在实际生活中的重大意义鼓励学生做一个具有创新精神的人一、预习导学【知识链接】——关于作者：罗迦•费•因格（Roger von Oech，一般译作“罗杰•冯•奥奇”），1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家曾任加利福尼亚创意顾问著作有《当头棒喝》（Ａ Whack On The Side Of The Head）、《创造性纸牌》（Ｃreative Whack pack）等。

唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言知识链接】——关于“推敲”的典故：胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷十九引《刘公嘉话》：“岛(贾岛)初赴举京师，一日于驴上得句云：‘鸟宿池边树，僧敲月下门’始欲着‘推’字，又欲着‘敲’字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作‘推敲’之势时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲至第三节左右拥之尹前，岛具对所得词句云云韩立马良久，谓岛曰：‘作“敲”字佳矣’”【知识链接】——关于“锲而不舍”的出处：《荀子•劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂自主学习】1、注意下列字的读音和写法根深蒂固（ ） 孜孜不倦 （ ）（ ） 汲取（ ） 锲而不舍（ ）2、掌握下列词语的含义根深蒂固： 孜孜不倦： 持之以恒：不言而喻： 锲而不舍： 汲取： 推敲：3、本文的结构如何划分的？二、探究展示1、文章开头设置了一个有趣的问题，作者由此得出什么结论?2、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？作者是运用怎样的论证方法来阐明这一事理的？3、创造性思维有哪些必需的要素? 这里又运用了怎样的论证方法来论证？文章还运用了什么论证方法？请举例简析。

4、区分一个人是否有创造力的主要依据是什么?5、有人觉得“创造力仅仅是属于贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚这些名人的”，你认为这种说法对吗?为什么?三、 练习反馈《事物的正确答案不止一个》学习目标：1、默写汲取、孜孜不倦、根深蒂固 、不言而喻、轻而易举、锲而不舍等词并说出这些词的意思2、默读课文，准确找出本文的论点3、浏览课文，善于寻找问题答案，口述文章主要内容4、说出本文的论证方式，辨析论证方法，提高阅读议论文的能力5、学习设问修辞并能结合例子说出其作用6、不拘泥于固有模式，学会进行创造性思维，富有创新的精神学习重点：1、默读课文，准确找出本文的论点2、浏览课文，善于寻找问题答案，口述文章主要内容3、说出本文的论证方式，辨析论证方法，提高阅读议论文的能力学习难点：不拘泥于固有模式，学会进行创造性思维，富有创新的精神学习方法：通过默读、探究、讨论、合作、交流等方式，说出作者观点及论述思路，学会创造性思维课时：2---3课时知识链接1、议论文知识点议论文的三要素是：论点、论证和论据论点：作者在文章中所表达的观点和主张论据：证明论点的材料、依据论据有事实论据和道理论据论证：用论据来证明论点的过程。

 论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证2、关于作者：罗迦•费•因格（Roger von Oech，一般译作“罗杰•冯•奥奇”），1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家曾任加利福尼亚创意顾问著作有《当头棒喝》（Ａ Whack On The Side Of The Head）、《创造性纸牌》（Ｃreative Whack pack）等唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言3、关于“推敲”的典故：胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷十九引《刘公嘉话》：“岛(贾岛)初赴举京师，一日于驴上得句云：‘鸟宿池边树，僧敲月下门’始欲着‘推’字，又欲着‘敲’字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作‘推敲’之势时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲至第三节左右拥之尹前，岛具对所得词句云云韩立马良久，谓岛曰：‘作“敲”字佳矣’”4、关于关于“锲而不舍”的出处：《荀子•劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂学习过程：一、师导入二、小组自主学习1、默写词语，并给加横线的字注音根深蒂固（ ） 孜孜不倦（ ） 锲而不舍（ ） 汲取（ ）不言而喻（ ） 持之以恒（ ）2、解释下列词的意思。

汲取： 根深蒂固：孜孜不倦：　 锲而不舍：　不言而喻：　 一事无成：默读课文，思考问题：1、文章开头提出几何问题的目的是什么？2、 本文的论点是什么？3、3、文章是怎样提出中心论点的？这样做有什么好处？三、 汇报学习成果四、 小组合作探究1．事物的正确答案为什么不止一个？2、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？是用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法的好处是什么？3、产生创造性思维必须具备哪些条件？又用了怎样的论证方法论证的？4、区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？5、 如何才能成为一个富有创造性的人？五、 汇报探究结果教师小结六、 当堂训练，巩固提高阅读3-6段，回答问题1、 第五段中的“这种情况”、“当事人”“它”分别指什么？2、 认为正确答案只有一个有什么危害性？3、 选文中，有一个非常重要的过渡段，请指出是哪一段？并说说其作用？4、根据选文内容，概括“创造性的思维”所必需的“要素”5、 为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？学后记。