2020小学三年级上册科学水说课稿范文.doc

2020小学三年级上册科学水说课稿范文科学实验可以通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实，发展思维利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验结果，并对结果进行分析以下是整理的小学三年级上册科学水说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴小学三年级上册科学水说课稿范文一：水到哪里去了【教学目标】科学概念目标1.水在一定条件下会变成水蒸气2.水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体科学探究目标初步经历探究性实验“水去哪儿了”的探究活动科学态度目标1.尝试多角度、多方式解释生活中的现象2.形成细致、客观地观察的态度科学、技术、社会与环境目标意识到水在人们生活中重要性教学重难点】重点：1.了解水蒸气的一些特点;2.能设计实验证明“水到哪里去了”难点：1.区分“水蒸气”与“白汽”;2.明白水蒸气还是水教学准备】为学生准备:学生活动手册小组准备:两个完全相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜(或保鲜膜)、一根橡皮筋、一个透明塑料盒教师准备:班级记录表、有关水的教学课件等教学过程】一、聚焦：揭示课题(预设5分钟)[材料准备：干净的抹布、黑板，一杯清水]1.出示一杯清水，提问：这是一杯清水，水是我们生活中最常见的物质，一年级我们就观察过一瓶水，你能说说水有哪些特点?教师用抹布蘸清水板书“水”，为后续的探索阶段埋下伏笔。

2.学生交流他们知道的有关水的知识根据学生的回答适时板书，注意把水和水蒸气的共同特点有意识地板书在中间一点)3.揭题：黑板上的“水”消失了，提问：水到哪里去了(顺势板书课题)二、探索：水到哪里去了(预设20分钟)[材料准备：两个完全相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜(或保鲜膜)、一根橡皮筋、一个透明塑料盒、学生活动手册]1.提问：水到哪里去了?(预设：蒸发了、跑到空气中去了)2.追问：你知道什么是蒸发吗?小结：哦，水变成水蒸气的过程就叫做蒸发3.说一说，我们在生活中还遇到过哪些类似现象学生举例)当学生将煮食物(或烧开水)时上方飘着的白汽理解为水蒸气时，教师出示课件(烧开水的图片或小视频)，观察壶嘴与白汽之间的部分，帮助学生理解水与水蒸气之间的变化4.你有什么办法可以证明水是蒸发了(跑到空气中去了)呢?空气中的水能不能回到杯子里呢?5.学生分小组讨论方法6.交流方法7.课前的实验方法参考实验要在前几天完成实验并记录方法一:准备两个大小、形状一致的透明水杯，向两杯水中加入相同量的水，并做好起始水位的标记，其中一个杯子用塑料薄膜盖好并用皮筋扎紧，另一个敞口两个杯子同时放置在同一个通风、向阳的位置一段时间(注意不能去碰，以免影响实验效果)，观察并记录下实验现象。

方法二：将一只塑料盒倒扣在地面，放置一段时间，观察现象三、研讨：实验发现(预设13分钟)[材料准备：学生活动手册]1.围绕三个问题，学生先进行小组内交流，表达自己的观点和想法2.派代表作集体交流，问题逐个解决问题一：怎样解释两个杯子出现的不同现象，依据是什么?小结：没有盖料薄膜的杯子里的水都“跑”到空气中了，而盖了塑料薄膜的杯子里的水在跑出去的过程中被拦住了问题二：你在透明塑料盒中看到了什么，你认为它们是什么?预设：一是小水珠，二是水蒸气小结：这确切地来说是水蒸气凝结形成的小水滴问题三：水和水蒸气有什么相同和不同?水蒸气也是水吗?(根据学生回答适时板书，形成韦恩图，学生补充修改自己的活动手册)四、拓展(预设2分钟)思考：水蒸气与我们的生活有什么关系呢?请你课外通过各种途径去搜集信息小学三年级上册科学水说课稿范文二：水沸腾了【教学目标】科学概念目标沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化科学探究目标1.探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实，发展思维利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验结果，并对结果进行分析2.探究活动中，发展观察能力、归纳能力和表达能力。

科学态度目标形成尊重事实、重视证据的科学态度科学、技术、社会与环境目标认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水，珍爱生命的情感、态度与价值观教学重难点】重点：水加热过程的变化难点：实验器材的组装和使用教学准备】教师准备：漏斗、塑料袋、教学课件学生准备：学生活动手册;小组准备：三角架、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、硬纸盖、水、(计时器)教学过程】一、聚焦：揭示课题(预设2分钟)[材料准备：教学课件]1.课件出示图片提问：如果我们不停地给水加热，会出现什么现象?2.揭示课题：水沸腾了(板书)二、探索：给水杯里的水加热(预设20分钟)(一)预测活动(如果我们不停地给水加热，会出现什么现象?)说一说或画一画对这个问题的看法记录在书本的记录框里预设：①说：水里看见气泡，水面上看见白色的气体等;②用画图的形式)(二)给烧杯里的水加热[材料准备]教师准备：漏斗、塑料袋、教学课件学生准备：学生活动手册;小组准备：三角架、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、硬纸盖、水1.给水加热的实验，我们的需要安装什么样的装置呢?2.ppt展示实验装置，认识实验器材名称及作用3.结合微课或其他视频了解酒精灯的使用4.结合ppt，学生了解测量水温的方法。

教师补充介绍)5.实验安全提示6.分组组装实验装置，开展实验，在活动手册上记录实验现象和数据屏幕出示电子计时器或分组提供计时器)三、研讨：实验发现(预设18分钟)1.提问水在加热的过程中发生了哪些变化?。