气排球垫球教案.doc

一、教案存在问题：1、教案填写的位置混乱；画图简略2、对教案的术语了解不透，填写出错；3、一节课的只安排一个内容，没有引入也没有巩固提高；学生没有得到全面的锻炼4、学生练习没有方法或手段5、动作要领表述繁杂6、组织与要求，只有组织没有要求7、时间安排不合理新课改的教学课类型：一、身心健康类：身体发展型、身心健康型、体能发展型、兴趣学习型、效果展示型；二、运动类：运动参与型、技能学习型；三、学习方法类：角色转换型、合作交往型、主体探究型、创造学习型、分组学习型；四、集中与分散交替类：教 案 （ 气排球的垫球 ）指导教师： 教师： 黄宏亮 班级： 五年级 人数：21人 时间： 下午第 节课的内容1、气排球的垫球；2、隔网垫球接力游戏课的目标 1、通过学习，让学生获得气排球的垫球知识，能说出垫球的正确概念；大部分同学基本掌握垫球的技术 ；2、发展学生的上肢力量、身体的协调和灵敏能力；3、互帮互学，培养学生合作、创新的意识和能力，建立和谐的人际关系课的类型技能学习型重点1、 课的重点：掌握软式排球的垫球技术；2、技术：垫球时的抬臂、压腕难点1、课的难点：培养学生合作、创新的意识和能力的培养；2、技术难点：协调用来；场地器材排球场两个，气排球40只，录音机一台，挂图一幅课的顺序课 的 内 容达 成 目 标教 师 教 法学 生 学 法组 织 与 要 求时间强度123课堂常规快乐热身：1、复习第九套广播体操2、快乐游戏（合作夹球往返接力游戏）两个同学背对背夹住一排球，向前跑动到指定地点处，脚触标志线再返回，将球交给下两位同伴。

球尽量夹好不让掉，从哪里掉就从哪里开始，快组胜表扬赢组；输的组做俯卧撑5个 快乐尝试动作要领：插、蹬、夹压、抬易犯错误：屈肘集中注意力；了解课的目标、任务好要求；养成尊师的习惯轻松愉快地进入课堂；使各器官系统慢慢进入运动状态；防止受伤如碰撞，摔倒）初步掌握气排的垫球技术1、向学生问好，2、引出本课的目标内容；提出要求；3、检查服装；4、安排见习生1、 指挥学生慢跑；2、 组织学生复习；3、 学生相互学习交流4、 提醒学生动作要舒展、到位；5、 及时矫正错误动作，示范正确动作1、介绍游戏规则；2、组织分组、3、指挥学生开展游戏4、做裁判1、用语言说明气排与硬排在垫球中的区别；2、展示挂图，让学生观察、研究、模仿练习3、教师巡视、赞赏、激励；4、组织学生自评、互评，教师小结，引出正确动作，再示范讲解(结合挂图)；5、提出重点、难点6、指出错误，纠正错误1、体育委员整队、检查人数；2、向老师问好；；3、明确本课的目标内容；4、思考、提出问题听音乐、看示范练习1、听讲解.明确游戏的规则和方法；3、分成人数相同的四队4、按要求练习；1、学生听、思考、跃跃欲试2、根据自己掌握的基本技术，自主或自觉结伴进行垫球活动：（1）一人自抛自垫；（2）两人对垫；（3）多人抛垫等；3、自评好在哪?欠缺在哪?分别进行展示、互评；4、再自主练习，结伴练习，互帮互学；5、纠错正确练习组织如图：0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0x x x x x x x x x x x x xx x x x x x x x x x x x x△ (图1)要求：快、静、齐。

组织：成体操队形练习；要求：动作轻快；舒展组织队形：OOOOO---------|OOOOO---------| XXXXX---------|XXXXX---------| Δ （图2）要求：遵守规则，注意安全，（如碰撞，摔倒）团结协作组织：散点（图3）要求：积极参与、在练习中注意动作技术，在两人以上的练习中学会合作23513小中小中456快乐创新（创编各种不同的垫球动作）亮点展示（隔网垫球接力游戏）各组分成相等人数隔网排成纵队，每人垫一次对方来球后排到排尾，在限定的时间内，连垫的球最多胜轻松无限（放松、小结）1、设疑提问“想进一步垫好对方的球，我们还有什么更好的方法?”2、引导学生进行合作创新练习3、组织学生交流学习成果，回答问题1、讲规则、注意事项2、组织指导学生开展游戏活动;2、做裁判；3、对胜组进行表扬，奖励1、放音乐，示范、领做2、教师引导学生自评、互评3、教师总评1、友情结合，各小组讨论设计练习方案2、各组尝试练习，合作学习3、各小组展示新成果，互相学习，评价，回答问题1、自觉分组，明确游戏要求，进行小组接力游戏2、用掌声对胜组进行赞赏1、模仿教师做放松练习2、学生共同讨论上课的感受3、协助教师收器材组织：散点，如(图3)要求：开动脑筋积极思考，敢于创新组织： (图4)要求：积极跑动，反应快速，注意安全组织：散点，如图3；要求：积极放松，主动谈感受。

773中中大中小预计练习密度40—45%预计运动负荷心率：125-140次/分指导教师点评指导教师签名：日 期：课后自我小结 签 名：日 期：。