利润形成的核算课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,,,*,,,A,组,14,号选手,全国中等职业学校,“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,轻松,,和谐,,,,理实,,一体,,,,实效,,创新,,,,,,,,,,,,,,,,,,,快 乐 课 堂,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,感受,,快乐,体验,成功,建立,自信,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,利润形成的核算,,主要经济业务核算之,,,,,,,,,,,,,,,,,说,,教材,,谈,,反思,,研,,策略,,述,,过程,,,,说课提纲,地 位 作 用,,,承上启下,,,理实一体,,,,,五个对接,,地位和作用,,目 录,,,第六章 主要经济业务的核算,,第五节 利润形成和分配的核算,,,二、利润形成和分配业务的核算,,……,,（一）利润形成的核算,,……,,,,,,,,,,,,,,说教材,,地位作用,,教材处理,,教学目标,,重点难点,,高等教育出版社,国家规划教材,,本教材文字精练、举例简单明了，具有较强的实用性和操作性，更注重对学生自主学习能力与实际操作能力的培养。

《,基础会计,》,课程是会计专业进行会计职业能力培养的一门核心基础课程通过学习，使学生能运用课程的基本原理、基本方法具备基本上岗的能力,,,并为进一步学习相关专业知识和理论奠定必要的基础基础会计,说教材,,,地位作用,,教材处理,,教学目标,,重点难点,,,,,,知识储备,,,能力拓展,,,技能训练,,,,,,提升岗位技能和职业素质,,,奠定,职业生涯基础,,,,,,,职业标准就是我们的课程标准,,,,,1,、,掌握利润总额、营业利润所包含的内容,1,、培养,自主探究学习新知识的能力,,1,、,培养学生主动学习、认真务实的职业意识；,,2,、,掌握利润核算所涉及账户的正确使用和会计分录的编制,,3,、锻炼,实践操作能力,,2,、,培养学生强烈的责任感、 严谨的工作作风、诚实守信的工作态度2,、提高,分析问题解决问题、总结概括和语言表达能力,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,认知目标,能力目标,情感目标,就业为导向 能力为本位 素质为核心,,教材处理,,教学目标,,重点难点,,地位作用,,,,,,说教材,说教材,,,教材处理,,教学目标,,重点难点,,,教材分析,,,,,,,,,,,重点,难点,,,关键点,引导学生“学中做、做中学”，克服空洞理论和抽象思维的弊端，达到“会学习、能实践” 。

利润总额、营业利润包含的内容,投资收益账户,,本年利润账户,,核算的内容,,,准确确定企业的净利润,,,,,,,,,,,,,,,,,,,说,,教材,,谈,,反思,,研,,策略,,述,,过程,,,,说课提纲,,,,,会计专业一年级学生,,授课对象,,,学生思维活跃，表现欲强，对于参与性和实践性课程有相当的兴趣,,,缺乏生活经验，对实际工作中账务处理缺乏一定的认识,,,,已学习了会计基本知识，掌握了账户和复式记账法以及企业筹资、采购和生产过程的账务处理,,,,,,,研策略,,学情分析,,教法分析,,学法分析,,,,,,,高一新生,,教学手段,提高学生的实践操作能力,任,,务,,驱,,动,,法,启 发 教 学 法,演,,示,,教,,学,,法,,让学生带着任务去学，做到有的放矢实现由书本知识的掌握，转向实际操作技能的提高强化学生感官刺激，运用多种感观，完整准确理解知识研策略,,教法分析,,学法分析,,学情分析,,教学手段,主导,做中学,做中教,以讲授法为前提,启发互动为方式,任务驱动为手段,主体,,,自主探究,,学习法,,小组合作,,学习法,教学做,,一体化,动手,动脑,动口,,,,,,,,,研策略,,教法分析,,学法分析,,学情分析,,教学手段,,归纳总结,,学习法,,我们不仅要使学生学会,,,更要使他们会学！,小组合作学习,,,实现学生间的,优势互补,学法分析,学法分析,,自主探究学习,培养主动获取,知识的能力,学法分析,,归纳总结学习,,有助于,知识的系统化、规律化、结构化,学法分析,,提供教学案例,提供课前预习,,,,基础会计教材、习题集,,自编资源包,配套多媒体课件,,中等职业教育,资源共通共享,,,,教学资源,,,,,,研策略,,教法分析,,学法分析,,学情分析,,教学手段,,,多媒体信息技术,,技能卡评价表,,,,,,研策略,,教法分析,,学法分析,,学情分析,,教学手段,寓专业素质教育于快乐教学中,,让学生在快乐氛围中完成任务,,,,,,,,,,,,,,,,,说,,教材,,谈,,反思,,研,,策略,,述,,过程,,,,说课提纲,,,,一课时,,,创设情境,,,岗前培训,,岗位对接,,,沟通无限,3’,4’,8’,30,’,,,,,,述过程,,,,,,,,,,,,,,3,分钟,激趣导入,,,,,,述过程,之创设情境,本月净利润是多少,,净利润为,66322.5,元,怎么这么少,3,分钟,怎么这么乱？,,我问利润是多少,,,,,,述过程,之创设情境,创设研究问题的情境，激发学习兴趣,引出内容,,,,怎么办？,,复习营业利润、利润总额、净利润计算公式,人数,组别,述过程,4,分钟,,,,,,之岗前培训,知识储备,岗前培训,完成任务,提出任务,明确要求,小组合作,教师巡视,30,分钟,,,,,,述过程,任务驱动法,演示教学法,之岗位对接,述过程,30,分钟,,,,,,之岗位对接,任务一 分析营业利润的影响因素,1,、,分组探究,2,、,代表发言,……,,……,……,,……,……,,……,技能训练,述过程,30,分钟,,,,,,之岗位对接,学生总结,,教师补充,,,营业收入,,,营业成本,,,营业税金及附加,,,销售费用,,,管理费用,,,财务费用,,,投资收益,,,主营业务成本,,,其他业务成本,,,主营业务收入,,,其他业务收入,－,－,－,－,－,＋,=,=,述过程,30,分钟,,,,,,之岗位对接,2019,年，,12,月,25,日，企业因对外投资受到被投资单位分来的利润,15000,元，存入银行。

投资收益,述过程,30,分钟,,,,,,之岗位对接,技能训练,学生操作 教师演示,述过程,30,分钟,,,,,,之岗位对接,任务二 分析利润总额的影响因素,1,、,在小组分析利润总额构成的基础上，对比,,分析利润总额与营业利润的区别,2,、,小组代表介绍营业外收入,,营业外支出,……,,……,……,,……,……,,……,,,（,1,）,学生独自编制记账凭证，并派代表展示说明，其他组认真听取，查找问题,述过程,30,分钟,,,,,,之岗位对接,技能训练,20,日，企业收到,A,公司的违约罚款,,收入,50000,元转作营业外收入述过程,30,分钟,,,,,,之岗位对接,营业外收入,22,日，企业用银行存款向地震灾区捐款,25000,元述过程,30,分钟,,,,,,之岗位对接,营业外支出,30,分钟,将损益类有关收入账户余额结转“本年利润”账户,,将损益类有关费用账户余额结转“本年利润”账户,,技能训练,,,,,,之岗位对接,述过程,任务三 结转损益类账户,借：主营业务收入,----,甲产品,,,-----,乙产品,,营业外收入,,投资收益,,贷,:,本年利润,借,:,本年利润,,贷,:,主营业务成本,------,甲产品,,,-------,乙产品,,营业税金及附加,,其他业务成本,,销售费用,,管理费用,,财务费用,,营业外支出,学生操作 教师演示,30,分钟,,任务四 计算净利润,借：所得税费用,,贷：应交税费,——,应交所得税,借：本年利润,,贷：所得税费用,净利润,=,利润总额,-,所得税费用,,,=88 430-22 107.50,,= 66 322.50,（元）,之岗位对接,述过程,,,,,,技能训练,,测试一、火眼金睛,1.,小组合作，引发思考。

2.,讨论分析，得出结论,30,分钟,,,,,,述过程,技能测试,,做游戏,-,站队,之岗位对接,,测试二、小试牛刀,,教学重点,1.,认真观察，小组讨论2.,自主探究，小组合作3.,归纳规律，总结步骤30,分钟,,,,,,述过程,技能测试,演示教学法,之岗位对接,测试三、实战演练,小组协作，模拟操作要求：分组完成工作任务单,,上的业务核算分析流程，给出答案工作任务下达单,,,,,1,、根据原始凭证填写记账凭证,,,,2,、分别计算企业营业利润、利润,,总额、净利润,,,,,教学难点,30,分钟,,,,,,述过程,,及时点评，化解难点技能测试,之岗位对接,填制凭证练习,30,分钟,,,,,,述过程,1.,深入小组，细节指导2.,发现问题，及时纠正技能测试,之岗位对接,测试四、胸有成竹,要求：进行单独测试30,分钟,,,,,,述过程,能力拓展,之岗位对接,30,分钟,,,,保险业务程序,,,,重点内容的梳理与强化,,提升总结概括能力和口语表达能力,,,,学生,,,说出自己对本节课印象最深的学习内容,,课堂小结,,教师,,认真聆听,,进行补充,,,,,,,师生共同总结,,,,,,,,,,,,,,,,述过程,能力拓展,8,分钟,分工是否合理；讨论是否充分；问题解决是否彻底；技能掌握是否扎实,,,,,,述过程,大家都很用心,组内自评,代表发言,教师点评,,,组间互评,之沟通无限,8,分钟,,学生评分表,,,,,,,,,,,,填写人：,,,,,序号,任务名称,任务完成情况,,,,,自评分（,50%,）,组内评分,,（,20%,）,教师评分,,(30%),1,火眼金睛,,,,2,小试牛刀,,,,3,实战演练,,,,4,胸有成竹,,,,,,,,,述过程,审核成果，选出最优,,之沟通无限,,把握动向，拉近距离，贴近实际。

8,分钟,,,,,,述过程,,个体作业,,,,,,团队作业,,,1,、结合上课内容完成习题册习题,1,、通过网络查找企业销售额及相关费用的变化对利润的影响的案例，在邮箱及群里进行交流,2,、到校企合作单位实践,,完成作业,走进企业,关注行业,之沟通无限,,影响利润形成的经济案例,学习其实,也可以,很快乐,成功自学,并没有,那么难,再接再厉，我们将做的更好！,第五节 二,（一）,,利润形成的核算,,,,,板书设计,,,二、账务处理（难点）,,1,、借,:,主营业务收入,----,甲产品,,,-----,乙产品,,其他业务收入,,营业外收入,,投资收益,,贷,:,本年利润,2,、借,:,本年利润,,贷,:,主营业务成本,------,甲产品,,,-------,乙产品,,营业税金及附加,,其他业务成本,,销售费用,,管理费用,,财务费用,,营业外支出,一、计算公式（重点）,,营业利润,=,,利润总额,=,,净利润,=,,,,,,,,,,,,,,,,,说,,教材,,谈,,反思,,研,,策略,,述,,过程,,,,说课提纲,真动,,全动,,,,动,,,情境创设,,,任务设计,,,,活动指导,,导,主动,,,,,过程调控,,,,表现评价,,,,,,谈反思,优点,,课前,课后,30%,50%,20%,5%,30%,65%,,,,,,,,,,,没掌握,基本掌握,完全掌握,,,在模块化的教学过程中，学生们在任务的引领下，不仅将理论知识内化，更锻炼了技能，真正的实现学以致用。

利润形成业务核算,8,分钟,,,,,,谈反思,,,,,,,,,,,,谈反思,不足,,,应在“独学、群学”基础上，增加“对学”方式，,以“兵教兵”、“扶弱帮困”形式，挖掘知识的深度，总结、发现新问题，产生学习的增值效应谢 谢！ 恳请专家、老师们批评指正！,。